水和水蒸氣 教案

1、水和水蒸氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1水變成水蒸氣的過(guò)程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過(guò)程叫凝結(jié)。2認(rèn)識(shí)生活中的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。過(guò)程與方法： 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，認(rèn)識(shí)水和水蒸氣會(huì)相互轉(zhuǎn)化。2通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)到水蒸氣的存在。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。2感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆性。教學(xué)重點(diǎn)：水蒸氣、蒸發(fā)、凝結(jié)概念；根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)：水蒸氣與蒸發(fā)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：濕毛巾、燒杯一個(gè)、湯匙2個(gè)、滴管一個(gè)、蠟燭一個(gè)、課件等教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入（水和水蒸氣）： 教師在黑板上用水寫字。 同學(xué)們仔細(xì)觀察字

2、怎么了？水到哪里去了？ 學(xué)生討論：水字變小了，不見(jiàn)了。師：老師前幾天也觀察到了一個(gè)類似的現(xiàn)象（PPT放映），這是一個(gè)魚缸，里面裝了水，紅線代表第一天水的量，第三天.從圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：水也在一天天地少下去。師：生活中哪些地方你也看到過(guò)水少下去最后不見(jiàn)了的現(xiàn)象呢？生1：濕衣服會(huì)變干。生2：水洼會(huì)變干。生3：洗頭后頭發(fā)會(huì)變干。師：像同學(xué)們觀察到的那樣水慢慢地少下去的現(xiàn)象我們?cè)诳茖W(xué)上稱為蒸發(fā)，水蒸發(fā)后就變成了水蒸氣。（板書）師：那這個(gè)魚缸里的水只在白天蒸發(fā)嗎？（或換成學(xué)生說(shuō)到的例子）生：不是，晚上也在蒸發(fā)師：恩，白天晚上都在蒸發(fā)，意思就是說(shuō)魚缸里的水時(shí)刻都在蒸發(fā)，對(duì)嗎？師：那同學(xué)們桌子上有一個(gè)

3、培養(yǎng)皿，里面也裝了一些水，你覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)培養(yǎng)皿里的水有沒(méi)有在蒸發(fā)？生：有師：你看見(jiàn)水蒸發(fā)變成水蒸氣了嗎？生：沒(méi)有師：那我們小組內(nèi)討論下水是怎么變成水蒸氣跑出去的，然后共同完成信封中的內(nèi)容！學(xué)生討論、動(dòng)手畫展示二、加快水的蒸發(fā)：師：如果我要讓培養(yǎng)皿中的水蒸發(fā)得快一點(diǎn)，你有什么好的建議呢？生:放在陽(yáng)光下、用電吹風(fēng)吹師：剛才有同學(xué)說(shuō)到用風(fēng)吹是嗎，我這有本書，你可以利用它來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？學(xué)生討論生：我們先在黑板上寫好字，然后再用本書扇其中的一個(gè)字。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示師：從剛才的活動(dòng)我們觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？生：.師：剛才有同學(xué)說(shuō)到，還可以用加熱的方法加快水蒸發(fā)，是嗎？師：老師這么些材料，一個(gè)蠟燭、兩個(gè)勺子、一個(gè)滴管和一杯水，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明加熱能加快水的蒸發(fā)嗎？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？小組內(nèi)商量好分工（一人點(diǎn)火，兩人各拿一把勺子，一人滴水，一人記錄，一人整理材料）?。≒PT）小組討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法（怎么樣知道加熱下就蒸發(fā)得快了？為了實(shí)驗(yàn)公平要注意哪些？）和注意點(diǎn)（PPT展示：1、注意用火安全，蠟燭點(diǎn)燃后將火柴熄滅并放在盤子里；2、完成實(shí)驗(yàn)后整理好材料，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌^察到了什么現(xiàn)象？發(fā)