蘇教版二年級下冊《角的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊角的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識角，能夠識記和理解角各部分的名稱，會用不同的方法做出角，能識別角有大小，學(xué)畫、能識記理解和應(yīng)用。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“感知表象抽象概括”的過程，初步體驗空間與圖形的意義。3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：經(jīng)歷活動，形成角的正確表象，初步建立的概念。教學(xué)難點：經(jīng)歷直觀感知抽象出角的幾何圖形，并理解角的大小與邊的長短關(guān)系。一、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境。談話：小朋友，喜歡做手工嗎？看，這兩個小朋友正在做手工，你看到了些

2、什么（生自由說）？2、引入新課引導(dǎo)：請大家看兩位小朋友，他們手里已經(jīng)做成了什么？他們?yōu)槭裁唇腥切魏臀褰切牵克鼈兎謩e有幾個角？指一指。師：什么是角呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容角的初步認(rèn)識（板書課題）二、初步認(rèn)識（一）認(rèn)識物體面上的角。拿出三角形的紙，誰來指一指三角形的三個角分別在哪里？怎樣才能準(zhǔn)確的指出三角形的三個角呢？跟老師一起來指一指。（師示范生操作）同桌之間互相指一指，三角形的另外兩個角。師，下面來摸一摸角頂點：摸這里，你是什么感覺？（尖尖的）邊：再摸這里，你有什么感覺？（直直的）（二）抽象圖形你能從圖上的物體面上找到角嗎？（出示剪刀、三角形、鐘面三個圖片）。學(xué)生指一指。師：生活中的角

3、往往穿著漂亮的外衣，讓我們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣,看看它的樣子。（課件演示）師：這些圖形都是角。你發(fā)現(xiàn)角有什么特點？尖尖的叫頂點，兩條直直的線叫邊，畫一個弧線做記號。師：追問，角有幾個頂點幾條邊？師：聽說我們認(rèn)識角，課堂上來了一些客人，都爭說自己是角，到底是不是呢？請小朋友們來當(dāng)裁判（用手勢表示），是的用“”表示，不是用“×”表示。（三）辨角下面的圖形中，哪些是角，哪些不是，為什么？（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）師：角其實就在我們身邊，請大家仔細(xì)找一找你身邊哪些物體的表面有角，說給同桌聽。師：你找到角了嗎？師：判斷一個圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？（頂點和邊）師：看來角真

4、是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會發(fā)現(xiàn)更多的角。（四）數(shù)角角其實是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個角，請大家先做上角的記號，再填空。（想想做做第2題）學(xué)生做完后，教師收集。再評價。（五）畫角1、教師示范畫師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個頂點和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫出來。畫角，應(yīng)該畫些什么（頂點邊），對，有什么要畫什么？現(xiàn)在老師有個小小請求，請大家指導(dǎo)老師先畫一個角。師：你們說，我來畫，先畫什么？（頂點）接著畫什么？邊，老師把尺子擺好，問：從哪兒開始畫？（頂點）對，從頂點開始沿著尺子的邊畫一條直直的線，畫好了嗎？師：你也能像老師這

5、樣畫出一個你心目中最漂亮的角嗎？2、學(xué)生試著畫角。師：現(xiàn)在我們一起來欣賞這幾個小朋友的作品。（評價生作品）小結(jié)：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直的線，就畫成了一個角。三、角的大?。?）、剛才我們在鐘面上找到了角。鐘面上時針和分針不停地轉(zhuǎn)動，兩針組成的角發(fā)生了什么變化？這說明角怎么樣？（2）、（出示三個鐘面）你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎？你是怎么知道的？（3）、觀察活動角拿出活動角，邊玩邊思考：角的大小與角的什么有關(guān)？（學(xué)生活動后交流：角的大小與角的兩邊有關(guān)）怎樣使角變大，怎樣使角變??？你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。（板書）（4）、角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到例如我們在做手工時，合攏剪刀，角就（變?。?，夏天，打開扇子，角就（變大）。課件演示（5）、這里有兩個角，你知道哪個角大，哪個角小嗎？ 為什么？怎樣證明？（課件演示重疊法）說明：角的大小與邊的長短無關(guān)。（6）、折角拿一張紙，折出大小不同的角。（7）、思維拓展：一張正方形的紙，截去一個角，還剩幾個角？（8）、兒歌小小角，真簡