神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課件

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 (說課課件) 盧慰盧慰神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式主要內(nèi)容主要內(nèi)容v一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析v二、教學(xué)對象分析二、教學(xué)對象分析v三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)v四、教學(xué)重點、難點四、教學(xué)重點、難點v五、教法、學(xué)法五、教法、學(xué)法v六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式選自七年級選自七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié)，上接的調(diào)節(jié)第三節(jié)，上接神經(jīng)系統(tǒng)的組神經(jīng)系統(tǒng)的組成成，下接，下接激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)，起到了承上，起到了承上啟下的

2、作用。本節(jié)課分為兩課時，第一啟下的作用。本節(jié)課分為兩課時，第一課時概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，了課時概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，了解反射弧的組成。第二課時了解反射的解反射弧的組成。第二課時了解反射的類型及完成測定反應(yīng)速度的探究活動。類型及完成測定反應(yīng)速度的探究活動。此講為第一課時。此講為第一課時。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 二、教學(xué)對象分析二、教學(xué)對象分析 七年級學(xué)生在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)七年級學(xué)生在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，對學(xué)習(xí)生物的方法已經(jīng)有所習(xí)之后，對學(xué)習(xí)生物的方法已經(jīng)有所掌握，可以讓他們開展一些簡單的實掌握，可以讓他們開展一些簡單的實驗。但是許多學(xué)生只是看到了實驗現(xiàn)驗。但是許多學(xué)生只是看到了實驗現(xiàn)

3、象而疏于思考實驗實質(zhì)。對本節(jié)課的象而疏于思考實驗實質(zhì)。對本節(jié)課的一些概念可能會難以理解。一些概念可能會難以理解。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)、知識目標(biāo)（1）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。（2）通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。）通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 （3）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)： 通過膝跳反射實驗，獲取完成簡單實驗的能力。通過膝跳反射實驗，獲取完成簡單實驗的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 初步理解有了反射，機(jī)體方能很好地適應(yīng)環(huán)境初步理解有了反射，機(jī)體方能很好

4、地適應(yīng)環(huán)境這個意義。這個意義。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 四、教學(xué)重點、難點四、教學(xué)重點、難點1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射。反射。2、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧。反射弧。教學(xué)難點教學(xué)難點描述反射弧的結(jié)構(gòu)。描述反射弧的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點教學(xué)重點神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 實驗法、引導(dǎo)法實驗法、引導(dǎo)法 組織學(xué)生進(jìn)行組織學(xué)生進(jìn)行“膝跳反射膝跳反射”實驗和分實驗和分析析“甩掉燙手饅頭的反射甩掉燙手饅頭的反射”的事例和圖。在的事例和圖。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合縮手反射、眨眼反射此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合縮手反射、眨眼反射等生活現(xiàn)象得出反射的概念及反射弧的結(jié)構(gòu)。等生活現(xiàn)象得出反射的概念及反射弧的結(jié)構(gòu)。五、

5、教法、學(xué)法：五、教法、學(xué)法：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計意圖設(shè)計意圖引入引入活動：一名學(xué)生把手伸進(jìn)有活動：一名學(xué)生把手伸進(jìn)有牙簽的紙盒后，馬上大叫一牙簽的紙盒后，馬上大叫一聲，把手縮回來。聲，把手縮回來。創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，引出課題。引活，引出課題。引起學(xué)生共鳴，符合起學(xué)生共鳴，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。膝跳反膝跳反射實驗射實驗按照書本按照書本101頁的方法步驟頁的方法步驟進(jìn)行實驗（進(jìn)行實驗（分小組分小組），開展），開展小組討論活動小組討論活動 。思考思考：你：你能歸納出反射是什么原因引能歸納出反射是什么原因引起的，通過什么系統(tǒng)發(fā)生的起的，通

6、過什么系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)，反應(yīng)有什么特征。反應(yīng)，反應(yīng)有什么特征。達(dá)成能力目標(biāo)。達(dá)成能力目標(biāo)。 組組織學(xué)生根據(jù)剛才的織學(xué)生根據(jù)剛才的實驗、討論與分析，實驗、討論與分析，概括出反射的概念概括出反射的概念。 六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 反反 射射 弧弧充分利用書本充分利用書本102頁頁“甩甩掉燙手饅頭的反射掉燙手饅頭的反射”的事的事例和圖，要求學(xué)生真正看例和圖，要求學(xué)生真正看懂圖并據(jù)圖試著寫出該反懂圖并據(jù)圖試著寫出該反射弧。最后思考這種反射射弧。最后思考這種反射方式有什么意義？方式有什么意義？達(dá)成知識目標(biāo)達(dá)成知識目標(biāo)和情感目標(biāo)和情感目標(biāo)讓學(xué)生試著寫出膝跳反射讓學(xué)生試著寫出膝跳

7、反射的反射弧的反射弧鞏固所學(xué)鞏固所學(xué)總結(jié)總結(jié)利用板書總結(jié)利用板書總結(jié)知識知識延伸延伸反射有簡單的反射和復(fù)雜反射有簡單的反射和復(fù)雜的反射。請同學(xué)們課后收的反射。請同學(xué)們課后收集一些有關(guān)反射的資料。集一些有關(guān)反射的資料。為下節(jié)課做準(zhǔn)為下節(jié)課做準(zhǔn)備備神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1、手偶爾碰到了火，立刻縮回來，這種反應(yīng)叫做（、手偶爾碰到了火，立刻縮回來，這種反應(yīng)叫做（ ）A、運(yùn)動、運(yùn)動 B、興奮、興奮 C、反射、反射 D、沖動、沖動2、下列不屬于反射的是（、下列不屬于反射的是（ ）A、狗算算術(shù)、狗算算術(shù) B、鳥聽到槍聲飛走、鳥聽到槍聲飛走C、小明躲開飛來的石頭、小明躲開飛來的石頭D、向日葵的花盤總朝著太陽轉(zhuǎn)動、向日葵的花盤總朝著太陽轉(zhuǎn)動3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（、膝跳反射的反射弧中，感受器是（ ），效應(yīng)器是（），效應(yīng)器是（ ）A、膝下韌帶、膝下韌帶 B、大腿上的一些肌肉、大腿上的一些肌肉C、脊髓、脊髓 D、腦、腦神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式板書設(shè)計：板書設(shè)計：一、反射：一、反射： 像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種