高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測課件

1、高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測 全國新課標(biāo)地區(qū)全國新課標(biāo)地區(qū)2007200720112011年物理學(xué)科命題規(guī)律研究與年物理學(xué)科命題規(guī)律研究與20122012年命題趨向預(yù)測年命題趨向預(yù)測CETE考試研究與評價中心考試研究與評價中心 20122012年年2 2月月 高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測報告提綱報告提綱 一、整體感知試題，捕捉試卷結(jié)構(gòu)的細(xì)微變化一、整體感知試題，捕捉試卷結(jié)構(gòu)的細(xì)微變化 二、分專題（考點(diǎn)）縱向剖析，探討五年物理二、分專題（考點(diǎn)）縱向剖析，探討五年物理命題周期性變化規(guī)律命題周期性變化規(guī)律 考點(diǎn)頻率分析，找出高頻、中頻和低頻考點(diǎn)考點(diǎn)頻率分析，找出高頻、

2、中頻和低頻考點(diǎn)并給出考點(diǎn)變化趨勢預(yù)測并給出考點(diǎn)變化趨勢預(yù)測 三、按題型剖析試題難度規(guī)律三、按題型剖析試題難度規(guī)律 四、四、20122012年命題趨向預(yù)測年命題趨向預(yù)測 1 1、物理學(xué)科整卷難度預(yù)測、物理學(xué)科整卷難度預(yù)測 2 2、各題型難度調(diào)整預(yù)測、各題型難度調(diào)整預(yù)測 五、模擬制定五、模擬制定20122012新課標(biāo)命題藍(lán)圖新課標(biāo)命題藍(lán)圖 六、原創(chuàng)性命題相關(guān)技術(shù)六、原創(chuàng)性命題相關(guān)技術(shù) 七、復(fù)習(xí)備考相關(guān)教與學(xué)的建議七、復(fù)習(xí)備考相關(guān)教與學(xué)的建議 高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測 一、整體感知試題結(jié)構(gòu)，捕一、整體感知試題結(jié)構(gòu)，捕捉試卷結(jié)構(gòu)的細(xì)微變化捉試卷結(jié)構(gòu)的細(xì)微變化高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)

3、律研究與命題趨向預(yù)測 一、整體感知試題結(jié)構(gòu)，捕捉試卷結(jié)構(gòu)的細(xì)微變化一、整體感知試題結(jié)構(gòu)，捕捉試卷結(jié)構(gòu)的細(xì)微變化20072008200920102011選擇題選擇題（4848分）分） 8 8個個8 8個個8 8個個8 8個個8 8個個22.22.實(shí)實(shí)驗(yàn)題驗(yàn)題（1515分）分）2 2個電學(xué)，個電學(xué)，一小一大一小一大2 2個，小電個，小電 大力大力2222、讀數(shù)、讀數(shù)4 4分分2323電磁電磁1111分分2222、驗(yàn)證機(jī)械能、驗(yàn)證機(jī)械能4 4分分2323半導(dǎo)體熱敏半導(dǎo)體熱敏1111分分22.22.替代法測替代法測電阻電阻4 4分分23.23.測加速度測加速度的設(shè)計及數(shù)據(jù)的設(shè)計及數(shù)據(jù)處理處理1111分

4、分計算題計算題3 32 2分分力學(xué)綜合力學(xué)綜合1515分分雙星雙星 1515分分2424題題 冰壺冰壺 動能定理動能定理1414分分2424博爾特博爾特 運(yùn)動運(yùn)動學(xué)學(xué) 1414分分24.24.運(yùn)動學(xué)運(yùn)動學(xué) 1313分（無情境，分（無情境，模型題）模型題）磁場磁場 1717分分電、磁場電、磁場1717分分25.25.電磁場電磁場 1818分分25.25.磁場磁場 1818分分25.25.分區(qū)磁場分區(qū)磁場 1919分分選做題選做題 （1515分）分）30ABCD30ABCD四選四選一，每個模一，每個模塊塊1 1個大題個大題 ，但多為兩小但多為兩小問問30303333四選四選一。每個模一。每個模塊塊

5、2 2個小題，個小題，分別考查兩分別考查兩個主題個主題 形形式不一，分式不一，分值不一值不一33333636四選四選一。每個模一。每個模塊塊2 2個小題，個小題，分別考查兩分別考查兩個主題（選個主題（選擇擇5+5+計算計算1010）33 33 （3 34 4模塊）模塊）3434（3 35 5）模塊）模塊二選一。填空二選一。填空5+5+計算計算101033333535，三選，三選一。選擇（一。選擇（5 5個選項(xiàng)）個選項(xiàng)）6+6+計計算算9 9高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn) 試題穩(wěn)中求新，難度適中。試題穩(wěn)中求新，難度適中。高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)

6、測全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn) 試題穩(wěn)中求新，難度適中。試題穩(wěn)中求新，難度適中。試卷結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。必考部分試卷結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。必考部分8個選擇占個選擇占48分，兩道實(shí)驗(yàn)題占分，兩道實(shí)驗(yàn)題占15分，兩道計算分，兩道計算題題32分；選考部分一道選擇和一道計算占分；選考部分一道選擇和一道計算占15分。必考部分的力學(xué)和電磁學(xué)各分。必考部分的力學(xué)和電磁學(xué)各占約占約48分。分。 注重對基本概念和基本規(guī)律、基本方法的考察；注重對基本概念和基本規(guī)律、基本方法的考察；高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測 從分析數(shù)據(jù)看，新課標(biāo)卷高考不強(qiáng)調(diào)覆蓋從分析數(shù)據(jù)看，新課標(biāo)卷高考不強(qiáng)調(diào)覆蓋率，而重點(diǎn)以主干知識的考查為主。新課率

7、，而重點(diǎn)以主干知識的考查為主。新課標(biāo)物理科的高考考試說明中列的標(biāo)物理科的高考考試說明中列的118個知識個知識點(diǎn)來計算覆蓋率，平均約為點(diǎn)來計算覆蓋率，平均約為38.1%。 不刻意追求考點(diǎn)的覆蓋率。不刻意追求考點(diǎn)的覆蓋率。年度07年08年09年10年11年平均考點(diǎn)數(shù)414443504445覆蓋率34.7%37.3%36.4%42.4%37.3%38.1%高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn) 試題穩(wěn)中求新，難度適中。試題穩(wěn)中求新，難度適中。試卷結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。必考部分試卷結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。必考部分8個選擇占個選擇占48分，兩道實(shí)驗(yàn)題占分，兩道實(shí)驗(yàn)題占15分，兩道計算分，兩道計算

8、題題32分；選考部分一道選擇和一道計算占分；選考部分一道選擇和一道計算占15分。必考部分的力學(xué)和電磁學(xué)各分。必考部分的力學(xué)和電磁學(xué)各占約占約48分。分。 注重對基本概念和基本規(guī)律、基本方法的考察；注重對基本概念和基本規(guī)律、基本方法的考察； 力和運(yùn)動、功和能兩條主線異常突出力和運(yùn)動、功和能兩條主線異常突出高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測主干知識主干知識 年年考年年考 因此抓主干知識的復(fù)習(xí)可以事半功倍。主因此抓主干知識的復(fù)習(xí)可以事半功倍。主干知識考點(diǎn)雖然占總考點(diǎn)的干知識考點(diǎn)雖然占總考點(diǎn)的3030，卻占總，卻占總分值的分值的8080，相當(dāng)于用，相當(dāng)于用3030的復(fù)習(xí)時間，的復(fù)習(xí)時間，達(dá)到

9、達(dá)到8080的復(fù)習(xí)效果，抓住主干知識考點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果，抓住主干知識考點(diǎn)就等于抓住了高分。就等于抓住了高分。高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測全國新課標(biāo)卷試卷特點(diǎn) 試題穩(wěn)中求新，難度適中。試題穩(wěn)中求新，難度適中。試卷結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。必考部分試卷結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。必考部分8個選擇占個選擇占48分，兩道實(shí)驗(yàn)題占分，兩道實(shí)驗(yàn)題占15分，兩道計算分，兩道計算題題32分；選考部分一道選擇和一道計算占分；選考部分一道選擇和一道計算占15分。必考部分的力學(xué)和電磁學(xué)各分。必考部分的力學(xué)和電磁學(xué)各占約占約48分。分。 注重對基本概念和基本規(guī)律、基本方法的考察；注重對基本概念和基本規(guī)律、基本方法的考察； 力和運(yùn)動

10、、功和能兩條主線異常突出力和運(yùn)動、功和能兩條主線異常突出 對實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力對實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力 和探究能力要求較高和探究能力要求較高高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測雖然主干知識年年考，但考察的側(cè)雖然主干知識年年考，但考察的側(cè)重點(diǎn)呈周期性交替的態(tài)勢重點(diǎn)呈周期性交替的態(tài)勢高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測 二、分專題（考點(diǎn)）縱向剖二、分專題（考點(diǎn)）縱向剖析，把握五年物理命題周期性變析，把握五年物理命題周期性變化規(guī)律化規(guī)律高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測 1.1質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動 2011年年 2010年年 2009年年 2008年年17甲乙兩車在公路上沿同一

11、方向做直線運(yùn)動，它們的v-t圖象如圖所示。兩圖象在t=t1時相交與P點(diǎn)。P在橫軸上的投影為Q，OPQ的面積為S。在t=0時刻，乙車在甲車前面，相距為d。已知此后兩車相遇兩次，且第一次相遇時刻為t。則下面四組t和d的組合可能的是 At=t1，d=S Bt=t1/2，d=S/4 Ct=t1/2，d=s/2 Dt=t1/2，d=3S/4vtOPQt1甲乙選擇題選擇題高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測2007年年 16甲乙兩輛汽車在平直的公路上沿同一方向作直線運(yùn)動，t=0時刻同時經(jīng)過公路旁的同一路標(biāo)。在描述兩車運(yùn)動的v-t圖象中（如圖），直線a、b分別描述了甲乙兩車在0-20s內(nèi)的運(yùn)動情況。

12、關(guān)于兩車之間的位置關(guān)系，下列說法中正確的是 A在0-10s內(nèi)兩車逐漸靠近 B在10-20s內(nèi)兩車逐漸遠(yuǎn)離 C在5-15s內(nèi)兩車位移相等 D在t=10s時兩車在公路上相遇a（甲）b（乙）v/(ms-1)t/sO1010205高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.2相互作用 2010年年 15一根輕質(zhì)彈簧一端固定，用大小為F1的力壓彈簧的另一端，平衡時長度為l1；改用大小為F2的力拉彈簧，平衡時長度為l2。彈簧的拉伸或壓縮均在彈性限度內(nèi)，該彈簧的勁度系數(shù)為 A B C D 1212llFF1212llFF1212llFF1212llFF其余年份均未單獨(dú)考查其余年份均未單獨(dú)考查高考研討會物

13、理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.3牛頓運(yùn)動定律 20072011年每年都在選擇題年每年都在選擇題 出現(xiàn)出現(xiàn) 2011年年 15一質(zhì)點(diǎn)開始時做勻速直線運(yùn)動，從某時刻起受到一恒力作用。此后，該質(zhì)點(diǎn)的動能可能 A一直增大 B先逐漸減小至零，再逐漸增大 C先逐漸增大至某一最大值，再逐漸減小 D先逐漸減小至某一非零的最小值，再逐漸增大高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.3牛頓運(yùn)動定律 20072011年每年都在選擇題都出現(xiàn) 2011年年 21如圖，在光滑水平面上有一質(zhì)量為m1的足夠長的木板， 其上疊放一質(zhì)量為m2的木塊。假定木塊和木板之間的最大靜摩擦力和滑動摩擦力相等?，F(xiàn)給木塊施加一隨時

14、間t增大的水平力F=kt（k是常數(shù)），木板和木塊加速度的大小分別為a1和a2，下列反映a1和a2變化的圖線中正確的是高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測選擇題 必修2 曲線運(yùn)動 萬有引力與航天 2011年年 19衛(wèi)星電話信號需要通過地球同步衛(wèi)星傳送。如果你與同學(xué)在地面上用衛(wèi)星電話通話，則從你發(fā)出信號至對方接收到信號所需最短時間最接近于（可能用到的數(shù)據(jù)：月球繞地球運(yùn)動的軌道半徑約為38105km，運(yùn)行周期約為27天，地球半徑約為6400km，無線電信號的傳播速度為 ）A01sB025sC05sD1s高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測選擇題 必修2 曲線運(yùn)動 萬有引力與航天 20

15、10年年 20太陽系中的8大行星的軌道均可以近似看成圓軌道。下列4幅圖是用來描述這些行星運(yùn)動所遵從的某一規(guī)律的圖象。圖中坐標(biāo)系的橫軸是lg(T/T0)。縱軸是lg(R/R0)；這里T和R分別是行星繞太陽運(yùn)行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑，T0和R0分別是水星繞太陽的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑。下列4幅圖中正確的是lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123lg(T/T0)lg(R/R0)O123123高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測選擇題 必修2 曲線運(yùn)動 萬有引力與航天 2009年年 15地球和木

16、星繞太陽運(yùn)行的軌道都可以看作是圓形的。已知木星的軌道半徑約為地球軌道半徑的5.2倍，則木星與地球繞太陽運(yùn)行的線速度之比約為 A0.19B0.44C2.3D5.2高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測選擇題 必修2 曲線運(yùn)動 萬有引力與航天 2008年年 23（15分）天文學(xué)家將相距較近，僅在彼此的引力作用下運(yùn)行的兩顆恒星稱為雙星。雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍。利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運(yùn)動特征可推算出它們的總質(zhì)量。已知某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量。（引力常量為G）高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與

17、命題趨向預(yù)測選擇題 必修2 曲線運(yùn)動 萬有引力與航天 2007年年 14天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)某恒星有一顆行星在圓形軌道上繞其運(yùn)動，并測出了行星的軌道半徑和運(yùn)行周期。由此可推算出 A行星的質(zhì)量 B行星的半徑 C恒星的質(zhì)量 D恒星的半徑高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.6 功 功率 機(jī)械能及其守恒 2011年年 16一蹦極運(yùn)動員身系彈性蹦極繩從水面上方的高臺下落，到最低點(diǎn)時距水面還有數(shù)米距離。假定空氣阻力可忽略，運(yùn)動員可視為質(zhì)點(diǎn)，下列說法正確的是 A運(yùn)動員到達(dá)最低點(diǎn)前重力勢能始終減小 B蹦極繩張緊后的下落過程中，彈性力做負(fù)功，彈性勢能增加 C蹦極過程中，運(yùn)動員、地球和蹦極繩所組成的系統(tǒng)機(jī)械能

18、守恒 D蹦極過程中，重力勢能的改變與重力勢能零點(diǎn)的選取有關(guān) 高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.6 功 功率 機(jī)械能及其守恒 2010年年 16如圖所示，在外力作用下某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的v-t圖象為正弦曲線。從圖中可以判斷A在0t1時間內(nèi)，外力做正 B在0t1時間內(nèi)，外力的功率逐漸增大C在t2時刻，外力的功率最 D在t1t3時間內(nèi)，外力做的總功為零 v tO t1 t2 t3高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.6 功 功率 機(jī)械能及其守恒 2009年年17質(zhì)量為m的物體靜止在光滑水平面上，從t=0時刻開始受到水平力的作用。力的大小F與時間t的關(guān)系如圖所示，力的方向保持不變，則

19、A3t0時刻的瞬時功率為 B3t0時刻的瞬時功率為 C在t=0到3t0這段時間內(nèi)，水平力的平均功率為 D在t=0到3t0這段時間內(nèi)，水平力的平均功率為 F3F0F0t02t03t0tO高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.6 功 功率 機(jī)械能及其守恒 2009年年 21水平地面上有一木箱，木箱與地面之間的摩擦因數(shù)為（01）?，F(xiàn)對木箱施加一拉力F，使木箱做勻速直線運(yùn)動。設(shè)F的方向與水平面夾角為，如圖，在從0逐漸增大到90的過程中，木箱的速度保持不變，則 AF先減小后增大 BF一直增大 CF的功率減小 DF的功率不變F高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測1.6 功 功率 機(jī)械能及

20、其守恒 2008年年 18一滑塊在水平地面上沿直線滑行，t=0時其速度為1m/s，從此刻開始在滑塊運(yùn)動方向上在施加一水平作用力F，力F和滑塊的速度v隨時間的變化規(guī)律分別如圖a和圖b所示。設(shè)在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)力F對滑塊做的功分別為W1、W2、W3，則以下關(guān)系式正確的是 AW1=W2=W3 BW1W2W3 CW1W3W2 DW1=W2q2）。將細(xì)線拉直并使之與電場方向平行，如圖所示。若將兩小球同時從靜止?fàn)顟B(tài)釋放，則釋放后細(xì)線中的張力T為（不計重力及兩小球間的庫侖力） A B C D 球1球2E高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測2.1電場 2007年年21勻強(qiáng)電場中的三點(diǎn)A、B

21、、C是一個三角形的三個頂點(diǎn)，AB的長度為1m，D為AB的中點(diǎn)，如圖所示。已知電場線的方向平行于ABC所在平面。A、B、C三點(diǎn)的電勢分別為14V、6V和2V。設(shè)場強(qiáng)大小為E。一電量為110-6C的正電荷從D點(diǎn)移動到C點(diǎn)電場力所做的功為W，則 AW=810-6J，E8V/m BW=610-6J，E6V/m CW=810-6J，E8V/m DW=610-6J，E0），而且電荷均勻分布。兩圓環(huán)的圓心O1和O2相距為2a，聯(lián)線的中點(diǎn)為O，軸線上的A點(diǎn)在O點(diǎn)右側(cè)與O點(diǎn)相距為r（ra）。是分析判斷下列關(guān)于A點(diǎn)處電場強(qiáng)度大小E的表達(dá)式（式中k為靜電力常量）正確的是A. 高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向

22、預(yù)測3014qlEr3014qlEr2014qlEr2014qlErPrl20.一對靠得很近的等量異號電荷構(gòu)成帶電體系，稱為電偶極子。如圖，其帶電量分別+q為和q，間距為l，中垂面上一點(diǎn)P距兩電荷連線中點(diǎn)O的距離為r，請利用所學(xué)知識判斷以下關(guān)于P點(diǎn)的場強(qiáng)的大小和方向的描述可能正確的是（其中0為真空中的介電常量，數(shù)值為8.851012N.m2/C2）（ ）A. ，水平向左 B. ，水平向右C. ，水平向左 D. ，水平向右高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測命題最新動向：擦邊球現(xiàn)象 愈來愈頻發(fā)高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測關(guān)于備考過程教與學(xué)關(guān)于備考過程教與學(xué)的問題的問題高考

23、研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測考生答卷分析1、考生失誤失分的表現(xiàn)及原因分析（1）只抓主干知識，忽略細(xì)末知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分，考試說明也有知識層次（，級）之分，這是高考的需要。但有些考生平時理解失之偏頗，對重點(diǎn)知識不厭其煩的訓(xùn)練，而對一些細(xì)末知識不重視，特別是一些知識點(diǎn)高考從未涉及，就錯誤地認(rèn)為以后也不會考查，在學(xué)習(xí)中就不看不學(xué)了，而這些知識考試說明明確規(guī)定可能要考的，只不過要求層次屬于了解性的級，這就導(dǎo)致一旦高考考到這些知識點(diǎn)，考生就茫然不知所措。如2009年和2010年14題均考查的物理學(xué)史，本來屬于了解和識記層面的，但考生缺乏認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣，只注重公式、定理、定律

24、的運(yùn)用，對細(xì)末知識不重視，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)新課過程中閱讀教材就可得6分的內(nèi)容失分嚴(yán)重，從統(tǒng)計的難度系數(shù)看，09年14題難度系數(shù)為0.346，10年14題難度系數(shù)為0.499，本來很容易得分的題卻成了試卷中名符其實(shí)的難題。再如2011年第14題，考生識記了地磁場 磁感線從南極到北極，但不知在地球內(nèi)部磁感線從北極到南極這個很淺顯的知識，導(dǎo)致 環(huán)形電流方向判斷出錯，痛失6分。高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測(2) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力欠缺應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題主要有以下幾種形式：用圖像表示或解決物理過程；用數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系或三角函數(shù)關(guān)系式定量推導(dǎo)；用數(shù)學(xué)幾何關(guān)系定量推導(dǎo)。如2008年

25、第17題是用v-t圖像求解兩物體相遇的問題?？忌粫脠D像解決問題，結(jié)果該題難度系數(shù)為0.233.如2008年第19題是表示線圈在磁場中產(chǎn)生交流電的問題，考生的空間想象力較差，不會用圖像表示電流隨時間的變化圖像，導(dǎo)致該題難度系數(shù)為0.311.如2009年第21題考生不會用數(shù)學(xué)函數(shù)式結(jié)合三角函數(shù)關(guān)系定量推導(dǎo)出功率P的表達(dá)式，只是定性分析P的變化，得不出正確答案C，該題難度系數(shù)為0.270。再如2010年第25題，考生不能找出帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中圓周運(yùn)動時的幾何關(guān)系，使解題走入死胡同，結(jié)果該題難度系數(shù)僅為0.134。考生答卷分析高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測(3)實(shí)驗(yàn)知識薄弱，探究創(chuàng)

26、新性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差縱觀20072011年這五年高考實(shí)驗(yàn)題，都是源于課本而又高于課本，特別是探究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)每年必考，雖然實(shí)驗(yàn)原理源于課本，但考查的實(shí)驗(yàn)技能卻高于教材，考生往往缺乏數(shù)據(jù)處理、誤差分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計等技能，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)題得分率歷年不高。如2009年實(shí)驗(yàn)題23題，是一個青島奧運(yùn)會設(shè)計用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路開關(guān)的創(chuàng)新性試題，考生不會用給定的器材設(shè)計電路，不會計算最大電壓和保護(hù)電阻的阻值范圍等，從而使該題成了全卷最難的試題，難度系數(shù)為0.193.如2011年第23題是一道利用光電裝置測加速度的實(shí)驗(yàn)，考生缺乏基本的數(shù)據(jù)處理作圖的技能，作圖不準(zhǔn)，導(dǎo)致加速度讀數(shù)錯誤。再如2008年第22題，是一

27、個利用紙帶求動摩擦因數(shù)的探究性實(shí)驗(yàn)，考生缺乏誤差分析要從實(shí)驗(yàn)原理著手的實(shí)驗(yàn)技能，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，該題難度系數(shù)為0.354，它包括22題多用表讀數(shù)這個簡單實(shí)驗(yàn)題，如果只統(tǒng)計22題的難度系數(shù)，則比0.354還要低的多?？忌鹁矸治龈呖佳杏憰锢韺W(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測(4)缺乏正確的分析問題的習(xí)慣 思維定勢的消極影響嚴(yán)重思維定勢有積極的一面，也有消極的一面，它消極的方面表現(xiàn)為當(dāng)新舊問題形似質(zhì)異時，它會引導(dǎo)解題思路走入誤區(qū)，限制思維的開放性和創(chuàng)新性。如2008年第20題，絕大多數(shù)考生思維定勢，把小車的運(yùn)動方向當(dāng)做了加速度方向，從而導(dǎo)致該題失分嚴(yán)重，難度系數(shù)為0.167，本來的選擇題卻成了08年最

28、難的試題。如2011年第15題的運(yùn)動與力的問題，很多考生思維定勢，想當(dāng)然的認(rèn)為力和運(yùn)動的方向相同或相反，發(fā)散思維能力較差，從而漏選D，丟失3分。再如2009年選做題35 “光線以45o的入射角從AC邊中點(diǎn)M射入”，很多考生思維定勢只按法線左側(cè)45o入射解答，而漏了法線右側(cè)45o入射這種情況，導(dǎo)致丟失一半分?jǐn)?shù)5分?？忌鹁矸治龈呖佳杏憰锢韺W(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測（1）高考理念與教學(xué)觀念不能有機(jī)地融合 無研究高考意識高考雖然強(qiáng)調(diào)有利于高校選拔人才，有利于高中物理教學(xué)，但由于命題人以大學(xué)教師為主，更加關(guān)注和考查的是有利于高校選拔人才，而我們高中教師關(guān)注的則是有利于高中教學(xué)，這就不可避免地造成

29、了高考理念和教學(xué)觀念的分歧，二者不能有機(jī)地融合在一起，導(dǎo)致“考”“教”兩條線獨(dú)立，最終考生不能適應(yīng)高考，在高考時敗北。因此，在平時高中教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注高考命題的方向和規(guī)律，知道高考考什么、怎樣考，尤其要重視與考生以后進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展相關(guān)連的能力和知識，這是大學(xué)教授高考命題時重點(diǎn)考查的，只有做到知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，否則只關(guān)注怎樣完成教學(xué)任務(wù)，不注重研究高考，即就是高考理念的落后，只有把教學(xué)觀念和高考理念融合，才能融會貫通，事半功倍。2 2、教學(xué)誤區(qū)的分析、教學(xué)誤區(qū)的分析高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)律研究與命題趨向預(yù)測 （2）教學(xué)觀念陳舊，阻礙了學(xué)生的探究創(chuàng)新。 由于高中物理課程多而難，

30、很多教師認(rèn)為課堂上應(yīng)以講為主，面面俱到，恐怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，這種灌輸式的落后的教學(xué)方法是教師教學(xué)觀念陳舊的表現(xiàn)，而現(xiàn)在高考中探究創(chuàng)新性的試題占有很大比重，以2011年高考物理試題為例，探究創(chuàng)新性的試題占了37分，比重為滿分的33.6%，而這些試題恰恰是考生失分嚴(yán)重或感到無從下手的問題，他不是靠教師在課堂上講會的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、自主學(xué)習(xí)來逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力的。而教師教學(xué)觀念的陳舊，教學(xué)方法的落后，教學(xué)手段的簡陋則直接阻礙了學(xué)生自主探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與新課改下素質(zhì)教育的要求格格不入，也與當(dāng)前高考的命題趨勢背道而馳。2 2、教學(xué)誤區(qū)的分析、教學(xué)誤區(qū)的分析高考研討會物理學(xué)科命題規(guī)

31、律研究與命題趨向預(yù)測2 2、教學(xué)誤區(qū)的分析、教學(xué)誤區(qū)的分析 （3）教學(xué)中學(xué)生陷入題海，機(jī)械低效勞動。 教學(xué)中學(xué)生解題是必不可少的，也是教學(xué)的重要一環(huán)。但訓(xùn)練不是毫無目的，越多越好。思想支配行動，教學(xué)觀念的陳舊必然導(dǎo)致教學(xué)手段的落后，有些教師錯誤的認(rèn)為學(xué)生考試丟分是訓(xùn)練不到位，訓(xùn)練強(qiáng)度不夠所致，認(rèn)為只要學(xué)生加班加點(diǎn)大量做題最終就會水到渠成，能力自然而然就練出來了，讓學(xué)生陷入了漫無邊際的“題?！敝?，殊不知學(xué)生只是一味做題，缺乏總結(jié)反思的時間，就無法找到解題的思路和方法，更談不上獨(dú)立分析解決問題的能力，這種機(jī)械低效勞動不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且很容易給學(xué)生造成思維定勢的消極影響，養(yǎng)成了考生遇到問題不是認(rèn)真思考、獨(dú)立分析的習(xí)慣，而是首先想到這個問題與以前做過的哪個題相似，從而套用原來的解題方法導(dǎo)致思維定勢，這是“題海戰(zhàn)術(shù)”事倍功半的結(jié)果，是教學(xué)的大忌。高考研討會物理學(xué)