《古代的編鐘》教學設計

1、古代的編鐘教學設計 朱家角小學 邢長迎教學對象：小學四年級 類 型：泥工 教學目標：知識與技能：知道“編鐘”是中國古代獨特的敲擊樂器，了解其造型特征，學習捏、疊、壓等泥工基本技能。 過程與方法：欣賞分析編鐘的外形特征和點線組成的紋飾，了解編鐘的歷史知識，學習仿制編鐘的方法。 情感態(tài)度與價值觀：了解中國青銅器的悠久歷史以及編鐘在古代音樂中占有的重要地位，增強民族自信。教學重點：編鐘的基本造型。教學難點：刻畫編鐘的紋飾。教學準備：教具：陶泥、泥工工具、欣賞資料等。 學具：陶泥、墊板、泥工工具等課時安排：1課時教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖欣賞與發(fā)現(xiàn)1、 聆聽編鐘音樂，欣賞編鐘造型圖片，感受中國古代樂器的

2、奇妙，揭示課題。2、 小組討論：編鐘的造型和紋樣特點。3、 教師小結(jié)：編鐘的特點。由于制作年代不同，編鐘的形狀也有不同，但鐘身都會飾有精美的紋樣。1、體會編鐘音樂的高雅與奇特，激發(fā)學生對古代編鐘的興趣。2、 通過分析討論編鐘的造型和紋樣特點，是學生對編鐘有一個基本的了解，為接下來如何制作編鐘做了鋪墊。教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖分析與嘗試1、欣賞編鐘作品，學生分組討論：確定編鐘制作基本形以及紋樣裝飾討論制作方法。2、教師示范 （1）制作編鐘的基本型。 用捏塑、切割等泥工方法，編鐘造型兩邊基本對稱。 （2）紋樣裝飾。通過學生討論、教師示范解決本課的教學重點、難點，在實際的演示中，充分感知編鐘造型的美

3、感和制作方法，為學生制作作品解決技術問題。欣賞與表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求：（1）每人制作一個半立體編鐘造型。 （2）小組制作的編鐘大小有序，裝飾統(tǒng)一。 2、學生制作，教師巡視、指導。制作要求明確化，為提高學生制作水平提供可參考的依據(jù)。展示與評論1、以小組為單位展示作品。 2、結(jié)合造型和裝飾評價小組作業(yè)。 3、學生互評 4、教師總結(jié) 1、 欣賞別人的作品，發(fā)表自己的見解，吸取別人的不同之處，提高創(chuàng)新能力。 2、 感受小組合作的愉快。教學延伸1、 用生活中的一次性紙杯加工造型，然后在表面裝飾。2、 根據(jù)編鐘的造型特點，也可以采用綜合方法來制作，如自制各類打擊樂器。使學生對古代編鐘的造型特點進一步掌握。

4、教學反思：通過一年多的工作，在教學過程中自己逐漸熟悉了小學美術教材并且逐步掌握了小學美術課的教學。但是，在教學中自己也有很多不足的地方，尤其是在學校這次督導活動中，通過張老師和我的談話，自己有很多值得反思的問題。首先，在課前的備課過程中，教學設計比較粗略，很少考慮到不同的的班級應該有不同的教學設計，并且教案的撰寫也比較混亂，沒有按課時劃分。其次，在上課的過程中，對紀律比較差的班級，經(jīng)常不知所措，不能夠讓學生的注意力集中到課堂上，在課堂上自己經(jīng)常非常的嚴肅，很少與學生互動交流，我想這也是不能吸引學生注意力的一個原因。最后，在上完一堂課后，自己很少把每堂課的反思及時記錄下來進行研究。我想，通過這次

5、反思，自己應該逐步的改進以往教學中的不足，首先從備課做起，教學設計應該精益求精，并且根據(jù)不同的班級情況及時的調(diào)整。其次，在課堂上應該努力的增加語的親和力，多與學生溝通交流，多關心學生。并且在上完每堂課后，及時的課堂反思，多思考課堂中的不足，及時的解決課堂中出現(xiàn)的問題。通過一周來對四年級六個班古代編鐘的教學，我對每個班的反思情況如下：1班：學生剛剛拿到橡皮泥的時候，過度的興奮，注意力不太集中，學生制作編鐘的過程中，有一部分學生把橡皮泥壓的太薄，大部分學生能夠做出編鐘的外形裝飾，但是裝飾比較單一。5班：課堂的紀律比較好，學生在制作的過程中，外形基本是按老師示范的來做的，比較符合要求，但是裝飾太過繁瑣了，有的學生沒有在規(guī)定的時間內(nèi)做完。4班：課堂氣氛比較活躍，大部分學生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成編鐘的制作，大部分作品是合格的，但是非常出色的作品比較少，學生的思路有點受老師示范的限制