《動(dòng)物書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物書(shū)簽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用小辮編織法編織動(dòng)物書(shū)簽。2.學(xué)會(huì)用編織小鹿動(dòng)物書(shū)簽的方法自主探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編織其他動(dòng)物書(shū)簽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.在小組合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探索、動(dòng)手的能力。4.讓孩子體會(huì)在編制過(guò)程中的快樂(lè),給學(xué)生提供一種積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用小辮編織法制作一只小鹿動(dòng)物書(shū)簽。2.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及觀察分析能力、動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用五股小辮編織法制作一只小鹿動(dòng)物書(shū)簽。教學(xué)準(zhǔn)備：小鹿及其他動(dòng)物書(shū)簽成品，剪刀、塑料彩條或彩色卡紙、教學(xué)圖片、視頻等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.師生談話交流：孩子們，請(qǐng)你們推薦一

2、下我們班那些孩子讀的書(shū)特別多？（學(xué)生推薦。）那么老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下他們：你們平時(shí)最?lèi)?ài)讀那些書(shū)呢？指名說(shuō)。哦，這些書(shū)都挺厚的，你們能一下子讀完嗎？那你有什么好辦法再讀的時(shí)候能一下子就找到上次閱讀的地方嗎？（放一只書(shū)簽）2.你喜歡自己的書(shū)簽馬？誰(shuí)能給大家介紹一下它是什么樣子的？學(xué)生介紹。3.屏幕出示一只古代的書(shū)簽圖片，誰(shuí)來(lái)猜一猜這是什么？生猜猜看。對(duì)了，這就是一只古代的書(shū)簽，它叫“牙黎”，距今已有上千年的歷史了教師簡(jiǎn)介書(shū)簽的歷史。孩子們，你們想擁有一只可愛(ài)的動(dòng)物書(shū)簽嗎？那么我們今天就來(lái)自己動(dòng)手做一只好嗎？二、自主探究，學(xué)習(xí)編法1.觀察小鹿書(shū)簽，小組討論（1）老師現(xiàn)在給每組送去一只已經(jīng)編好的小鹿書(shū)簽

3、，請(qǐng)組長(zhǎng)組織本組成員認(rèn)真觀察。還可以拆一拆哦。（2）出示觀察提示：仔細(xì)觀察這只可愛(ài)的小鹿書(shū)簽，看一看是用什么材料制成的，有幾部分構(gòu)成，想一想它是如何編成的。（3）小組觀察討論，互相交流，師生總結(jié)：總結(jié)材料：塑料彩條或彩色卡紙總結(jié)構(gòu)成：鹿頭 鹿頸 鹿身 鹿腿 鹿尾 總結(jié)編法：三股平辮編織法 五股平辮編織法2.探究編法，解決疑難（1）師生談話：大家看看哪兒采用的是三股小辮編織法（鹿頸）哪兒采用的是五股小辮編織法（鹿身），好的我們下面就來(lái)看看他們到底是如何編成的。（2）出示圖片，教師邊講解邊示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生交流：通過(guò)觀察，你覺(jué)得哪兒有困難，你覺(jué)得不好編織？（3）指導(dǎo)三股平辮編織法鹿頸復(fù)習(xí)上節(jié)

4、課編船籃的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：三股平辮編織法和我們平時(shí)編小辮的方法有什么不同？從而明確三股小辮編織法的要領(lǐng)挑一壓一教師示范，學(xué)生嘗試。（4）指導(dǎo)五股平辮編織法鹿身我們掌握了三股平辮編織法，那么五股平辮編織法和它的編法有什么不同呢？指名說(shuō)?？偨Y(jié)：只是每個(gè)側(cè)股塑料彩條都要彎折，仍采用挑一壓一法。教師示范，學(xué)生動(dòng)手嘗試。三、小組合作，編織書(shū)簽現(xiàn)在我們掌握了三股平辮編織法以及五股平辮編織法，那么編起小鹿書(shū)簽來(lái)就輕而易舉了，那我們應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)編呢1.總結(jié)編織順序： 編腿部 編身體 編頸部 編頭部2.好的，明確了順序，我們?cè)賮?lái)看一段視頻，看看巧手姐姐是如何來(lái)完成小鹿書(shū)簽的編織的？學(xué)生看視頻。

5、3.看完了視頻，我們也來(lái)動(dòng)手試一試好嗎？一會(huì)兒我們還要評(píng)出“巧手獎(jiǎng)”“快手獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。4.出示探究提示：1.四人小組合作編織書(shū)簽，做的快的好的適時(shí)指導(dǎo)一下做的有困難的孩子。 2.使用剪刀的時(shí)候要注意安全，不要對(duì)準(zhǔn)別人或扎傷自己。 3.編織過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾不要亂扔，要注意衛(wèi)生。5.小組合作，編織小鹿書(shū)簽。四、展示作品，互相評(píng)價(jià)好的，作品完成了，誰(shuí)來(lái)自薦一下自己的作品？大家說(shuō)說(shuō)該從哪些方面評(píng)價(jià)呢？同桌討論：準(zhǔn)備充分、編織規(guī)范正確緊湊、造型美觀、富有創(chuàng)意等。1.我展示組織學(xué)生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己在編織過(guò)程中的有哪些收獲。2.我推薦組織學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)其他同學(xué)的作品好在哪里。3.小展臺(tái)組織學(xué)生將作品放到展臺(tái)上，大家互相欣賞，反思不足。4.根據(jù)學(xué)生作品及評(píng)價(jià)情況， 評(píng)出“巧手獎(jiǎng)”“快手獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。五、拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新1.出示圖片2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們很好的掌握了小鹿書(shū)簽的編織方法，那么看看圖片，森林里除了小鹿還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？（小兔子、野豬）