什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、什么是面積舜帝復(fù)旦示范小學(xué) 孟艷教 學(xué)目 標(biāo)：1結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 2、經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 教 學(xué)重 難 點(diǎn) ： 重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)圖形面積大小，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備：課件 多種獎(jiǎng)勵(lì)課 時(shí) 安 排：1 教 學(xué) 過(guò) 程 ：一、游戲熱身：找茬游戲設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，按照一定的順序找不同。 二、創(chuàng)設(shè)情境，獲取新知（15分鐘） 1“面積”同學(xué)們?cè)谄匠Ｉ钪新?tīng)到過(guò)嗎？你能談?wù)勀阈哪恐械摹懊娣e”嗎？ 讓學(xué)生暢所欲言，教師不做任何評(píng)價(jià)。 2活動(dòng)： 摸老師準(zhǔn)備的兩

2、本書(shū)的封面（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺(jué)？ 觀察老師的手掌面和你的手掌面，或者摸摸老師的手掌面和你的手掌面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察黑板上老師畫(huà)的三幅圖，你想說(shuō)些什么？ 師生共同評(píng)價(jià). 3教師引導(dǎo)小結(jié)：剛才同學(xué)們感受并觀察到了書(shū)的封面有大、有小，手掌面有大、有小，一些封閉圖形也有大有小，這些物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。 4舉生活中的實(shí)例說(shuō)說(shuō)“什么是面積”？ 三、動(dòng)手操作，合作交流，解讀探究（15分鐘） 1教師課件展示：教材中的正方形和長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這兩個(gè)圖形誰(shuí)的面積大呢？ 當(dāng)學(xué)生回答發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師提問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確地比較出它們的面積大小呢？ 2獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法動(dòng)手比一比。

3、 3小組內(nèi)交流各自的方法。 4小組匯報(bào)：（教師隨機(jī)用課件展示學(xué)生的方法） 參考比較方法：用學(xué)具盒中的圓片擺，正方形只能擺9個(gè)，而長(zhǎng)方形可以擺10個(gè)。用折一折、剪一剪，再拼一拼的方法。用學(xué)具盒中的方格紙來(lái)比。自己動(dòng)手畫(huà)方格。算一算（有的學(xué)生可能會(huì)用公式計(jì)算）。 5提問(wèn)：你覺(jué)得哪種方法更好些，為什么？如果用大小不同的格子能比較這兩個(gè)圖形的面積嗎？為什么？ 6畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō) 在方格紙上畫(huà)出3個(gè)面積是7個(gè)方格的圖形。 展示有創(chuàng)意的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。 說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次動(dòng)手畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、應(yīng)用遷移，鞏固提高（5分鐘） 1教材練一練第二題，獨(dú)立完成 指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較出結(jié)果的？ 2教材練一練第3題，自己數(shù)一數(shù)，同桌說(shuō)一說(shuō)。 3教材練一練第4題 比一比，看誰(shuí)比的快。（教師用課件演示） 五、總結(jié)反思，拓展升華（5分鐘） 說(shuō)一說(shuō)：什么是物體面積？怎樣比較兩個(gè)物體面積的大小？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：什么是面