他發(fā)明了什么

1、他發(fā)明了什么教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀課文理解課文內(nèi)容，理解惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的幫助作用，初步掌握分號(hào)的用法。3、激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的幫助作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、 指導(dǎo)學(xué)生理解“標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)生產(chǎn)的做法和意義”。2、學(xué)習(xí)使用分號(hào)，加深對(duì)分號(hào)的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)課1、（出示發(fā)明家的名字或者圖片）你們知道這些發(fā)明家對(duì)人類社會(huì)作了哪些重要的貢獻(xiàn)？（學(xué)生結(jié)合搜集的資

2、料介紹發(fā)明家的各項(xiàng)發(fā)明）2、（教師隨機(jī)出示投影）這些發(fā)明家的發(fā)明為人類的進(jìn)步發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，他們的名字被載入史冊(cè)，但是有一個(gè)人發(fā)明的“東西”，卻看不見，摸不著的，你們知道他是誰嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過讀課文理解課文內(nèi)容，理解惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2、認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的幫助作用，初步掌握分號(hào)的用法。3、激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神。三、初讀感悟1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方劃出來。（學(xué)生自讀課文，劃出不明白的地方）2、學(xué)生

3、讀課文后質(zhì)疑3、出示詞語，指名讀、齊讀。四、細(xì)讀理解課文1、課文中介紹的主要人物是誰？（惠特尼）你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎？這話還得從二百年前說起。18世紀(jì)以前，德國(guó)著名槍械設(shè)計(jì)家彼得保爾毛瑟發(fā)明了一種毛瑟槍，它是當(dāng)時(shí)普遍用的一種槍械，惠特尼的發(fā)明就和它有關(guān)?？墒恰皹尣皇撬l(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么呢？學(xué)生回答。（教師邊介紹邊出示文字：你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎？槍不是他發(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒發(fā)明?；萏啬岚l(fā)明的是一種“方法”“標(biāo)準(zhǔn)化”）標(biāo)準(zhǔn)化究竟是什么東西呢？讓我們?cè)倩氐蕉倌昵?，看看這個(gè)事物誕生的過程。2、請(qǐng)同學(xué)們快

4、速閱讀課文，看看標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的？3、原來制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同？邊讀邊畫出有關(guān)的語句，在小組內(nèi)讀一讀畫出的句子，交流這兩種做法的不同之處。（1）畫句子，讀句子，小組討論。（2）全班交流，出示學(xué)生劃出的句子和比較的表格：  原來制作方法標(biāo)準(zhǔn)化做法制造一件件打制、自己安裝零件制造簡(jiǎn)便生產(chǎn)零件尺寸不同、單支生產(chǎn)批量生產(chǎn)、組裝簡(jiǎn)便修理按原零件大小打制修理簡(jiǎn)便、隨意換相同零件  每一支槍都是由技藝熟練的工匠一件件打制零件、自己安裝的，所以每一個(gè)零件的大小尺寸并不完全一樣。如果哪一個(gè)零件壞了，只能請(qǐng)鐵匠師傅再按照原來零件的大小打制一個(gè)。零件制造簡(jiǎn)

5、便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡(jiǎn)便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡(jiǎn)便，某個(gè)零件壞了，從那種零件的一堆中隨便拿一個(gè)換上就行了，不用另外打制。（3）指名讀句子，大家注意到了嗎？介紹標(biāo)準(zhǔn)化做法的三個(gè)好處的句子之間運(yùn)用了怎樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（分號(hào)）這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號(hào)隔開，這樣有什么好處呢？（學(xué)生自己總結(jié)）誰能運(yùn)用分號(hào)說一句話？（學(xué)生練習(xí)運(yùn)用分號(hào)）3、通過剛才的比較，你們知道標(biāo)準(zhǔn)化到底是一種怎樣的做法嗎？（學(xué)生可自己總結(jié)，也可以從課文中找出有關(guān)的語句）（教師出示句子“成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了?！保?、標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來了那些好處呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)化的意義。（學(xué)生談生活中的經(jīng)驗(yàn)做法）教師小結(jié)標(biāo)準(zhǔn)化的意義：只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。5、學(xué)生齊讀標(biāo)準(zhǔn)化定義。6、惠特尼的發(fā)明和其他發(fā)明有什么不同？對(duì)你有什么啟發(fā)？7、惠特尼為什么能發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化？你認(rèn)為有哪些因素？(學(xué)