分析信息技術對學生學習的影響

1、分析信息技術對學生學習的影響 【摘要】隨著科技進步信息技術對我們的生活產生越來越多的影響。本文淺談當前信息技術的對學生學習的影響，還有討論了學生運用信息技術方面存在的問題，對如何通過信息技術提升學生學習效率提出了建議,正確規(guī)范學生使用計算機進行學習，盡可能的提倡學生使用信息技術進行學習，學生面對的教學將從傳統(tǒng)走向現代化，從根本上改變了學生的學習方式及學校的教學方式，從而提高學生學習的效率?！娟P鍵詞】信息技術，學生，學習一、什么是信息技術？顧名思義，信息技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態(tài)視頻等多種媒體進行綜合處理及表現的技術?，F代教育理論認為，教學過程由教師、學生、媒體三個基本要素構

2、成，三者在教學過程中，教師是教學信息的傳播者，學生是教學信息的接受者，媒體傳遞則是教學信息的載體，是溝通教與學的橋梁。二、信息技術的優(yōu)越性圖、文、聲并茂，有活動影像的特點，能激發(fā)學生學習興趣，使學生主動、活潑地學習和發(fā)展自己，全面提高學生素質。1 激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師，是推動學習的動力。教學實踐也告訴我們，學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。學生一旦對所學內容產生興趣時，就能積極主動的去學，樂學不倦。同時，心理學家認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種器官實現的，是先有感覺后有認知。因此，在講課中給學生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學生對所學知識的興趣。而傳統(tǒng)的一只

3、粉筆，一塊黑板，教師一張嘴，偶爾加上一兩件教具的手段，很難長時間吸引學生的注意，學生面對黑板上所列提綱，忙于記筆記，只靠文字和語言往往不易理解，學生感到枯燥，教學效果是可想而知的。如果教師運用多媒體技術通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料，變被動的“聽”、“記”為主動的“看”，這樣就能引發(fā)學生學習的興趣，使學生對學習內容產生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極的參與到課堂中來，真正體現了以學生為主體，以學生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。2 提高課堂教學效率多媒體計算機技術，不僅具有計算機的存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自行運行的功能，更可以把符號

4、、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，使學生所學的知識以圖表、彩色文字、動畫、游戲等多種方式呈現，讓學生動眼、動手、動耳、動腦，增強學生的學習熱情和對知識的理解，使學生通過多個感官來獲得相關信息，提高信息傳播效率。科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。由此可見，利用多媒體教學，能夠調動學生多感官參與，加強記憶和提高教學效率具有重要作用。使用多媒體教學還具有快速、準確、大容量的特點。在課堂有限的時間之內，即降低了勞動強度，節(jié)省了時間，又加大了教學信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度

5、。還可以當堂得到反饋信息。由此看來，多媒體還可以優(yōu)化課堂教學結構，最終提高教學質量。3 利用多媒體工具軟件提高教學質量在教師的備課中，教師可根據教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可查閱有關方面的資料的補充教學內容，在學生的自學中，學生可自定學習進度，自選學習路徑，在學習的過程中不斷的得到反饋、完善，從而更好的培養(yǎng)了學生的自學能力和探索創(chuàng)造能力。4計算機多媒體在科學實驗中的應用更具有實際意義，更能體現其優(yōu)越性。科學實驗紛繁多樣。微觀的、宏觀的、活動的范圍很廣。傳統(tǒng)教學中的演示實驗較多，學生的實際操作相對較少，尤其是一些大型設備的試驗，往往沒有這種試驗環(huán)境。這樣，我

6、們可以用計算機多媒體來實現此類實驗，通過計算機多媒體音頻、視頻、動畫等的合成，使學生如同身臨其境，這樣就大大增強了學生的感性認識，而且提高了學生的實驗效率，節(jié)省了自然資源。四、整合學科，多面發(fā)展。計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知

7、識；這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。良好的學習習慣使人終身受益。因此，培養(yǎng)學生主動學習信息技術的習慣，必須持之以恒，一點一滴，長年累月，促使他們在學習中不斷成長。由于計算機及網絡等信息技術在信息社會中的重要地位，許多人誤將信息技術教育等同于電腦知識教育，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力。其實不然，如果一個人只偏重于電腦知識的學習，而輕視學習信息學科知識良好學習習慣的形成，縱使掌握有高超的信息技術，也難以有效地利用信息?？傊?，我們要

8、始終貫徹信息素質教育的思想，使學生在學習信息技術過程中形成一系列良好的主動學習習慣，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。三、 應用信息技術，有利于提高學生的學習興趣信息技術主要以多媒體計算機技術和計算機網絡為核心，是一門工具性強的學科，通過信息技術與其他學科的整合，可把信息技術融合到其他學科的學習中，教師可通過這一工具制作出圖、文、聲、動畫于一體的課件，依學生情況設計課堂教學，改變死板的教學模式，從而吸引學生，激發(fā)學生的思維，調動學生學習的積極性，挖掘學生的潛能，提高學生學習興趣。由于計算機科學具有工具性的特點，使計算機教學滲透其它學科知識的學習，如

9、在鍵盤練習過程中學習英語，用WORD制作作文，制作小報，電子報，制作各種精美賀卡，用EXCEL協助教師進行成績處理，利用互聯網與他人進行英語對話、查找資料、發(fā)布個人信息等，無不充滿樂趣和成就感，極具挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學生的自信心與動手能力，特別有利于培養(yǎng)某方面的特長生，使他們得到在應試教育中得不到的學習機會。使學生對學習充滿興趣和熱情，提高學習效率。四、 應用信息技術，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力信息技術的教學過程，實質上是學生動手動腦學習的過程。在學生利用電腦完成每一件作品，完成每一項設計和解決每一個問題的過程中，均需要學生開動腦筋、大膽想象、自己動手。另外，在教學過程中，教師可向學生提出問題或

10、引發(fā)學生提出問題，并解決問題?；ヂ摼W的發(fā)展，使各種在課堂上無法實施的教學模式應運而生，如個別輔導式，討論學習式、探索學習式、協作學習式等；學習接觸的不只是某個老師的教學，可以是不同的人群、不同的方法，可以是世界各個角落的名人、學者，學習也不再拘于一格，取長補短，可通過BBS發(fā)表個人見解，可通過EMAIL向專家權威請教，可自由參與各種專題討論，可以最大限度地挖掘自身的閃光點，拓展思維，豐富和提高自身的實踐能力。五、 應用信息技術，有利于改進學生學習方法及提高學習能力網絡時代的到來，將使教育從過去的“學校選擇適合教育的人”向“個體選擇適合自己的教育”轉變。第一，循序漸進不再是唯一的學習方式，可以選

11、擇跳躍性、選擇性的學習方式，特別是現階段教材教學的改革，實現模式模塊化教學，更使這種學習方式成為可能，使學生能擺脫沉悶的學習氛圍，提高學生學習的自主能力，調動自身的積極性。第二能真正實施因材施教、因需學習。網上知識是最活躍的、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的，超越了時空界限，縮短了學校與學生、知識與學生、教授與學生之間的距離，各種各樣的學習方法、教育模式應有盡有，學生有充分自主權選擇適宜自己學習的知識和方法。第三可使異地學生毫無阻隔地協作學習，跨地域相互討論?；ヂ摼W跨越全球，學生可以通過互聯網尋找共同學習的伙伴，利用網絡和多媒體技術，針對同一內容進行討論，交換學習心得及見解，在學習的過程中扮演不同的角

12、色，如發(fā)問者、解釋者、表演者以及評價者等，在學習過程中進行各種體驗，積累各方面的知識，可以利用別人的觀點和方法來檢驗和修正自己的觀點，通過協作學習，使學生對教材產生深層的認識，獲得最佳的方法，逐步形成自己的學習方式。提高學生創(chuàng)新意識和學習能力，同時培養(yǎng)學生善于與人交流的交際能力。六、 應用信息技術給學生的負面影響我們要一分為二的看問題，以計算機網絡為中心的信息技術是人類靈魂的精華，給社會創(chuàng)造了無可估量的財富，但亦給惟恐天下不亂的不法之徙制造可乘之機，他們會借助計算機網絡傳播有害信息，進行違法犯罪等，影響著廣大群眾，尤其是學生的心靈?；ヂ摼W是整個世界的縮影，傳播的不只是有用的、科學的知識，還有迷

13、信和亂七八糟的東西，還可以玩游戲、交友聊天、進行違法犯罪活動等等，所有的這些，對心智還不夠成熟的中小學生來說，充滿誘惑力。因此在教學的過程中，我們要采取有效的措施來防止學生受到不良的影響，要見微知著，千萬不能掉以輕心，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓撠熑蔚刈饔眯畔⒓夹g。雖然信息技術對學生會造成負面影響，但是，只要我們規(guī)范學生使用計算機，對學生進行正確的引導，讓學生正確的學習和接受多媒體信息，使用正確的網絡資源檢索，增強對信息利用目的的教育，就可以大大減少這些負面影響。更多的區(qū)域對學生有利方面的方向發(fā)展?？傊?，我們現在已經進入了信息時代，如何獲取信息、傳輸、處理