(江南的冬景)教案 新課標(biāo) 蘇教版 教案

1、江南的冬景教案 新課標(biāo) 蘇教版十二中學(xué) 高一 嚴(yán)曉云一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解文中比較手法的運用，散文的“個性”寫法。2、能力目標(biāo)：能抓住散文中“形”與“神”的切合點，提升形象思維能力。3、情感目標(biāo)：欣賞大自然的美，提高審美趣味，并用語言表達(dá)出美。二、 教學(xué)重難點：語段的賞析三、 學(xué)習(xí)方式：體現(xiàn)自主、合作、探究、師生交流，倡導(dǎo)個性化理解。 教授方式：帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，揣摩，欣賞，聯(lián)想。四、 課時：1課時五、 教學(xué)過程：1、課前預(yù)習(xí)，解決文中疑難字詞，初步把握文章內(nèi)容。2、導(dǎo)入（明確交流主題，營造活動情境）。3、學(xué)生整體感知：江南的冬景給郁達(dá)夫的是怎樣的一種印象？請迅速找出文眼。明確：江南的

2、冬景是一種明朗的情調(diào)。詩情畫意的融合是中國古典美學(xué)對文學(xué)作品的一種自覺的美學(xué)追求，詩與國畫可說是中國古典文化的“絕代雙驕”。因此，詩歌散文表現(xiàn)手法與中國畫的技法有著非常緊密的聯(lián)系。國畫重在寫意，西方畫技重在寫實。閱讀此文后，你認(rèn)為這篇文章象哪種畫？4、 研習(xí)與鑒賞：文章的情調(diào)通過多幅畫面表達(dá)，按組討論，找出文中所描繪的圖畫，并為畫面命名。提示：寫了屋外，寫了植被，寫了江南的雨，雪，無雨無雪時冬郊的閑步。參考：屋外曝背談天 午后冬郊圖 寒村冬雨圖 江南雪景圖（可分組朗讀）點染 繪畫時點綴景物和著色，修飾畫面，豐富內(nèi)容。運用此法可使畫面更豐富、生動，我們也用“點染”喻修飾文字; 水墨&#

3、160;純用水墨而不著色的圖畫，那淺淺深深，濃濃淡淡的墨色，素淡雅致，虛實相生，極富層次感請結(jié)合這些國畫技法，分析這些畫面中作者所要表達(dá)的“情境”美。（討論發(fā)言）挑出自己最喜歡的畫面，結(jié)合個人感受，說說讓你曾感動的冬景畫面。提示：冬日上學(xué)路上 大雪紛飛時 懶懶地享受冬日陽光時畫出自己所想象的圖畫，共同賞析。5、 提升與感悟：分析文中比較手法的運用，概括江南冬景的特點。結(jié)合作家蘇童先生的關(guān)于冬天，老舍先生的濟南的冬天中描繪冬景的片段，展示不同種類的冬景，理解“一切景語皆情語”的真正內(nèi)涵。參考：北方的冬天-極寒冷雪：深幾尺  風(fēng)：大若雷  ；人：躲 兩三個月 蟄居江南的冬天-晴暖，濕潤；樹葉：不脫盡  冷天：一兩日  灰云 落葉  晨霜 太陽 鳥雀 泥地；老翁小孩：屋外曝背談天和北方的夏夜比較（突出明朗）閩粵地區(qū)的冬景和郁達(dá)夫筆下的江南的冬景有什么區(qū)別？（閩粵地區(qū)的冬-極和暖，無冬意秋花：許多，品種多 ；著衣：不得不  至多  絕對）和德國的寒郊散步比較（突出晴和）六、師生小結(jié)：美實際上是一種感受，所謂“境由心生”。從此意義上說，并非快樂的，純美學(xué)意義上的景才叫“美”，眼前之景與個人情感融合時，審美就產(chǎn)生了。這是篇極富大自然韻調(diào)的美文，希望我們