高中生物 《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教案18 新人教版必修2

1、第三章第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、教材分析 “DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)是人教版新課程教材必修2遺傳與進(jìn)化第3章第1節(jié)的內(nèi)容，是繼前兩章學(xué)習(xí)了“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”和“基因和染色體的關(guān)系”后，對(duì)有關(guān)染色體的知識(shí)有了一定的理解后來(lái)學(xué)習(xí)的，本章既是第1章、第2章的延續(xù)，又為第4、5、6章打下基礎(chǔ)。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，人們一直把蛋白質(zhì)作為遺傳物質(zhì)，那么，遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)？教材在此埋下伏筆，然后通過(guò)兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，最后列舉少數(shù)生物只有RNA而沒(méi)有DNA的事實(shí)，得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)這一結(jié)論。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握證明DNA是遺傳物質(zhì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和原理，以及從

2、實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論（DNA是遺傳物質(zhì)）。能力目標(biāo)：通過(guò)重演科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質(zhì)的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟。情感目標(biāo)：1、概述人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程，認(rèn)同科學(xué)認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過(guò)程。2、通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng)新的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。2、難點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。四、學(xué)情分析 學(xué)生剛開(kāi)始接觸遺傳知識(shí)，有新鮮感。應(yīng)充分利用這一點(diǎn)積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生已經(jīng)具備了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；掌握了生物的生殖過(guò)程、染色體的

3、化學(xué)組成、蛋白質(zhì)與核酸的元素組成等相關(guān)知識(shí)，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對(duì)事物的探究有激情，但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。五、教學(xué)方法本節(jié)采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式。以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為指導(dǎo)，側(cè)重科學(xué)方法教育為目標(biāo)。使用的教學(xué)方法有：事例列舉法，討論法，比較法，歸納法等。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，初步把握實(shí)驗(yàn)的原理和方法步驟。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)檢查、總

4、結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入課題通過(guò)親子鑒定，引出遺傳物質(zhì)是DNA，但是DNA是遺傳物質(zhì)的探究是一個(gè)艱辛而有趣的過(guò)程，從而引出證明“DNA是遺傳物質(zhì)”的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)問(wèn)1.20世紀(jì)20年代，人們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)？到20世紀(jì)30年代呢？問(wèn)2.觀察圖3-1，總結(jié)幾種脫氧核苷酸的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題閱讀課本P4243。答略答略探究二：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)通過(guò)確鑿的實(shí)驗(yàn)證據(jù)首先向遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的是美國(guó)科學(xué)家艾弗里，而艾弗里的實(shí)驗(yàn)又是在英國(guó)科學(xué)家格

5、里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。請(qǐng)看這個(gè)著名的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)： 出示R型細(xì)菌和S型細(xì)菌的菌體和菌落圖，讓學(xué)生對(duì)圖指出何者是R型菌體？何者是S型菌體？菌落各是怎樣？毒性呢？以加深學(xué)生對(duì)兩種細(xì)菌的了解。問(wèn)1兩種肺炎雙球菌有什么不同？2肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)分哪幾個(gè)步驟？各看到哪些象？第四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？3艾弗里及其同事繼續(xù)研究，實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵思路是什么？最后的結(jié)論是什么？學(xué)生閱讀教材P43P44，邊看書邊看圖解，回答上述問(wèn)題。答1。略2 體內(nèi)轉(zhuǎn)化   1928年   英國(guó) 格里菲思 活R，無(wú)毒    &

6、#160;                        活小鼠 活S，有毒                   小鼠      死小鼠 殺

7、死的S，無(wú)毒                       活小鼠 活R + 殺死的S，無(wú)毒                 死小鼠       轉(zhuǎn)化因子是什么？

8、        （分離出活S）結(jié)論：殺死的S中含有轉(zhuǎn)化因子探究“在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，為什么加熱殺死的S型細(xì)菌還能使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌？”講述蛋白質(zhì)和核酸對(duì)于高溫的耐受力是不同的。在80100 的溫度范圍內(nèi)，蛋白質(zhì)將會(huì)失活，DNA雙鏈將解開(kāi)；當(dāng)溫度降至55 左右時(shí)，DNA雙鏈能夠重新恢復(fù)，但蛋白質(zhì)的活性卻不能恢復(fù)。3體外轉(zhuǎn)化   1944年   美國(guó)   艾弗里（1）實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵思路是：設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)地、直接地去觀察DNA或蛋白質(zhì)的作用。&

9、#160;      多糖或蛋白質(zhì)             R型活S   DNA + R型 培養(yǎng)基         R型 + S型       DNADNA酶         &#

10、160;     R型        結(jié)論： 轉(zhuǎn)化因子是DNA 。探究三：噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)1、觀察T2噬菌體的結(jié)構(gòu)，它是怎樣的病毒？答略2噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程：吸附注入（DNA）復(fù)制子代噬菌體的DNA和合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)組裝子代噬菌體釋放。3噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：同位素示蹤法，分別標(biāo)記了哪些元素？攪拌和離心的目的各是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論？答略略實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論如下： 親代噬菌體原宿主細(xì)菌內(nèi)子代噬菌體實(shí)驗(yàn)結(jié)論32P標(biāo)記DNA無(wú)32P標(biāo)記DNADNA有32P標(biāo)記D

11、NA是遺傳物質(zhì)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)無(wú)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼蛋白無(wú)35S標(biāo)記探究四：DNA是主要的遺傳物質(zhì)1、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA2、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA3、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA因此，DNA是主要的遺傳物質(zhì)（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了DNA是主要的遺傳物質(zhì)在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)DNA的分子結(jié)構(gòu)這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析科學(xué)家是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論的。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

12、設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)第三章 基因的本質(zhì)第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)一DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)（1）對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)（2）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論（3）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論二DNA是主要的遺傳物質(zhì)（1）非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體內(nèi)，遺傳物質(zhì)為DNA或RNA；（2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體內(nèi)，以 DNA是主要的遺傳物質(zhì)；（3）染色體是DNA的主要載體；十、教學(xué)反思   學(xué)案教學(xué)，是以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己探索、提練、練習(xí)、鞏固、歸納、系統(tǒng)為主要途徑的教學(xué)方法。學(xué)案教學(xué)，就是把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“演”的活動(dòng)，學(xué)生多多參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的