2014年湖北十堰中考真題語文

1、C.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集收錄了詩歌作品305 篇。 按體制分風(fēng)、 雅、 頌三類。2014年湖北省十堰市中考真題語文答案： C2. 下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮敬業(yè)，對(duì)工作精益求精，錙銖必較.。B. “中國漢字聽寫大會(huì)”的參賽小選手，聰明伶俐，貽笑大方，小小年紀(jì)就記得很多漢字和 詞語，深受觀眾喜愛。C. 這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的、栩栩如生.的交響樂。D. 由于他刻苦練字，鍥而不舍，所以他的書法藝術(shù)才達(dá)到爐火純青.的地步。解析： 本題考查同學(xué)們對(duì)成語的理解和使用。“錙銖必較” 形容過于吝嗇或氣量?。?“貽笑大方”指讓內(nèi)行人

2、笑話。 “栩栩如生”形容生動(dòng)活潑的樣子。答案： D3. 下列各句中沒有.語.病.的一項(xiàng)是（）A. 中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。B. 有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文 化。C. 近 200 年來，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50 年，部分地區(qū)森林減少了一倍。D我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。解析：本題考查病句。 A 項(xiàng)“ ”的原因”與“是因?yàn)椤敝貜?fù)；C 項(xiàng)表示數(shù)量減少不能用倍A. 哺.(bu)育燥（zdo）動(dòng)雋(jud)永膾灸（zhi）

3、人口B.妥帖(tie)殷(y in)紅貽(yi)誤弛（chi）名中外C. 絢(xu m)麗凋（di e）零埋(mai)怨咬文嚼（ jiao ）字D.貯(chU)藏恐嚇（ ha）稱(chang)職浮想聯(lián)篇（pi m）解析： A 項(xiàng)“燥動(dòng)一躁動(dòng)” 、“膾灸人口膾炙人口” ；B 項(xiàng)“妥帖”讀作“ ti的一組是）職”讀作“ chan”。讀作“ y ； D 項(xiàng)“貯藏”讀作“ zhu”“稱（chang）e”“殷紅”一、積累與運(yùn)用（ 26 分， 16 題各 3 分， 7、 8 題各 4 分）1. 下面各組詞語中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確數(shù)。D 項(xiàng)成分殘缺。答案： B4. 下列各項(xiàng)說法有誤.的一項(xiàng)是（A. 中

4、國文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱謂，如“三皇五帝” 九流”等，其中， “歲寒三友”指的是松、竹、梅。B. 格列佛游記講述了格列佛因海難等原因流落到小人國、 地的經(jīng)歷?！百x、比、興”是其主要的表現(xiàn)手法，其中，“比”就是比喻。D.戲劇是與小說、 散文、 詩歌并列的一種文學(xué)樣式。威尼斯商人是一部喜劇，它在緊張激烈的戲劇沖突中，塑造了夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等鮮明的人物形象。解析：本題考查文學(xué)常識(shí)，同學(xué)們平時(shí)要多積累。答案：B5. 依次填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng).的一項(xiàng)是（）PM2.5 對(duì)空氣質(zhì)量和能見度有更大影響。 _1可見光的波長在 0.40.7 微米之間，而粒徑在這個(gè)尺寸附近的顆粒物正是PM

5、2.5 的主要組成部分。2所以，PM2.5 是灰霾天能見度降低的主要原因。3雖然空氣中不同大小的顆粒物均能降低能見度，不過相比于粗顆粒物，更為細(xì)小的PM2.5降低能見度的能力更強(qiáng)。4當(dāng)顆粒物的直徑和可見光的波長接近的時(shí)候，顆粒物對(duì)光的散射消光能力最強(qiáng)。5雖然肉眼看不見空氣中的顆粒物， 但是顆粒物卻能降低空氣的能見度，使藍(lán)天消失，天空變成灰蒙蒙的一片，這種天氣就是灰霾天。A. B. C. D. 解析：根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系排列。答案：D6. 給下面的新聞擬標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）十堰晚報(bào) 5 月 23 日訊 昨日是我市首個(gè)“公交讓座日”，我市開展了豐富多彩的活動(dòng)， 以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)文明乘車新風(fēng)尚。

6、今年 4 月 29 日，由市文明辦牽頭，團(tuán)市委、市交通運(yùn)輸局、市教育局、十堰廣播電視 臺(tái)、十堰日?qǐng)?bào)社、市公安交管局、市運(yùn)管局、市城市公交集團(tuán)公司等9 家單位聯(lián)合發(fā)起“公交文明引領(lǐng)城市文明”活動(dòng)，并將每月22 日確定為我市“公交讓座日”。昨日，市城市公交集團(tuán)公司在4 路、5 路、15 路、29 路等多條公交線路及人群密集的主要站點(diǎn)開展“公交讓座日” 活動(dòng)。公交車內(nèi)張貼有文明乘車讓座宣傳橫幅和溫馨提示語， 播放“公交讓座日”相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，100 名頭戴小紅帽、身披綬帶的青年服務(wù)志愿者在車“三秦”、 “歲寒三友” 、 “三教大人國、 飛島國以及爪哇國等廂內(nèi)及公交站點(diǎn)發(fā)放文明乘車倡議書，贈(zèng)送印有全市

7、公交線路標(biāo)識(shí)的精美小扇子，鼓勵(lì)和引導(dǎo)乘客為老、弱、病、殘、孕等行動(dòng)不便的人讓座。據(jù)介紹，開展“公交文明引領(lǐng)城市文明” 活動(dòng)，主要目的是通過公交車這個(gè)城市流動(dòng)“窗口”傳播、弘揚(yáng)、引導(dǎo)城市文明，實(shí)現(xiàn)“出行環(huán)境美、服務(wù)行為美、和諧人文美”目標(biāo)。（內(nèi)容有刪改）A. 十堰昨日迎來首個(gè)“公交讓座日”B. 十堰開展“公交文明引領(lǐng)城市文明”活動(dòng)C. 我市首個(gè)“公交讓座日”，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)文明乘車新風(fēng)尚D. 9 家單位聯(lián)合開展活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)城市文明解析：理解文段講述的中心內(nèi)容。答案：A7. 古詩詞默寫填空1大漠孤煙直，_。（王維使至塞上）2_ ，_ 。烈士暮年，壯心不已。 （曹操龜雖壽）3生活中，遇到困境

8、怎么辦？陸游在游山西村里智慧地告訴你a?_ ， _ 。4在望岳中，杜甫用“ _，_”啟迪我們要不怕困難，勇攀人生高峰。解析：本題考查同學(xué)們名句名篇的背誦默寫。答案：長河落日?qǐng)A 老驥伏櫪， 志在千里 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村會(huì)當(dāng) 凌絕頂，一覽眾山小8. 綜合性學(xué)習(xí)某班準(zhǔn)備開展以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)任務(wù)。（1）下面是該班主題班會(huì)上主持人的開場白，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)充完整。中華民族歷來就有勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”！ 一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。浪費(fèi)是民族衰弱的禍端，節(jié)儉是 _的良方；浪費(fèi)是 _ 的露水，節(jié)儉是長

9、流不斷的清泉”答案：示例：節(jié)儉是國家富強(qiáng)的良方，浪費(fèi)是轉(zhuǎn)瞬即逝的露水。（2）第二小組成員正在策劃一項(xiàng)活動(dòng)，甲同學(xué)建議辦一期黑板報(bào)或一份手抄報(bào)，乙同學(xué)建議開展一次演講比賽， 丙同學(xué)建議在班上和校園里張貼宣傳標(biāo)語，丁同學(xué)策劃的活動(dòng)既新穎.又有意義，得到大家一致贊同。請(qǐng)寫出丁同學(xué)策劃的活動(dòng)名稱及目的?；顒?dòng)名稱：_目的：_答案：示例：活動(dòng)名稱一一評(píng)選節(jié)儉之星。目的一一激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的習(xí)慣二、現(xiàn)代文閱讀（28 分）（一）閱讀最小的星星也閃光，根據(jù)要求回答后面問題。（16 分，第 9、12 題各 2 分，第 10、11、13、14 題各 3 分）最小的星星也閃光潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，

10、瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你一一”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，

11、圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我 上課的樣子，真是氣不打一處來！“潘小鋒，你給我站到墻角去！ ”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒， 也是他進(jìn)入我視線的開始。放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個(gè)上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他

12、，并把他帶回了家。到他家天色已晚了， 天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門， 招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到 30 平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式 家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了?！袄蠋焺e生氣，您喝茶！ ”我接過茶杯放到桌子上?！澳阈∽颖M給我惹事， 骨頭又癢了，想挨揍啊一一”他父親說著就要打他， 我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！薄安皇?，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難

13、得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎 畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵一一老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的。”我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻 像?！薄皩?duì)不起，老師！我不是有意畫您， 我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說道?！芭诵′h，既然你有這方面的天賦就應(yīng)

14、好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)， 希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽(yù)！”“我會(huì)的，沒問題。”他豪言壯語地答應(yīng)了。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！ ”“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！备鎰e了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著 靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。 腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛 的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)

15、光。9.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說題目的理解。答案：題目運(yùn)用了比喻的修辭，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長處，告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星， 更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星， 題目點(diǎn)明了小說的 主旨，形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。10. 請(qǐng)你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（）星夜家訪一一（）一一（）答案：（課堂風(fēng)波）一一星夜家訪一一（真相大白）一一（期望發(fā)光）11. 下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索貫穿全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。B. 第段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、憂郁、自私、不

16、關(guān)心班集體 的學(xué)生。C. 第段到第段，設(shè)置了兩個(gè)懸念性的小插曲一一課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。D. 本文語言平易樸素， 人物語言符合各自的身份特征。女口：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。答案：A12.請(qǐng)用簡潔的語言寫出下面加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。（1 ）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子.。_（2） “我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。_答案：（1）不被理解的委屈挨訓(xùn)后的后悔被叫家長的害怕（2）受到鼓勵(lì)后的興奮。得到肯定后的激動(dòng)。13仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。答案：內(nèi)容

17、上：暗示文章的主旨。烘托意境，增強(qiáng)文章的蘊(yùn)味。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了題目。與第九段相呼應(yīng)。引出后文。14.請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（至少兩點(diǎn)）答案：“神采飛揚(yáng)地講著課”，說明“我”是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。課堂被竊笑攪起波 浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)嚴(yán)格而比較急躁的老師。課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個(gè)能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己的人。親自家訪，說明“我”是一個(gè)注重了解真相、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、 善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。（二）閱讀品味瑕疵，根據(jù)要求回答后面問題。（12 分，每小題 3 分）品味瑕疵1我國有“金無足赤，人無完人”

18、的諺語，英諺也有“世上沒有不長雜草的花園”之說。 由此看來，任何事物都有缺點(diǎn)，都有瑕疵。如何對(duì)待這些瑕疵，卻因人而異：有些人斤斤計(jì)較，換得的是不滿和不快樂，而有些人卻學(xué)會(huì)品味瑕疵，從而收獲了很多。2瑕疵鑄就了別樣的美。最美女神維納斯，成就其美的，不是無瑕絕倫的美貌，不是藝術(shù)家高超的技藝，而是一雙無法修復(fù)的手臂。兩只殘缺的手臂，卻激發(fā)了人們無窮的想象力， 從而成就了一種撼人心魄的藝術(shù)美。月缺是瑕疵，但是“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐 深院鎖清秋”中那一彎如鉤的月，卻把李煜的國破家亡之恨、孤獨(dú)寂寞之情渲染得如此傳神， 從而寫出了深深觸動(dòng)我們內(nèi)心的凄清之美。正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風(fēng)景。3瑕疵也

19、能超過完美，創(chuàng)造奇跡。在美國有個(gè)叫拉里恩的玩具商人開辦了一家玩具娃娃公司，設(shè)計(jì)了一個(gè)可愛的娃娃名為Bratz，卻總是無法超越完美的經(jīng)典一一誕生于1959 年的芭比。當(dāng)他為此苦惱時(shí)， 他那只有 7 歲的孩子不小心把幾滴墨水濺到娃娃臉上，令他感到意外的是，對(duì)這個(gè)臉上有瑕疵 的娃娃，孩子反而更喜歡了?！澳悴挥X得他跟我很像嗎？看他那一臉的雀斑，很可愛！ ”他的孩子指著娃娃臉上的污漬說。拉里恩得到啟發(fā)，大膽地設(shè)計(jì)了有五位成員的娃娃組合，最主要的是她們臉上都有一些雀斑，這就是如今的Bratz。經(jīng)過十年的發(fā)展，拉里恩用持續(xù)市場銷量說明了Bratz 已經(jīng)成為了世界上最受歡迎的玩具娃娃。美國時(shí)代雜志這樣評(píng)價(jià)說：

20、“拉里恩創(chuàng)造了一個(gè)不可思議的奇跡一一用瑕疵超越了完美的經(jīng)典！”4品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折， 獲得更大成功。司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒有因此消沉，卻將此作為激勵(lì)自己的動(dòng)力，奮筆疾書，夜以繼日，終于完成了史記而聲譽(yù)斐然。卓別林因?yàn)橄嗝渤舐缓芏喙ぷ骶芙^，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優(yōu)秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就了他的事業(yè)。然而也有一些人卻不是這樣， 比如一些運(yùn)動(dòng)員在自己事業(yè)上升時(shí)期，為了有個(gè)完美的結(jié)局， 想方設(shè)法回避該有的挑戰(zhàn)， 早早結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯， 失去了獲得更大成功的機(jī)會(huì)。因此，有時(shí)瑕疵雖然使我們的人生不完美，卻激發(fā)出更大的能量，綻放出更美麗

21、的花朵。5尼采說：“追求完美是正常而有缺憾的人性?！痹试S瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。 學(xué)會(huì)品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，才會(huì)收獲更大的成功。15. 閱讀全文，請(qǐng)你概括本文的中心論點(diǎn)。答案：學(xué)會(huì)品味瑕疵，能夠收獲很多。16. 下面是對(duì)本文的有關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A. 文章開頭引用兩句諺語， 目的是告訴我們?nèi)魏问挛锒紩?huì)有瑕疵，我們應(yīng)該正確看待這些瑕疵，從而逐步走向“完人”。B. 用最美女神維納斯的例子，是為了證明“兩只殘缺的手臂， 產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)美”這個(gè)觀點(diǎn)。C. 本文采用“先總說，后分說，再總說”的論證結(jié)構(gòu)，有力地證明了作者的觀點(diǎn)。D. 第段的事例說明了一個(gè)道理：

22、有瑕疵的玩具，就能超越完美的經(jīng)典。答案：C17. 第段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)你指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勊淖饔?。答案：? ）使用了舉例論證的論證方法， 舉司馬遷身受大刑之辱后激勵(lì)自己， 完成了史記 而聲譽(yù)斐然的例子（卓別林因?yàn)橄嗝渤舐ぷ髟饩芙^，最終成為著名喜劇大師），證明了“品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折，獲得更大成功”的觀點(diǎn)，從而使論證更具體真實(shí)，更具說服力。（2）運(yùn)用了正反對(duì)比論證的論證方法，將司馬遷、卓別林兩個(gè)例子與一些運(yùn)動(dòng)員過早退役 的事例加以比較，突出強(qiáng)調(diào)“品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折，獲得更大成功”的觀點(diǎn)，使文章內(nèi)容 更全面，論點(diǎn)更鮮明。18. 我們生活當(dāng)中也會(huì)有“瑕疵”，你肯定有感受。請(qǐng)

23、你舉出一例，運(yùn)用文中的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。答案：略三、古詩文閱讀（16 分）（一）閱讀與朱元思書，根據(jù)要求回答問題。（12 分，每小題 3 分）與朱元思書吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天 下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒 樹；負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成 韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯 上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。答案：湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。21. 下面對(duì)本文分析不準(zhǔn)

24、確.的一項(xiàng)是（）A. 本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動(dòng)描繪了秀美的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。B. 本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動(dòng)曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。C. 本文構(gòu)思精巧， 開頭以“奇山異水， 天下獨(dú)絕”對(duì)富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆， 作 為“文眼”統(tǒng)照全篇。D“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所感，從而 烘托了山水景物的魅力。答案：D22. 本文在描繪景色時(shí)，手法多樣。請(qǐng)你任選一種手法，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡要分析。答案：（1）用原文。如“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。”采用了正面描寫與 側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出了水清的特點(diǎn)；“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 急湍甚箭，猛浪若奔”采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，突出水清和水勢迅猛的特點(diǎn)等。（2）用自己的話概括。女口 :寫水，采用動(dòng)靜結(jié)合和 對(duì)照的寫法，既寫出了江水的靜態(tài)美， 也寫出了江水的動(dòng)態(tài)美， 動(dòng)靜形成鮮明的對(duì)照，展示了江水的千姿百態(tài)；寫山，作者從視覺 上寫出了山的形貌， 從聽覺上寫出了群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力； 作者采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，不僅寫了眼前所見之景，還觸景生情，寫了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會(huì)的喧鬧繁雜作對(duì)比，表達(dá)了作者厭棄