冀教版九年級英語教學案例

1、冀教版九年級英語教學案例教師姓名吳浩任教科目英語授教班級九年級（2）授課課題及教材版本冀教版九年級Students book 5Unit 1 The OlympicsLesson 1 Higher, Faster, Stonger授課時間2012年 9 月 3 日一、案例背景1教材分析：本單元的核心話題為“talk about what sports you like”，圍繞著談論奧運會以及自己和他人對體育運動的愛好，展示自己在體育方面的特長。本課時，主要針對奧運會進行談論。以觀察圖片、聽力理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務等形式完成目標語言的輸入， “win,beat,mean t

2、o do/doing” 為主要學習任務，通過對于前置性作業(yè)的完成，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，并且設置任務型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。2學生分析：學生已經(jīng)學過一般現(xiàn)在時態(tài)，過去時態(tài)等幾種時態(tài)，大部分學生能利各種時態(tài)談論有關體育運動的話題，并且已經(jīng)掌握了描述體育活動的一些詞語，根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，創(chuàng)設一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。 3教學目標：1、知識目標1）學習

3、有關 “win,beat,mean to do/doing”的用法。2）學習句型： means to do，sth means doing 3）如何利用 “win sth，beat sb”談論體育活動。 2、能力目標1）依托本單元的語言素材提高學生聽、說、讀及自主學習、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握語言點，培養(yǎng)學生運用語言的能力。2）培養(yǎng)學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。3）運用圖片，充分調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。3、情感態(tài)度目標1）在表演中培養(yǎng)學生樂于表達的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。2）在合作完成任務的過程中，培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。學習重點：“win sth，beat sb

4、”句型。 學習難點：運用“means to do，sth means doing”句型。 4課前準備：針對第一單元的主要內(nèi)容進行進行分析，通過學生對話練習，詞匯復習，檢查前置性作業(yè)完成情況。對于本課的Think about it 部分，通過布置前置性作業(yè)，讓學生自主完成。這部分的內(nèi)容主要針對學生的預習情況設置的，學生完全有能力獨立完成。讓學生準備好照片，用圖片展示奧運會以及他們熟悉的各種體育活動，讓學生體會“win sth/beat sb/sb”的用法。讓學生根據(jù)圖片所提供的信息回答問題，從圖片導入，為本課的重難點學習做了鋪墊。 5教學思路：本單元主要的任務就是要讓學生學會運用所學語言知識結(jié)合

5、體育運動談論奧運，通過口語對話，表達自己對體育運動項目的喜好，在對話中學習并鞏固本單元的知識點。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。采用視聽法、問答法和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。對教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對話和小組表演，提高口語表達能力，且對話表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。 6教學手段：1、視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說、的練習機會。2、答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學生利用這些圖

6、片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。 7教學用具：多媒體課件、錄音機等 8教學課時：一課時二、教學步驟Step 1 Revision 1.Play a game to review words of the Olympics and sports.2.Ask them to read together.Olympics sportshigher,faster,stonger table tennis,jump ropebegin,start,ancient shooting,running,swimmingmodern,gold,siler,bronze sprint,si

7、t-up,push-upmedal,athlete,win,beat diving,tennis,volleyballcompete,twentieth,champion basketball,football,raceStep 2 Pair work1)T: What sports does he ike? Ss: He likes table-tennis.2) Play a guess game. Ask students say some sports and guess.Step 3 Presentation.1) Teacher shows two pictures of famo

8、us athletes.Ask: What are they doing ? Ss:They are playing table-tennis.2) Ask: Who is the champion?Ss: Wang Hao.Step 4 Teacher shows another two pictures of students. One is Li Ming,the other is Lin Tao.They are playing table-tennis.They are competing for the champion.Li Ming won the match.Li Ming

9、beat Lin Tao.Lin Tao lost the match.That means Li Ming is the chapion.That also means winning a match needs working hard.Step 5 T shows title:Lesson 1 Higher,Faster,Stonger on the blackboard.Step 6 teacher shows other pictures, guide students to use “win sth，beat sb” ，“means to do/sth means doing” t

10、o make sentences.Step 7 Pair workA: What sports are you good at?B: I am good at table-tennis.A: Have you ever won a match?B: Yes,I won the first prize in our school sports meeting last term.Step 8 Activity 1. Play the tape. The Ss listen and finish “Think about it”. 2. Listen again and check up the

11、answers.3. Read together.Step 9 To practice negative sentenceFor example:They are competing for the champion.Wang Hao is the champion.Wang Hao won the gold medal.That means Wang Hao beat his opponent. Step 9 pair workTake out your pictures. Then talk about what sports you like best.Example: This is

12、my photo when I won the table-tennis in our school sports meeting. I competed against with Xiao Hua for the champion. I beat him.Step 10 sum upHe won the matvh.She beat Lily in jumping ropeOur class won the football match.Being a champion means needing working hard.mean to + 動詞原形表示打算做某事；mean + 動名詞表示

13、意味著某事。例如：我打算抽煙，抽煙意味著傷害身體Step 11 homework1.Tom在乒乓球賽中贏得第一名。2.Amy在女子100米比賽中擊敗了其他運動員。3.我打算去打球，但是我有許多家庭作業(yè)要做。三、教學反思一、注重培養(yǎng)學生課堂上說英語的能力，提高學生語言交際能力。課前幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話，讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。既復習了先前學習的內(nèi)容，又提高了口語能力。二、在課上利用多媒體出示圖片，讓學生對于新知識進一步的了解。運用圖片的呈現(xiàn)使動作直觀地展現(xiàn)在學生的面前，多媒體圖片教新單詞和句型，使學生在課堂上能更直接更立體地記憶，加深了對單詞的理解，也降低了難度，以免學生抽象地記單詞和句型，能清晰，直觀地操練和鞏固句型，突出了重點。在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。三、對話使用角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的,來表演。盡量創(chuàng)設真是的語言環(huán)境，讓學生訓練所學句型，提高了運用語言交際的能力。四、面向全體學生，使不同層次的學生都有所得。本課在設計過程中，充分考慮學生的差異，設計使不同層次學生都能完成的任務，使全體學生