兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

1、 揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)藍(lán)本教案一問(wèn)：學(xué)生的起點(diǎn)在哪兒？1. 問(wèn)教材教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的口算，因?yàn)榭谒阋话銖母呶凰闫?，所以教材首先安排兩位?shù)加整十?dāng)?shù)，接著安排兩位數(shù)加一位數(shù)。這部分教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。教材遵循了由具體到抽象的原則。2. 問(wèn)學(xué)生二問(wèn)：學(xué)生要到哪兒去？三問(wèn)：學(xué)生怎樣到那兒？【教學(xué)內(nèi)容】【主備人】 林敏【審閱人】陳靜【課型】 新授【上課時(shí)間】【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。2讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較例題里的兩道題計(jì)算方法的不同點(diǎn)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器，小棒【課時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課多媒體演示例題。 提問(wèn)：觀察這副情境圖，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：45+30、45+3、30+3。問(wèn)：這三個(gè)算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答：30+3=33。二、自主探索，領(lǐng)悟算法1教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。（1）自我探索算法。

3、提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題呢？（2）小組討論。交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。（3）整理算法。討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）四問(wèn)：學(xué)生有提高嗎？五問(wèn)：學(xué)生學(xué)得快樂(lè)嗎？ 談話：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計(jì)數(shù)器，把3個(gè)十撥在十位上，與4個(gè)十相加?？梢?jiàn)做45+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來(lái)個(gè)位上的5，得75（板書：70+5=75）。2教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨(dú)立思考。提問(wèn)：根據(jù)45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎么算嗎？（2）學(xué)生暢所欲言，交流算法。教師

4、肯定各種合理的算法。對(duì)于先算5+3=8，再算40+8=48這種算法，教師要重點(diǎn)肯定。3比較45+30和45+3。提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？同桌交流。談話：你們都認(rèn)為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、鞏固深化，應(yīng)用算法1“想想做做”第1題。同桌一起用計(jì)數(shù)器撥一撥，寫出結(jié)果。指名兩位學(xué)生在全班演示，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣撥。2“想想做做”第2題。各自口算，后同桌檢查，有錯(cuò)的再說(shuō)一說(shuō)，錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣算，并改正。提問(wèn)：每組中的兩道題有什么不同的地方？做題時(shí)你是怎么想的？3“想想做做”第3題。指名說(shuō)出圖意。列式解答。共同交流。四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，全課小結(jié)談話：這節(jié)課，每一位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)與周