九年級(jí)思品第二課導(dǎo)學(xué)案

1、貞元中學(xué) 班級(jí) 姓名 序號(hào) 貞元中學(xué)九年級(jí)思想品德科導(dǎo)學(xué)案課題責(zé)任對于你我他總第 節(jié)6主備人倪亞偉審核人授課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的，知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾2、知道身份不同、責(zé)任不同，能夠列舉自己承擔(dān)的角色以及相應(yīng)的責(zé)任。3、有明確的是非觀念，樹立責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難 點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】身份不同，責(zé)任不同【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】責(zé)任的產(chǎn)生問題學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí)1、責(zé)任的來源（1）閱讀P15的某中學(xué)的學(xué)生誓言，從中得出：責(zé)任來源于_。 是責(zé)任產(chǎn)生的重要來源。在社會(huì)生活中承諾有多種形式，不僅有_，更重要的是_，有了承諾就有了相應(yīng)的責(zé)任。我們要重視承諾，慎重承諾，講究原則。（2）在養(yǎng)育關(guān)系中

2、，產(chǎn)生父母子女各自的責(zé)任，在教學(xué)關(guān)系中產(chǎn)生師生的責(zé)任，由此看出，責(zé)任產(chǎn)生于_。（3）責(zé)任是_，它產(chǎn)生于_,表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。 (4) 責(zé)任的不同來源：_；_；_；_；_；_；_；_ _；_。一些責(zé)任可能只有一個(gè)來源，一些責(zé)任可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的來源。承諾意味著責(zé)任，是責(zé)任的重要來源，但不是責(zé)任的唯一來源。責(zé)任的來源是多種多樣的。2、在社會(huì)生活中，人們的身份與責(zé)任的關(guān)系（1)社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜的，不同的人在_的身份不同，責(zé)任就不同。同一人與不同人結(jié)成不同的社會(huì)關(guān)系，就會(huì)承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任。(2)隨著年齡的增長和生活經(jīng)歷的變化，人們所處的社會(huì)關(guān)系便不斷的 _ 所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也會(huì) 。二、合作

3、探究，問學(xué)釋疑(1) 責(zé)任產(chǎn)生的根源是什么？ (2) 場景一：王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書店，可周六上午下起了小雨。媽媽說：“下雨了，就別去了?！蓖醮竺髡f：“不行，我答應(yīng)別人了，就要說到做到?！闭?jiān)u析王大明的言行。場景二：下午上學(xué)的時(shí)候，大河神秘地對王大明說：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑網(wǎng)吧，放學(xué)我?guī)闳?，你可千萬別告訴老師?！蓖醮竺飨萑肓藘呻y，究竟該不該保守這個(gè)秘密呢？請幫王大明拿個(gè)主意，他該不該保守這個(gè)秘密呢？我的角色我的責(zé)任我的角色我的責(zé)任子女游客學(xué)生消費(fèi)者同學(xué)觀眾朋友國家公民社區(qū)居民（1）請大家填寫表格（每個(gè)角色至少寫一種責(zé)任，不要重復(fù)）（2）填完表格后，請談?wù)勀泱w會(huì)的道理。三、課堂檢測一、單

4、項(xiàng)選擇題：1、為了更好地完善自己，“吾日三省吾身”這是對自我負(fù)責(zé)；經(jīng)營者誠實(shí)守信，經(jīng)銷優(yōu)質(zhì)的商品，這是對消費(fèi)者負(fù)責(zé)；報(bào)紙雜志撰寫文章真實(shí)，正確掌握輿論導(dǎo)向，這是對社會(huì)負(fù)責(zé)；我們?nèi)巳吮Ｗo(hù)環(huán)境，美化我們共同的家園，這是對全社會(huì)、全人類負(fù)責(zé)。請結(jié)合材料分析下面對責(zé)任的理解正確的是 （ ）A、負(fù)責(zé)只是對成人的道德要求B、我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任C、負(fù)責(zé)是對每個(gè)人在人生各個(gè)階段承擔(dān)的多重角色的共同的道德要求，貫穿于人的一生。D、責(zé)任感和負(fù)責(zé)態(tài)度是對職業(yè)人員的要求 2、下面說法不正確的是 （ ）A、責(zé)任隨著我們青少年年齡的增長而逐漸增長B、責(zé)任是對一個(gè)人做或不做某些事的要求C、責(zé)任歸根到底來源于人們

5、所處的社會(huì)關(guān)系D、年齡小可以不承擔(dān)責(zé)任，長大了才談得上承擔(dān)責(zé)任 3、小王在家里主動(dòng)幫助媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成任務(wù)；在社區(qū)主動(dòng)承擔(dān)衛(wèi)生監(jiān)督員的工作。小王的這些行為表明 （ ）A、責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾B、人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任C、承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)，獲得回報(bào) D、青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和參加勞動(dòng)4.一位農(nóng)民企業(yè)家說：“責(zé)任的概念是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做。我不能賣給農(nóng)民假的化肥；我要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓農(nóng)民滿意；我要依法納稅；還要對父母盡孝，對子女關(guān)心。”由此可以看出 （ ）在社會(huì)生活中，一個(gè)人可以扮演不同的社會(huì)角色 每一種社會(huì)角色都意味

6、著一種責(zé)任 要認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)角色，盡到自己的責(zé)任 責(zé)任與人們終身相隨，不會(huì)改變不會(huì)消失A. B. C. D.5.有人說，責(zé)任是一種生命與生命傳承的情感；也有人說，責(zé)任是一種本能的保護(hù)與成全的堅(jiān)守；還有人說，責(zé)任是承擔(dān)與付出后獲得的一種快樂與幸福。我們認(rèn)為，責(zé)任應(yīng)該是一個(gè)人 （ ）A.想做什么就做什么 B.一生中只扮演唯一的角色C.長大后才能承擔(dān)的義務(wù) D.應(yīng)當(dāng)做的事情或者是不應(yīng)該做的某些事情6.“助人為樂模范”“見義勇為模范”，從全國道德模范身上，我們對責(zé)任有了進(jìn)一步的理解。下列觀點(diǎn)正確的是 （ ）只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會(huì) 要自覺承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾A. B. C. D.課后作業(yè)： 遼寧省凌源市12歲的小學(xué)生劉洛碩，3歲時(shí)，父母吵架，父親離家出走，再也沒回過家。7歲時(shí)，媽媽患眼疾，他獨(dú)自撐起了家庭重?fù)?dān)。每天早上5點(diǎn)，他就起床燒熱水、幫媽媽穿好衣服、做飯，幫媽媽洗漱。陪她吃完飯，又一路