（參考）人教版二下《畫風(fēng)》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二下畫風(fēng)一課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙教學(xué)過(guò)程：一猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋想一想，猜猜它是誰(shuí)？云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）2.有時(shí)我們能聽到它，有時(shí)我們能感受到它，那能不能把它畫出來(lái)呢？（板書：畫）全班齊讀課題。二、練習(xí)生字1板書“藝”、“絲”。2.讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在寫法上的異同

2、。3.找一找書中還有沒(méi)有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）4.生練習(xí)，教師相繼指導(dǎo)書寫。板書：畫旗子 飄風(fēng)車 轉(zhuǎn)小樹 彎雨絲 斜三、自主探究，整體感知1.課前我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，今天呀，他們也來(lái)到了我們的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）2.小朋友，請(qǐng)打開書，輕聲讀讀這個(gè)故事，老師還有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）、和在。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）3.好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫了什么？（教師巡視）4.找完了嗎，都找對(duì)了嗎，

3、你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？（課件：連線，整體感知課文）四、在讀中領(lǐng)悟文本1.三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請(qǐng)小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來(lái)，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請(qǐng)到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺(jué)呢？（1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫生讀過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽出來(lái)了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺(jué)到有風(fēng)在飄動(dòng)呢？（點(diǎn)讀）板書誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）（2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫生讀過(guò)渡語(yǔ)：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)铮L(fēng)

4、車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書（3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫。生讀提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰(shuí)？（相機(jī)知道朗讀語(yǔ)氣）就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話來(lái)讀一讀。（再讀）板書（4）課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。生讀。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進(jìn)了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書五、回歸整體，再次感知課文，提升情感。1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩(shī)里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)?。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩(shī)里的句子讀，再次感受。3.這個(gè)故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）生讀，其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。4.提問(wèn)：小朋友，你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們都善于觀察，勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）六、在悟中激發(fā)創(chuàng)造1.如果讓你去畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫呢？（練習(xí)說(shuō)話）3.過(guò)渡語(yǔ)：好，那么我們以小組為單位，把你說(shuō)的畫下來(lái)，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（五分鐘左右時(shí)間）4.張貼作品