圖形與幾何說課稿

1、圖形與幾何說課稿一、說教材本節(jié)的內(nèi)容是圖形的初步認識，而本章的內(nèi)容是以后學習的基礎。通過建立立體圖形與平面圖形的互相轉化的學習來發(fā)展空間觀念，建立和發(fā)展空間觀念是圖形和幾何學習的核心;能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀是教學目標;進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化是培養(yǎng)空間觀念的重要方面;學習圖形與幾何的知識也是為了認識生活其中的現(xiàn)實世界，用數(shù)學的眼光認識世界，認識學習幾何知識的重要意義，并形成數(shù)學學習的濃厚興趣，這正是學習本節(jié)內(nèi)容的價值所在。二、說教學目標1、知識與能力：通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，體驗感受認知以生活中的事物為原形的幾何圖形，認識一些簡單的幾何體 (

2、長方體，正方體，棱柱，棱錐，圓柱，圓錐，球等)的基本特征，能識別這些幾何圖形。初步了解三視圖，體會立體圖形與平面圖形之間的關系，為九年級學習三視圖打基礎。2、過程與方法：能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富對幾何形狀的感性認識。3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷從現(xiàn)實世界抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對學習空間圖形的興趣，通過與其他同學交流活動，初步形成積極參與數(shù)學活動、主動與他人合作交流的意識。三、說重點、難點和關鍵本節(jié)內(nèi)容是圖形的初步認識，所以我認為識別簡單的幾何圖形是重點。從具體事物中抽象出幾何圖形是難點。而如何克服難點是關鍵，主要是通過利用實物和

3、幾何模型進行教學四、教學教法和學法教學中多注意從實物出發(fā)，讓學生感受到幾何知識的應用無處不在，可以結合一些具體問題，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性，因此，充分利用多媒體手段教學。在課堂結構上我設計了“觀察與欣賞，過程與體驗，拓展與應用，歸納與提升，鞏固與反饋”五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。同時鼓勵學生“動手實踐，合作探究”，讓學生在實踐中感受“數(shù)學美”，在交流中享受“數(shù)學美”，進而實現(xiàn)教學目標。五、說教學程序 (一)觀察與欣賞1、出示高斯的格言：“學習中最快樂的不是已懂得的知識，而是要不斷的學習”通過格言，讓學生們暢談感想。2、出示章前圖(2008年北京奧運會奧運村模型圖)(播

4、放多媒體課件)找出一些熟悉的幾何圖形?3.出示10張世界著名的建筑的圖片，讓同學們欣賞，看后談談自己的想法。(我們生活在一個圖形的世界里，圖形世界是豐富多彩的，其中蘊含著大量的幾何圖形)讓學生觀察后自由發(fā)言，注意引導學生從數(shù)學的角度來說明圖案的特征，從而引出課題。(二)過程與體驗1、演示實物(調(diào)解器)想象出幾何圖形。2、再出示(帳篷，螺母，金字塔)。3、學生找出一些生活中熟悉的幾何圖形?(觀察教室四周)。4、讓學生給立體圖形歸類。5、出示平面圖形實物，尋找有哪些我們熟悉的平面圖形?6、出示幾個簡單幾何體及一個工件立體圖形，讓學生畫出從不同方向看它得到的平面圖形(探究)。能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富對幾何形狀的感性認識，培養(yǎng)抽象概能力激發(fā)學生的學習熱情，給學生留有想象的空間，體會幾何圖形與生活的密切聯(lián)系。對于一些立體圖形的問題，常把它們轉化為平面圖形來研究和處理。(三)拓展與應用讓同學們自己動手，利用所學的平面圖形和立體圖形設計制作一幅優(yōu)美的圖畫或一棟建筑等(培養(yǎng)同學們動手實踐的能力和合作參與意識，同時體會數(shù)學的美妙之處)(四)歸納與提升讓同學們談談本節(jié)