草房子整書共讀教案

1、草房子整書共讀教案草房屋念書溝通課教課設(shè)計作品剖析草房屋是有名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部優(yōu)異的少年長篇小說寫了男孩桑桑銘心刻骨、終生難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目擊或直接參加了一連串看似平時但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一向的厚重、樸素的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣味。在今日這樣煩躁的社會、冷淡的失態(tài)中，它能真實感人全部的孩子，讓他們回歸精神的家園。閱讀目標1. 采納“班級念書會”的形式，溝通閱讀感覺，加深對作品的理解。2. 感覺作品語言文字的魅力。 感覺作品的人文魅力， 體悟作品的精神世界， 感覺人人間的真善美。3. 促進個性化閱讀與合作性閱讀的交融，有效提高學(xué)生的閱讀

2、興趣和閱讀能力。閱讀準備1. 學(xué)生閱讀草房屋，達成念書筆錄。2. 每個學(xué)生制作一張書簽。教課流程一、開篇前言中央電視臺芝麻開門的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話：叔叔，你希望有人叩門嗎希望。那我去叩門，你會去開門嗎自然開門。我假如夜晚叩門呢我講故事給你聽，你講故事給我聽。那我如何才能找到你呢我就在書中等你。10 / 6是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們睜開冊頁， 其實就是在走進作家的內(nèi)心，我們的眼光走過文字，實際上是在和作家親近 的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。二、導(dǎo)入本課湯老師說過，每個學(xué)期，都會介紹一部作品，我們師生一塊，在同一時 間，閱讀同一本書，而后溝通相

3、互的念書感覺。近來，我和大家一起認真閱 讀了一部優(yōu)異的小孩文學(xué)作品由有名作家，北大教授曹文軒創(chuàng)作的長篇 小說草房屋。對于這部書的內(nèi)容，我想請一位同學(xué)為我們以及在坐的老 師們念一念封底的介紹。（略）我想，讀了這本書，同學(xué)們必定有好多的話 要說，今日我們就開個念書會，分享大家對草房屋的閱讀領(lǐng)會。來，讓 我們一起走進草房屋。二、走進草房屋，珍藏美好（課件出示標題）1. 我們先來復(fù)習(xí)一下作者對草房屋的一段描繪。（幻燈片出示這段文字）2. 誰愿意來給大家朗誦這段文字3. 這就是油麻地的草房屋，在你的心中，它們是一般的草房屋嗎你以為它怎么樣的草房屋呢4. 草房屋如詩如畫，作者的文字也如詩一般充滿魅力，讓我

4、們將這份美好珍藏于心吧。三、聚焦人物，品嘗感人（課件出示標題）1. 在這些漂亮的草房屋里，生活著眾多個性鮮亮的人物。此刻我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。（課件）談?wù)勀愣颊J識了哪些朋友看誰知道的最多。2. 我來考考大家對他們的熟習(xí)程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請認真聽我讀，你們在感覺作者語言魅力的同時，快速判斷出文字描繪的是書中的哪個人物男生和女生比比看誰猜得準，但是要等我念完才能舉手。（1） 他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來。此刻最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏季就顯得很罕見、分外惹眼；很雅致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有精密而平均的網(wǎng)眼。它就這樣戴

5、在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。（2） 她會唱歌，聲音輕柔而又悠久，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈發(fā)抖的節(jié)氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲二泉映月。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂的鄉(xiāng)間人內(nèi)心也浮起一陣莫名的憂愁，桑桑的胡琴就是她教會的。（3） 她有著鄉(xiāng)間孩子罕有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不感覺她比其余孩子有什么超出的地方，一副平平經(jīng)常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們竟然感覺，她大體一輩子都會是一個文弱、安靜、純潔而輕柔的女孩兒。（4） 那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到叫聲，轉(zhuǎn)過身來，朦朦朧朧地見到一張

6、孩子的面貌正在水中忽閃，一雙手向天空拼死地抓著。她在震驚人心的“奶奶的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去（ 5 ）桑桑最崇敬的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好桑桑眼里的他是無數(shù)個好加起來的一個十全十美的人。（ 6 ）這么多鮮亮的人物形象中，最能感人你，讓你難以忘卻的是誰（板書：桑桑、禿鶴、紙月、杜小康）桑 桑（ 1 ）我想桑桑的俏皮搗亂、妙想天開必定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地但是出了名的，誰來舉例談?wù)勆Ｉ５那纹づf事（ 2 ）俏皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無量無盡的從樂。你們是否是從桑桑身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢（ 3 ）桑桑那么俏皮搗亂，但是他卻博得了

7、油麻地全部人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為何呢你能不可以舉例說明（熱情、和藹、有愛心、仗義、英勇、堅毅 ）（4） 湯老師想介紹大家讀一讀兩段文字。（課件出示）（略） P268 、（ 5 ）這是桑桑患病前仍是患病后的內(nèi)心世界讀了這段文字你有什么想法你感覺到了什么桑桑得悉自己馬上走開人間，他訴苦命運對他的不公嗎他憎恨這個世界嗎他心底更多的是對這個世界的愛和藹意。這樣一個少年，他面對死亡表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，的確讓我們寂然起敬。教師小結(jié)：你們知道嗎當我讀到桑桑的病有救以后，我的眼睛不由自主地潤濕了。我太喜愛桑桑了，喜愛他的調(diào)皮可愛、活力四射，喜愛他和藹的心地和他的憐憫心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友

8、，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學(xué)生。禿鶴（ 1 ） 說完桑桑，書中還有一個人物我們不可以不提，他是全書第一個出場的，他就是（ 2 ）禿鶴在你眼中是一個如何的人你是怎么對待他的（ 3 ）禿鶴激烈的自尊和倔強來自于他有一個獨出心裁的腦袋，作者對他的禿頂做了特別傳神的描繪，讓我們一起來感覺作者語言的風(fēng)趣風(fēng)趣。指名讀（課件出示）（ 4 ）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的禿頂?shù)拇_讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：“純凈的月光照著海洋河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個最帥氣的少年 對這句話你是怎么理解的呢（ 5 ）是的，禿鶴倔強的表面下也有一顆和藹長進、

9、熱愛集體的心，這樣一個活得有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最帥氣的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。杜小康（ 1 ）書中還有一個人物也讓我深深記著了他，他就是杜小康。我感覺對杜小康，只是用喜愛一詞來表達還不夠，他讓我敬佩。這是紅門（二）章節(jié)中桑喬校長說的一句話： “往后，油麻地最有前途的孩子， 或許就是杜小康！ ” （課件出示）請問孩子們，閱人無數(shù)的桑校長為何這樣看好杜小康（ 2 ）是啊，以前那么優(yōu)勝的杜小康，在經(jīng)歷了崎嶇的命運后，走出了孤單和窘境，小小年齡就英勇地挑起了生活的重任。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人寬慰。我也相信，假以時間，這個聰慧而堅定的少年必成大器。4.

10、除了方才我們解讀的這三個重要人物， 你還喜愛哪個人物他什么地方感人了你5. 同學(xué)們，草房屋塑造了這么多林林總總個性鮮亮的人物， 你以為他們有什么 地方是同樣的嗎 （共性：和藹、堅毅、懂得愛，不停成長）6. 小結(jié)：這本書的背景是上個世紀的五、 六十年月， 或許我們永久不會經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在惡運中的相扶、窘境中的互助，孤單中的理解、冷淡中的靜靜溫馨中，我們感人著、收獲著，他們在成長，我們也跟著一起成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。四、感悟情懷，暖和心靈1. 孩子們，我想，聊到這里，我們對書中的人物已經(jīng)有了更深的認識和 感悟，我們來看看兩位有名作家對草房屋一書的評論。2. “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，作為讀者的你，你會如何評論草房屋呢你想對草房屋的作者、作品或書中的人物說些什么呢請思考一下，在你的書簽上來個真情告白，等會我們再溝通。3. 學(xué)生溝通。4. 漂亮的文字，動人的故事，溫馨的細節(jié)，一部草房屋就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感覺到了人人間最寶貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼，磨難中的悲天憫人，絕境時的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。5. 孩子們，我們今日的念書溝通會能夠幫助大家對作品有更深入的理解，但是，要記著“好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后把草房屋好好地再讀一遍，你還會有