必修五理解性默寫

1、必修五第二單元理解性默寫班級： 姓名：(1) 鵬的形象在后世詩文中常出現(xiàn)，如“鵬程萬里”“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”（李白）“鯤鵬展翅九萬里，翻動扶搖羊角”（毛澤東）這些均源自莊子逍遙游中“ ， ， ”“ ”。(2) 作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對較，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是： ， 。（3）舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風(fēng)的依賴性的句子是： ， 。(4) 莊子在逍遙游中認為真正的逍遙游就是： ， ， 。（5）陶淵明辭官歸田的原因是： ， ， ， ， ， 。（6）歸去來兮辭中體現(xiàn)詩人急于歸

2、家的熱切細節(jié)是： ， 。（7）“亡羊補牢，猶未為晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼未來，歸去來兮辭也有相似的句子： ， 。（8）魏晉焦慮人生苦短的文人中，陶淵明是最為焦灼的一個，其表現(xiàn)為： ， 。（9）傍晚時分，一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上，船歌相互應(yīng)和，悠長而遼遠。此情此景正應(yīng)了王勃滕王閣序中的兩句：“ ， 。”       （10） 身臨天闊水遠、野鴨高飛、秋霞絢麗的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會聯(lián)想到初唐詩人王勃滕王閣序中的名句“       &#

3、160;                    ， ?！保?1）  大詩人陶淵明在歸去來兮辭中，用“ ， ”兩句，明確表達了自己對官場生活的覺悟。 （12）陶淵明歸去來兮辭中“ ， ？”兩句省察生命之有限，生年無多，何不順從心愿而行？必修五第二單元理解性默寫班級： 姓名：(1) 鵬的形象在后世詩文中常出現(xiàn)，如“鵬程萬里”“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”（李白）“鯤鵬展翅九萬里，翻動扶搖

4、羊角”（毛澤東）這些均源自莊子逍遙游中“ ， ， ”“ ”。(2) 作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對較，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是： ， 。（3）舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風(fēng)的依賴性的句子是： ， 。(4) 莊子在逍遙游中認為真正的逍遙游就是： ， ， 。（5）陶淵明辭官歸田的原因是： ， ， ， ， ， 。（6）歸去來兮辭中體現(xiàn)詩人急于歸家的熱切細節(jié)是： ， 。（7）“亡羊補牢，猶未為晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼未來，歸去來兮辭也有相似的句子： ， 。（8）魏晉焦慮人生苦短的文人中，陶淵

5、明是最為焦灼的一個，其表現(xiàn)為： ， 。（9）傍晚時分，一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽湖的水面上，船歌相互應(yīng)和，悠長而遼遠。此情此景正應(yīng)了王勃滕王閣序中的兩句：“ ， 。”       （10） 身臨天闊水遠、野鴨高飛、秋霞絢麗的優(yōu)美環(huán)境，我們自然會聯(lián)想到初唐詩人王勃滕王閣序中的名句“                            ， 。”（11）  大詩