位置與方向二

1、課 時 教 案主備教師：楊秀婷 執(zhí)教教師：楊秀婷教學(xué)內(nèi)容：22頁例3教學(xué)目標(biāo)：1能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。2在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和交流合作的能力。體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。3培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)重點：能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。教學(xué)難點：能根據(jù)觀測點的變化靈活描述路線。教材分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用前后、左右、上下等表示物體位置，知道了東西南北等八個方向，能識別簡單的線路圖。對于這部分內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，但是因為本單元要通過方向和距離確定

2、物體的具體位置，涉及到角度，因而學(xué)生學(xué)起來會有一定的難度。因此教學(xué)時從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過實踐操作、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納概括、聯(lián)系轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生經(jīng)歷由單一到多樣，由模糊到準(zhǔn)確的過程，在體驗中探究知識，解決問題。學(xué)情分析：學(xué)生在觀察主題圖時，已經(jīng)對“臺風(fēng)的路徑”有所了解，知道臺風(fēng)從生成地出發(fā)、經(jīng)過四次方向改變的大致路徑，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來描述簡單的路線圖。而且在三年級時已經(jīng)掌握了利用方位名詞描述簡單的路線圖，因此，教學(xué)時，可以讓學(xué)生小組內(nèi)合作完成，再在全班交流匯報。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體實物投影儀、量角器、三角尺、中國地圖等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程

3、中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？分別讓學(xué)生說一說。導(dǎo)入。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識。板書課題：位置與方向（二）二、探過新知教學(xué)例題。出示臺風(fēng)的大致路徑圖。（）讓學(xué)生在路徑圖上分別找一找：臺風(fēng)生成地、市、市、路徑圖上的方向標(biāo)。（）指名匯報。提出問題。你能用自己的語言說說臺風(fēng)的移動路線嗎？如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行如下適當(dāng)啟發(fā)：臺風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動 km，然后改變方向，向西偏北 方向移動了 km，到達(dá)市。接著，臺風(fēng)又改變了方向，向 偏 30度方向移動了 km，到達(dá)市。組織交流。指名匯報，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。通過交流活動讓學(xué)生明白臺風(fēng)到達(dá)一個新的位置后，要

4、以新的位置作為觀測點來判斷臺風(fēng)運行的方向。小結(jié)描述路線的方法。描述路線時要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動多少距離”“到達(dá)哪里”。（二）出示教材第22頁“做一做”。提出要求。根據(jù)下面的描述畫出路線示意圖。小組討論畫圖方法。 學(xué)生小組討論怎么樣畫圖。教師巡視，參與個別小組討論。組織交流匯報。通過交流，讓學(xué)生明白畫圖的步驟：定下出發(fā)時的位置。標(biāo)出示意圖的方向標(biāo)。用量角器量出方向。確定比例尺，計算出圖上距離，量出圖上距離。學(xué)生獨立畫路徑圖。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。展示匯報，交流評議。交流時分別讓學(xué)生說一說自己是如何畫的。教師要適時指導(dǎo)學(xué)生，特別是如何確定比例尺，也就是圖上每一格代表實際的

5、距離是多少。三、鞏固練習(xí)教材第23頁“練習(xí)五”第3題。這道題主要是通過動手操作測量，體會觀測點的不同，引起方向的不同，從而懂得物體位置的方向是相對的。教學(xué)時可以通過以下步驟進(jìn)行：（）在中國地圖上找出北京和哈爾濱的位置；（）分別以北京和哈爾濱為觀測點，畫出“十”字方向標(biāo)；（）連一連，量一量；（）說一說北京在哈爾濱的什么方向上，哈爾濱在北京的什么方向上；（）你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體位置方向是相對的）教材第26頁“練習(xí)五”第9題。（）先根據(jù)描述，把公共汽車行駛的路線圖畫完整。通過這個小題，讓學(xué)生鞏固畫路線圖的方法。（）再根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時行駛的方向和路。通過這個小題，感受物體位置方向的相對性。四、課堂小結(jié)師生通過交流總結(jié)：知道了如何描述路線圖，并根據(jù)路線圖畫出示意圖，知道了物體的位置方向是相對的。教學(xué)反思： 1.在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。用數(shù)學(xué)語言描述路線圖是以例1、例2中描述兩個點的相對關(guān)系為基礎(chǔ)的。教學(xué)時要充分利用已學(xué)的知識進(jìn)行遷移類推。利用動態(tài)課件，展示路線的變化，使學(xué)生先學(xué)會分段描述，再整體描述。2.注意畫圖指導(dǎo),培養(yǎng)空間觀念。在根據(jù)所描述的路線繪制路線圖時，著重要培養(yǎng)學(xué)生具備較好的空間觀念和畫圖技巧，在頭腦里先有一個大致的“空間位置關(guān)系”。3.充分挖掘教材資源。通過做一做，可以讓學(xué)