去打開大自然學(xué)案

1、2015-2016學(xué)年第一學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)五年級(jí)語文學(xué)案 4去打開大自然綠色的課本主備學(xué)校：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校審核：實(shí)驗(yàn)片區(qū)五語組 課型：閱讀 授課時(shí)間：兩課時(shí) 【教材分析】 去打開大自然綠色的課本是一首清新明快的現(xiàn)代詩，作者孫友田是當(dāng)代詩人。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童都熱愛大自然，勇于探索，從大自然這“綠色課本”中汲取豐富的營養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌中描繪的大自然的美好風(fēng)光；2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“云錦”“鳴禽”“ 胸襟”等詞語

2、的讀音，能聯(lián)系上下文或工具書理解“溫馨、洋溢、浩瀚、明媚”等詞語的意思；3.通過誦讀、想象等方式，了解詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)，用心感受語言文字，體會(huì)作者熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。4.進(jìn)一步了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握詩歌反復(fù)的意義，培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌中描繪的大自然的美好風(fēng)光；2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“云錦”、“鳴禽”“胸襟”等詞語的讀音，能聯(lián)系上下文理解“溫馨、洋溢、浩瀚、明媚”等詞語的意思；3.通過誦讀、想象等方式，了解詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)，用心感受語言文字，體會(huì)作者熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 第

3、一課時(shí) 姓名： 評(píng)價(jià)： 【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確流利、有感情地朗讀課文，初步感受詩歌中描繪的大自然的美好風(fēng)光；2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“云錦”、“鳴禽”等詞語的讀音，能聯(lián)系上下文理解“溫馨、洋溢、浩瀚、明媚”等詞語的意思；3.通過多種方式的誦讀，初步了解詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感知詩歌表達(dá)的思想感情。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里添上合適的詞。 （ ）的空氣 （ ）的綠陰 （ ）的眼睛 （ ）的翠竹 （ ）的松柏 （ ）的色彩 （ ）的果園 （ ）的風(fēng)光 （ ）的大海2查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。洋溢： 溫馨： 浩瀚: 明媚： 飽覽： 沃野： 3. “教材分析”部分對(duì)于我們整

4、體通讀課文很有幫助，我們一定要用好它。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后完成填空：本文是一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人       以敏銳的目光捕捉了大自然的         ，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的        。號(hào)召我們少年兒童 。二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入新課：2.預(yù)習(xí)反饋3.整體感知 “綠色的課本”是指什么？“大自然”課本是什么樣子的？為什么把大自然稱作“綠色的課本”？帶著問題去讀讀書。自讀提示：（1

5、） 說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。（2） 有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。（3）再讀課文，找找文章中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？（4） 瀏覽全詩，回顧學(xué)過的現(xiàn)代詩歌，說說其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.合作探究 學(xué)習(xí)課文第1自然段和第6自然段，感受詩歌中反復(fù)的特點(diǎn)和語言美。學(xué)習(xí)步驟：（1）學(xué)生自由朗讀課文第1自然段和第6自然段。（2）圈畫出描寫大自然景象的短語，想象文字所描繪的畫面，感受大自然的秀美。（3）抓住關(guān)鍵詞有感情朗讀兩個(gè)小節(jié)，體會(huì)文字的語言美。（4）再次朗讀，說說兩個(gè)小節(jié)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這樣寫有什么作用嗎？想一想能否讀的一樣呢？5.課堂小結(jié)三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.默寫課文

6、的開頭一節(jié)： 2.詩歌第一節(jié)表達(dá)的作用是 ，末尾的作用是 。四、鞏固練習(xí)1. 祖國號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中去 、 、 、 、 、 。2. 拓展練習(xí)： 寫幾個(gè)描寫自然風(fēng)光的成語： 、 、 、 。第二課時(shí)姓名： 評(píng)價(jià)： 【課時(shí)目標(biāo)】1.通過誦讀、想象等方式，學(xué)習(xí)課文2-5小節(jié)，了解詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)，用心感受語言文字，體會(huì)作者熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。2.進(jìn)一步了解詩歌的結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)，能掌握詩歌反復(fù)的意義，培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)詩歌的興趣?！緦W(xué)習(xí)過程】一、溫故預(yù)習(xí)1.選詞填空 呈現(xiàn)  出現(xiàn)   顯示  

7、展現(xiàn)小草從石縫中鉆出來，（    ）了他頑強(qiáng)的生命力。 走入公園的大門，一幅美麗的畫卷（    ）在我們眼前。 祖國到處都（     ）出欣欣向榮的景象。 翻過一座小山，我們的眼前（    ）了一條清澈的小河。2.按要求用“蒼勁” 造句。形容樹木： 形容書畫：     3. 、 要和你們聯(lián)歡， 歡樂和 。 和你們相聚，請(qǐng)聽一聽 。二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感知了詩歌的內(nèi)容，走近了大自然的絢麗多姿。2.預(yù)習(xí)反饋3.合作探究學(xué)習(xí)課文2-5自然段，思

8、考：“打開”大自然的方法有哪些？為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)步驟：（1） 默讀課文25小節(jié)，邊讀邊找邊圈劃第一問的答案；（2） 帶著自己的理解朗讀25小節(jié)，并圈畫出文中的景物，思考它們各有什么特點(diǎn)，拿筆做上記號(hào)或批注。（3） 結(jié)合插圖，邊朗讀邊想象文字所描繪的畫面，感受大自然的神奇。4.總結(jié)升華 三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.改寫成擬人句：秋風(fēng)吹來，樹葉落到大地上。 。仿照例句運(yùn)用擬人的手法續(xù)寫： 青山說:攀登吧, 飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情! 綠水說:前進(jìn)吧, 奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟! 野花說 小鳥說: 2.為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本嗎？”結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解。 四、鞏固練習(xí)1默寫課文2、3、4自然段最喜歡的一段： 2.朗讀詩歌大自然的語言，完成練習(xí)。 大自然的語言 別以為人才會(huì)說話,大自然也有語言這語言到處都有,眼睜開就能看見 白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天 這就是大自然的語言螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘 這也是大自然的語言 樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年 這是大自然的語言 大自然的語言啊,真是妙不可言 不愛學(xué)習(xí)的人看不懂,只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn) 1）因?yàn)?/p>