大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘一、分析教材 幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：二、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、在自主探索活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 各類(lèi)時(shí)鐘人手一個(gè) 三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、（出示實(shí)物）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道名稱(chēng)及用途。1、這是什

2、么？你在什么地方看到過(guò)時(shí)鐘？2、時(shí)鐘有什么用？小結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)、生活、休息都離不開(kāi)時(shí)鐘。時(shí)鐘是我們的好朋友。（二）、觀察認(rèn)識(shí)鐘面。“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己帶來(lái)的好朋友時(shí)鐘玩一玩，仔細(xì)看看鐘面都有些什么？”1、幼兒拿出自己帶來(lái)的時(shí)鐘，自主探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴相互輕聲交流。2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒的回答演示課件。提問(wèn)：a你帶來(lái)的時(shí)鐘是什么形狀的？b鐘上面有什么？（按）c12個(gè)數(shù)字寶寶是怎么排列的？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行數(shù)字排列）d這兩根針有什么不同呢？小結(jié)：時(shí)鐘有各種各樣的形狀，鐘面上有112個(gè)數(shù)字，它們從小到大按著從右到左排列，中間有兩根針，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。（

3、三）、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。時(shí)針和分針每天都在不停地走，猜猜看它們到底誰(shuí)跑得快呢？（幼兒可以猜測(cè)一下）“有的小朋友說(shuō)時(shí)針跑得快，有的小朋友說(shuō)分針跑得快，那我們來(lái)給它們做裁判吧?！?、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，老師提出探索要求：a數(shù)字12是起跑線也是終點(diǎn)，小朋友們看看時(shí)針和分針誰(shuí)先到底終點(diǎn)？b它們開(kāi)始跑的時(shí)候，小朋友門(mén)要仔細(xì)看看它們是怎么跑的？2、組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師進(jìn)行小結(jié)和驗(yàn)證（演示課件）。小結(jié)：時(shí)針和分針都是朝著同一個(gè)方向跑的，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一個(gè)小時(shí)。“看看，現(xiàn)在分針指向12，時(shí)針指向1，那么現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘呢？”“當(dāng)長(zhǎng)針（分針）指向12，短針（時(shí)針）指向哪個(gè)數(shù)字，就是幾點(diǎn)鐘?！?、幼兒進(jìn)行撥整點(diǎn)鐘比賽?！拔覀円瞾?lái)個(gè)比賽把，老師說(shuō)幾點(diǎn)鐘，小朋友就撥到幾點(diǎn)鐘，好嗎？看誰(shuí)撥得快！”（四）、游戲調(diào)皮的小時(shí)鐘“現(xiàn)在小朋友們都已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘了，也學(xué)會(huì)了看時(shí)間，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧?！罢l(shuí)會(huì)學(xué)時(shí)