秒的認識-完整版公開課教學設計

1、第1單元、母單元學切目標單元導學：本單元內容主要包括認識時、分、秒，掌握時間的簡單計算。關于 時、分、秒”這一內 容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時， 初步認識鐘面上的時針和分針； 第二階段是在二年級上冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分, 知道1時=60分；第三階段就是本冊教材的本單元，主要教學時間單位秒”，以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度單位、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，它比 較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從 教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，

2、體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。例如，秒的認識”的主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，做一做”讓學生在活動中，親身感受“1 分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息 息相關的內容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。學習目標1使學生認識時間單位時、分、秒，知道 1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2初步建立時、分、秒的時間觀念。3養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。;課時分配：(1)秒的認識(1課時)(2)時、分、秒之間的進率(1課時)(4)練習課(3)計算經(jīng)過的時間(1課時)(1課時)(5)單元知識歸納與易錯警示(1課時

3、)及教法與學法關注學生已有的知識經(jīng)驗，運用情境導入等方法以教師為主導，學生為主體，生生互動、 師生互動、自主探究 時、分、秒”的知識。第1課時秒的認識課題秒的認識課型新授課設計說明時間是一個抽象的概念，學生不易掌握，因此本節(jié)課的設計主要突出以下兩點：1結合生活情境探究新知。秒的認識是學生學習有關時間知識的提升，由認識時、分發(fā)展到認識秒，通過創(chuàng) 設播放新年聯(lián)歡晚會的片段，激發(fā)學生的學習興趣，將實踐探究作為學生的思維 平臺，創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，關注學生思維的發(fā)展。在教學中采用生生互動、師 生互動、自主探究的方式讓學生了解和掌握新知。2重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。直觀觀察鐘表，

4、通過數(shù)秒、看時間等實踐活動，把抽象的知識形象化，讓學生在 親身實踐中體會時、分、秒的實際意義。學習目標1通過加深學生對時間單位的認識，培養(yǎng)學生的時間觀念。2會進行一些簡單的時間計算。3養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。學習重點認識時間單位秒，理解1分=60秒。字刖教具準備：、各種鐘表。準備學具準備：口算卡、鐘表模型。課時1課時安排教學導案*達標檢測環(huán)節(jié)（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）1說說生活中哪些地方1談話：新年的鐘聲即將敲響，用到了 “分” “秒”這兩讓我們一起來倒計時。（課件出水個時間單位。鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學1學生仔細觀察進行答案：上體育課短跑用一、引生共同進行倒計時）倒計時數(shù)數(shù)。到秒；下課

5、休息是10入新2談話：剛才，我們進行倒計時，2明確本節(jié)課所學內分鐘。（答案不唯一）課。像的這樣很短的時間，我們常容。用比分更小的時間單位一一秒。2填上合適的時間單今天，我們就共同來認識這個新位。朋友。（板書課題：秒的認識）1學生們上一節(jié)課的時（一）秒針的認識。（一）1學生仔細觀察間是40 （）。二、自1出示鐘面，認識秒針。（課件展鐘表：鐘面上有3根2小明跑100米要用19主探示）針，走得最快的是秒( )。索，體2思考：怎么代用“秒”作單針。3咳嗽一聲的時間是1驗新位的時間2學生交流：秒針走1( )。知。3指導學生觀察自己所帶的鐘表，個小格是1秒，走1答案：（1）分（2）秒（3）看看有什么發(fā)現(xiàn)。

6、個大格是5秒。秒（二）體驗1秒鐘。1讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。 利用時鐘的“嘀嗒”聲讓學生感 受1秒有多長。2拍手練習。3討論：1秒能干什么老師小結：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒” 一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是 有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1 秒鐘里卻可以做很多事情呢。所 以，我們可別小看了這短短的1 秒鐘，它的作用可大了。我們要 珍惜時間，不浪費每一分、每一 秒。（三）探索分與秒之間的關系。1老師：如果秒針從數(shù)字12起， 走一圈，又回到數(shù)字12,這時經(jīng) 過多長時間，分針有沒有什么變 化。2讓學生小組合作，仔細觀察鐘3觀察手中的鐘表所 顯示的不同時

7、刻，說 出自己的發(fā)現(xiàn)。（二）切身體驗1秒。1聽到鐘表發(fā)出“嘀 嗒” 一聲就拍下手， 體會1秒鐘有多長。2同桌合作。跟著時鐘 的“嘀嗒”聲，做拍 手練習，每1秒拍一 下手，看看誰拍得最 準。3學生交流?！班粥?聲、拍下手、數(shù)一個 數(shù)就是1秒。三）1認真觀察鐘面上 的變化。2學生動手操作。3學生匯報：秒針走1 圈，是60個小格，就 是60秒，這時分針走 1小格，也就是1分3判斷。（1）秒針走1圈是1分。（）（2）小朋友數(shù)一個數(shù)大約是1秒。（）（3）秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1秒。（ ）答案：（1），（2），（3） x4小蘭和小紅一起從學?；丶?，小蘭用了 14 分19秒到家，小紅用了 18分18秒

8、到家，誰先 到家答案：小蘭先到家。面，自主探索。3學生反饋。老師小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。鐘，說明1分=60秒。三、鞏固練習。1引導學生體驗1分鐘有多長。2體驗1分鐘能算多少道口算題。3完成教材第6頁“練習一”第2題。1和老師一起感受1分鐘有多長。2學生操作。3填上合適的時間單位。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。1說一說本節(jié)課的收獲。2布置作業(yè)。1說一說本節(jié)課的收獲。2自由談一談。五、教書鐘面上最細最長的針是秒針， 秒的認識 秒針走1小格的時間是1秒二 1 1分二60秒二六、教學反思在本節(jié)課開始時我利用課件出示學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響的倒計時 的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣，使學生直觀認識了 生活中“秒”的存在，初步感受了 “ 1秒”的長短，幫助學生認識抽象的時間概 念，達到了創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣的目的。我抓住契機出示鐘表來讓學生認 識秒，通過課件認識秒等時間，讓學生動手撥一撥，感受 1小格是1秒，接著感 受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，