（參考）爭(zhēng)論的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爭(zhēng)論的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張國(guó)興教學(xué)內(nèi)容：爭(zhēng)論的故事（蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解故事大意，理解“爭(zhēng)論不休、不以為然、兩全其美”等詞的意思。會(huì)分角色朗讀，能讀出不同人物的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，讀懂課文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，能概括課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分角色朗讀，能讀出不同人物的語(yǔ)氣。教學(xué)方法：以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑，在讀中探究、在讀中體驗(yàn)、感悟。學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，做到我心入書(shū)，書(shū)入我心，借助課本插圖讓學(xué)生加深理解和

2、體會(huì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（課前談話）一、激趣導(dǎo)入、質(zhì)疑探究1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)笑話嗎？今天，老師要給小朋友推薦一本清代的笑話集笑林廣記，現(xiàn)在，老師就給大家講一個(gè)里面的故事，好嗎？2、師講爭(zhēng)論的故事（課文2-3自然段）。3、其實(shí)，這個(gè)故事就在我們的課本里，現(xiàn)在，就讓我們一起到到課文25 爭(zhēng)論的故事中去找答案吧！4、讀了課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？二、教學(xué)字詞、識(shí)寫(xiě)生字1、出示詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。（出示詞語(yǔ)）兄弟倆    爭(zhēng)辯      不以為然    爭(zhēng)論

3、不休煮著吃    烤了吃    煙熏火燎    皮香肉嫩評(píng)理      剖開(kāi)      兩全其美    無(wú)影無(wú)蹤關(guān)鍵      浪費(fèi)      聚精會(huì)神    贊許2、對(duì)“倆”、“煙熏火燎”、“剖”“聚精會(huì)神”等字進(jìn)行引導(dǎo)記憶。 3、識(shí)寫(xiě)生字，交給“

4、分類識(shí)寫(xiě)”的方法烤 鍵 辯 嫩 聚 贊（結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范）大家認(rèn)真讀貼、描紅、臨帖。注意姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、胸舒、臂開(kāi)、足安三、理清條理、概述故事1、這篇課文有幾個(gè)小自然段？2、認(rèn)識(shí)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1996年6月1日起實(shí)施的中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法中說(shuō)：如果是整段文章或詩(shī)行的省略，可以使用十二個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。3、課文哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了盛老師講的故事？（板書(shū)：講故事）生：25自然段寫(xiě)了盛老師講的故事。4、612小節(jié)寫(xiě)了什么呢？生：寫(xiě)了同學(xué)們?cè)谡劯邢搿＃ò鍟?shū)：談感想）5、概述課文故事用你喜歡的方式快速默讀第25自然段，想想盛老師講了一個(gè)怎樣的故事。出示：兄弟倆本想  

5、           ，卻為                   ，后來(lái)                   ，結(jié)果  

6、                 。四、邊讀邊想，感受故事1、誰(shuí)愿意把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？要把故事讀得有聲有色，有個(gè)很重要的方法，叫“邊讀邊想”。就是要讓自己的心走入故事中，做到我心入書(shū)，書(shū)入我心。好，讓我們拿起書(shū)，一起來(lái)讀這個(gè)故事。2、分析“不以為然”一詞在文中的意思“然”在這兒是“對(duì)”的意思，“不以為然”就是不認(rèn)為是對(duì)的。可以想想哥哥的表情，還可以想想大雁。3、老人覺(jué)得兄弟倆說(shuō)的都有一定道理，就建議說(shuō)：“你們把大雁剖開(kāi)

7、，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？”師：知道什么叫“兩全其美”呀？生：哥哥高興，弟弟也高興。師：對(duì)！就是雙方都滿意，也叫“皆大歡喜”。4、這是盛老師講的故事，故事的名字叫爭(zhēng)論的故事，大家想想，可不可以叫“盛老師講故事”，可以嗎？五、品讀“爭(zhēng)論”，演繹故事1、師生分角色讀兄弟倆的對(duì)話，通過(guò)讀，把爭(zhēng)論的味道讀出來(lái)。2、研讀弟弟的話如果弟弟這樣說(shuō)：（出示）鴨子可以烤了吃。皮香肉嫩，味道多美呀！大雁也可以烤了吃。師：和原來(lái)的句子比比，你覺(jué)得怎么樣？（出示）鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁也就不行呢？3、看圖表演讀看看這幅圖，這就是兄弟倆爭(zhēng)論的情形。你看，他們爭(zhēng)得面紅耳赤，唾沫橫

8、飛。讀出這種感覺(jué)。同座位再練習(xí)一下。（同座位練讀）4、師生表演讀你們讀得真過(guò)癮！連老師都想試試了，誰(shuí)愿意跟我合作？5、體會(huì)“爭(zhēng)論不休”的意思如果不是有個(gè)老人經(jīng)過(guò)這里，我們還要不停地爭(zhēng)論下去，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是生：爭(zhēng)論不休！6、拓展激趣你們喜歡這個(gè)故事嗎？老師也喜歡這個(gè)故事，我還把這兩個(gè)傻兄呆弟的故事編成了“天津快板”，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？沒(méi)有板兒，可以擊掌，也可以輕輕拍打桌子。讓我們一起打起快板來(lái)（播放伴奏，師生同唱）兄弟去射雁，群雁在藍(lán)天。老大張弓搭上箭，未射先開(kāi)言：“射下雁一只。煮湯解解饞?！崩隙泵φf(shuō)：“煮湯不好喝，燒烤味最鮮！”誰(shuí)也不服誰(shuí)，爭(zhēng)得紅了臉。老伯出主意：“一人分一半，煮吃烤吃各自便，豈不美兩全？”兄弟齊說(shuō)好，搭箭再向天，咦？雁呢？早已飛得看不見(jiàn)，看不見(jiàn)。哈哈大雁早已看不見(jiàn)，看不見(jiàn)！7、小結(jié)老師把改編的天津快板送給你們，喜歡的話可以多讀讀?；厝グ选靶值軤?zhēng)雁”的故事講給你的小伙伴和