常態(tài)分班教學(xué)條件下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程研究實(shí)施方案

1、常態(tài)分班教學(xué)條件下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程研究實(shí)施方案常態(tài)分班教學(xué)條件下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程研究實(shí)施方案,2007年3月2008年12月，,征求意見稿第二稿，一、課題的確立,一，課題提出的背景主要基于三點(diǎn)考慮,1、我國的中小學(xué)一般都實(shí)行男女生平行分班,在小學(xué)階段,男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的發(fā)展水平基本持平,在初中階段,男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上開始有所差異,而到了高中階段,男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的差異已經(jīng)比較明顯。高中數(shù)學(xué)老師大多會(huì)有這樣一種感覺,就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,高中女生雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦,但隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步深化,她們總體上在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)成績方面卻越往下滑,不如男生的整體發(fā)展,顯得后勁不足

2、,不少女生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼,進(jìn)而“怕”數(shù)學(xué),甚至放棄數(shù)學(xué)?！吧险n能聽懂,作業(yè)能完成,就是成績提不高”成了高中階段大多數(shù)女生共同的心聲。作為高中數(shù)學(xué)老師,我們不禁會(huì)問,為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象,造成這一現(xiàn)象的原因是什么,是智力因素還是非智力因素,有沒有方法能使高中女生的數(shù)學(xué)學(xué)的和男生一樣好,2、我國正在進(jìn)行的新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么,在這樣的一場教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法等都在不斷改進(jìn)逐步變革的大背景下,作為高中數(shù)學(xué)教師該如何在自己的教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀點(diǎn),采取更為靈活的更能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法來提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),特別是作

3、為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱勢群體的高中女生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),并如何進(jìn)一步通過她們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高來培養(yǎng)她們表現(xiàn)在數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,3、目前我們學(xué)校規(guī)模較大,學(xué)生人數(shù)較多,僅女生就有3500人左右,對這么多的女生,我們迫切需要研究她們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),以便采取相應(yīng)措施,使她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得比較理想的效果?？梢赃@樣說,如果能在提高女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績方面獲得突破,將會(huì)在很大程度上提高我校學(xué)生的整體教學(xué)成績?？陀^上也可為同類學(xué)校提高女生的數(shù)學(xué)成績提供一種參考和借鑒。因此,我們提出研究常態(tài)分班教學(xué)條件下高中女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程這一課題主要是基于對男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在事實(shí)上的差異這一現(xiàn)象的認(rèn)識，同時(shí),在客觀上它其實(shí)也

4、是新課程改革對我們高中數(shù)學(xué)教師提出的一項(xiàng)要求,在主觀上,或者說在形式上,我們也更希望能快速有效地提高女生的數(shù)學(xué)成績,以盡可能地提高我校所有學(xué)生整體的數(shù)學(xué)成績。,二，課題研究的概念界定1、常態(tài)分班,也稱平行分班,是指在分班的時(shí)候,并不考慮學(xué)生的其它因素,僅依據(jù)男生總分成績與女生總分成績,將男女學(xué)生平均分到每一個(gè)班,使得每個(gè)班都具有相同的男女生人數(shù)以及使得各班男女生的學(xué)業(yè)成績大致相同。常態(tài)分班是目前大多數(shù)高中的分班方式,在這種分班情況下,同一班級中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平往往會(huì)有較大差異,男女生的學(xué)業(yè)水平也會(huì)有較大的不平衡。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng),包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)

5、習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、意志品質(zhì)、能力遷移、思維習(xí)慣等。影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的因素是多方面的,作為一個(gè)教師,不僅要有足夠的知識基礎(chǔ)和教學(xué)的能力還必須了解學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律和心理特點(diǎn),并能應(yīng)用這些規(guī)律和特點(diǎn)去確定教學(xué)目的,組織教材,選擇教學(xué)方法,進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),這樣才能切實(shí)地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。3、常態(tài)分班教學(xué)下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程研究,主要是結(jié)合新一輪數(shù)學(xué)教材教學(xué)改革,研究在常態(tài)分班教學(xué)的情況下,高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真實(shí)心理過程,研究高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律,分析高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中心理問題產(chǎn)生的社會(huì)文化、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、學(xué)生個(gè)體方面的原因,找到解決高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理問

6、題的途徑和方法,探索出對高中女生進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法,完善心理品質(zhì),以期提高女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心、塑造健全人格。在借鑒已有的理論成果的基礎(chǔ)上,融合我們自己的實(shí)踐體會(huì)、感悟與認(rèn)識,從各個(gè)微觀層面上構(gòu)建既有理論支撐,同時(shí)又具有實(shí)踐可操作性的策略模式,以期為大面積提高高中女?dāng)?shù)學(xué)成績提供有益的借鑒。并通過課題的研究以豐富和發(fā)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論,使師生在這個(gè)研究過程中共同發(fā)展。,三，國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與課題研究的價(jià)值。關(guān)于性別與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究,目前,在國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育界已經(jīng)有了一些這個(gè)方面的研究,、1993年,國際數(shù)學(xué)教育委員會(huì),，,，專門討論過“性別與數(shù)學(xué)教育”的問題,1幾名美國學(xué)者通過對部分小學(xué)老師的深

7、入調(diào)查分析,認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上確實(shí)存在著性別差異,而且這種差異隨年級的升高逐漸增大,越是高認(rèn)知水平的學(xué)習(xí),男生的優(yōu)秀就越明顯,2、 2001年召開的全國數(shù)學(xué)教育高級研討會(huì)開始對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體問題做一些實(shí)證性研究,其中研究者承認(rèn)男女生差異,學(xué)生的情感因素對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，但沒有針對女生進(jìn)行專門研究。此會(huì)還研討了數(shù)學(xué)教育研究的方向之一,用心理學(xué)理論改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式,思考和總結(jié)適合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育心理規(guī)律。3、 2003年全國數(shù)學(xué)教育高級研討會(huì)提出了我國數(shù)學(xué)教育研究應(yīng)從對國外先進(jìn)教育理論的本地化,如介紹建構(gòu)主義理論,提出問題解決,開放題及應(yīng)用題的教學(xué)等，轉(zhuǎn)向關(guān)注我國數(shù)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)教育心理

8、學(xué)，和對優(yōu)良傳統(tǒng),雙基教學(xué)，的理論提升，其中,南京大學(xué)的張奠宙教授提出了“上通數(shù)學(xué),下達(dá)課堂”的觀點(diǎn),認(rèn)為數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)研究數(shù)學(xué)教育的特定規(guī)律。4、 2004年3月“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性別差異”被國際數(shù)學(xué)大會(huì)列為研討主題之一。目前,具體針對高中生這樣一個(gè)特殊年齡階段的,專項(xiàng)分析常態(tài)分班教學(xué)下女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理過程的研究在省內(nèi)外基本上是處在起步階段或者說是還是一個(gè)空白。而本課題正是試圖對在性別與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一大的領(lǐng)域當(dāng)中,針對特定的年齡層次和既定性別高中女生這樣一個(gè)特殊的群體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究,以期能在這一個(gè)點(diǎn)上能取得一些突破性的成果,為大面積提高中高女的數(shù)學(xué)成績服務(wù),為大面積提高高中女生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。

9、因此,我們認(rèn)為,如果我們的這一課題最后能取得若干突破性的實(shí)質(zhì)性的成果,我們實(shí)際上也是在理論與實(shí)踐兩個(gè)方面上填補(bǔ)了性別與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域的一些空白,必將對這一領(lǐng)域的研究起到積極的促進(jìn)作用。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)。,一，、研究目標(biāo)。本常態(tài)分班教學(xué)下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過程研究,試圖達(dá)到以下目標(biāo)?1、歸納總結(jié)高中女生特殊心理能力形成的主要途徑.如思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,有利于高中女生的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的加強(qiáng),培養(yǎng)女生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)、不懼困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，2、將數(shù)學(xué)優(yōu)秀的女生的心理特點(diǎn)及形成條件進(jìn)行交流、總結(jié)和梳理,使之發(fā)揮范例的作用,從而激發(fā)大多數(shù)

10、女生的優(yōu)勢與潛力,挖掘巨大的智力資源，根據(jù)研究結(jié)論探究總結(jié)培養(yǎng)高中女生思維素質(zhì)和心理素質(zhì)的主要途徑，,加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性,希望有利于大面積提3高高中女生數(shù)學(xué)成績、數(shù)學(xué)綜合能力.4、通過課題研究,總結(jié)一些規(guī)律性的、明顯的可被人們借鑒的有關(guān)高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的操作性成果,進(jìn)而為以后的高中女生數(shù)學(xué)教學(xué)提供具體的指導(dǎo)與參考。5、通過課題研究,通過高中女生有關(guān)心理問題的解決為教師帶來啟迪和借鑒,吸引更多的老師關(guān)注心理活動(dòng)教學(xué)和學(xué)生思維發(fā)展這一教學(xué)問題,促使教師更新教育觀念,轉(zhuǎn)變角色,更新知識結(jié)構(gòu),主動(dòng)較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育的理論、手段、方法和技巧,從而提高教師的素質(zhì),為素質(zhì)教育提供保障。,二，、課

11、題研究的主要內(nèi)容。主要分為五個(gè)部分1、高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異的比較研究2、高中女生心理發(fā)展規(guī)律及其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響研究、高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及其形成原因研究34、對高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)的原則、方法與策略研究5、常態(tài)分班教學(xué)情況下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何兼顧高中女生的原則、方法與策略研究,三，、研究的重點(diǎn)。1、常態(tài)分班教學(xué)情況下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何兼顧高中女生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的原則、方法與策略研究，2、是對高中女生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行心量指導(dǎo)或?qū)W法指導(dǎo)的原則、方法與策略研究研究。三、課題的主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處。,一，、主要觀點(diǎn)。1、相比較高中男生而言,高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理活動(dòng)更要復(fù)雜一些。引起這

12、種情況的原因是多方面,既有數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)方面的因素,也有女生自身的生理與心理特點(diǎn)方面的因素,但最主要的,還是女生心理方面的因素。女生在心理方面,主要有這樣的幾個(gè)特點(diǎn),1，學(xué)習(xí)受挫能力較弱。容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,放棄數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。,2，愛面子。不大敢請教老師、同學(xué),怕別人笑話,只是坐等老師來解決。不懂的問題越積越多,沒法解決。,3，心事多。不少女生在課堂上容易開小差,根本不能集中精神聽課。,4，自信心不足。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上總感覺比別人差,常常比不上班上的男生,特別是一些很認(rèn)真、刻苦的同學(xué),當(dāng)成績未能達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo),就認(rèn)為自己失敗了,當(dāng)幾次成績不理想時(shí),就會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料,于是給自己背上

13、思想包袱,出現(xiàn)自卑心理。正是這些特點(diǎn),造成了女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面不足。2、高中女生完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)的與男生一樣好。教師與女生對這一點(diǎn)都要持有信心,關(guān)鍵是如何調(diào)整女生心態(tài),合理發(fā)揮女生運(yùn)算能力強(qiáng),準(zhǔn)確率高,善于直接推理及直覺思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確等方面的優(yōu)勢,扎扎實(shí)實(shí),充滿自信地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。,二，、創(chuàng)新之處。1、對于高中女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以通過調(diào)節(jié)自我意識和改善情感交流來使她們減輕對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理,從而促進(jìn)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高數(shù)學(xué)成績。所謂自我意識就是指對"自我"意識,或者說就是自己對自己的認(rèn)知,是自我概念、自我評價(jià)、自我理想的辨證統(tǒng)一。所謂情感是人對客觀事物是否符合人的需

14、要而產(chǎn)生的體驗(yàn),是與社會(huì)性需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。良好的自我意識可以使她們擺脫以前不良學(xué)習(xí)的陰影,不再自暴自棄、建立起成功的信心和勇氣,充滿信心的去攻破一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān),而融洽的情感交流則是她們學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,會(huì)推動(dòng)她們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,從而使她們在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得提高。2、教師尤其是數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)之中,要充分意識到并兼顧女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)。教師要多關(guān)心女生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常同她們平等交談,了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題,幫助其分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,清除緊張心理,鼓勵(lì)她們“敢問”、“會(huì)問”,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),要多鼓勵(lì)少指責(zé)

15、,幫助她們棄掉沉重的思想包袱,輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、課題研究的思路與方法。1、研究對象,我校部分女生,其中個(gè)案25人,兩個(gè)平行班共67人、研究思路,21，調(diào)查通過調(diào)查問卷、查閱文獻(xiàn)、男女生對比分析等方法首先研究高中女生數(shù)學(xué)學(xué),習(xí)的特點(diǎn)，,2，歸因分析歸納影響高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因，3，定案制定針對性研究方案，,4，實(shí)踐通過教育實(shí)驗(yàn)獲得個(gè)案，,5，反思實(shí)踐后再進(jìn)行數(shù)據(jù)對比、理論分析,針對研究目標(biāo)進(jìn)行反思、歸納，,6，再實(shí)踐、再反思3、研究方法,1，文獻(xiàn)資料法搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論及高中女生的心理特征,為

16、課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)，,2，問卷調(diào)查法了解高中男女生尤其是女生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、態(tài)度及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題,以便使課題研究更具針對性，,3，教育實(shí)驗(yàn)法通過對選定的女生進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)研究起更好效果的教育方法，,4，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法通過對自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，,5，案例研究法對具體女生進(jìn)行個(gè)案分析,從中汲取有用的信息。五、研究步驟及內(nèi)容。第一階段:準(zhǔn)備階段,2006.10-2006.12，負(fù)責(zé)人:孫西洋吳立勇達(dá)成目標(biāo):成立課題組,擬定研究計(jì)劃,做好課題研究的準(zhǔn)備工作.第二階段,基礎(chǔ)性研究階段(2007.1-2007.6)負(fù)責(zé)人,梁洪星周恩華達(dá)成目

17、標(biāo):完成本課題的基礎(chǔ)性、理論指導(dǎo)性子課題研究第三階段,課題實(shí)驗(yàn)研究階段(2007.7-2008.7)負(fù)責(zé)人:張延春張士亮達(dá)成目標(biāo):完成本課題的實(shí)踐性、操作性子課題研究研究內(nèi)容:(1) 選定實(shí)驗(yàn)對象，分析對象的個(gè)性特點(diǎn)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn);張士亮周恩華(2) 針對實(shí)驗(yàn)對象制定研究方案;負(fù)責(zé)人:尹華華明娟(3) 根據(jù)方案在教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)對象施以影響并作跟蹤記錄;梁洪星楊洪全曹金芝(4) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象的變化情況反思、調(diào)整針對實(shí)驗(yàn)對象的研究，力求使實(shí)驗(yàn)對象能有良好的正向變化(包括心理方面、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面、學(xué)習(xí)成績方面等)。負(fù)責(zé)人:張士亮周恩華張春林唐中健成果形式:課題研究階段成果報(bào)告,論文,案例與案例分析第四階

18、段:歸納總結(jié)階段(2008.8-2008.12)負(fù)責(zé)人:孫西洋研究內(nèi)容:,1，對高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行心理指導(dǎo)的原則、方法與策略，吳克中洪星唐中健,2，對高中女生數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的原則、方法與策略，朱紅梅張春林曹金芝,3，常態(tài)分班教學(xué)情況下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何兼顧高中女生的原則、方法與策略，負(fù)責(zé)人:張士亮,4，整理研究資料,撰寫研究報(bào)告,匯總研究成果。孫西洋張延春吳立勇成果形式,課題研究總結(jié)報(bào)告，課題研究成果（論文）匯編，課題研究材料匯編六、課題組織機(jī)構(gòu)。顧問,北京師范大學(xué)心理教育研究院副院長田國秀。周德藩江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長南京師范大學(xué)校長宋永忠宿遷市教科所張徐健長,劉宗寶組副組長,王躍飛、

19、張忠義秘書長,李自天主持人,孫西洋學(xué)術(shù)秘書,丁訓(xùn)太、張子超總課題組核心成員包括,劉宗寶、王躍飛、張忠義、李自天、孫西洋、朱曼麗、丁訓(xùn)太、張子超、張延春、吳立勇、梁紅星。子項(xiàng)目組組長朱曼麗女省沭中教師中教高級課題實(shí)驗(yàn)管理陳迎女省沭中教師中教一級子課題組長司緒榮女省沭中教師中教一級子課題組長張士亮男省沭中教師中教一級子課題組長尹華男省沭中教師中教一級子課題組長梁洪星男省沭中教師中教一級組員張延春男省沭中教師中教高級課題實(shí)驗(yàn)組織吳立勇男省沭中教師中教一級課題經(jīng)費(fèi)管理七、預(yù)期研究成果及完成時(shí)間:成果名稱成果形式完成時(shí)間高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理成因分析報(bào)告報(bào)告2007.6階段成參加研究教師撰寫的研究論文發(fā)表

20、或獲獎(jiǎng)2007.12果,限5常態(tài)分班教學(xué)情況下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心報(bào)告2007.12項(xiàng)，理過程研究階段報(bào)告、論文,基礎(chǔ)性部分，論文常態(tài)分班教學(xué)情況下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心報(bào)告2008.9理過程研究階段報(bào)告,操作性部分，常態(tài)分班教學(xué)情況下高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心報(bào)告2008.12最終成理過程研究研究報(bào)告果,限3課題研究成果匯編成果集2008.12項(xiàng)，高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)案跟蹤案例分析報(bào)告2008,12八、完成研究任務(wù)的可行性分析1、課題主持人和核心組主要成員,他們均為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線的骨干教師,均為本科及以上學(xué)歷,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高水平的教研能力,比較熟練地掌握了現(xiàn)代數(shù)學(xué)心理學(xué)理論,多次參與各級科研課題的研究,如全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家級重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”,教育部電教辦全國教育科學(xué)“九五”重點(diǎn)研究課題“多媒體計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)教育應(yīng)用研究”,省立項(xiàng)課題“在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性實(shí)驗(yàn)研究”等,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,經(jīng)驗(yàn)豐富,他們中有6人曾在國家省級期刊發(fā)表文章30余篇,科研能力非常強(qiáng)。因此,該課題組成員完全有能力完成該課題的研究工作,而且,預(yù)期一定會(huì)取得比較優(yōu)秀的研究成果。2、圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作,我們做的比較細(xì)致,現(xiàn)在課題組已搜集了有關(guān)女生心理及數(shù)學(xué)教學(xué)方面的專著多本,如,張嘉瑋,智力因素對中學(xué)生成長的影響