七年級語文上冊第17課(下棋)教案魯教版 教案

1、下棋教案一、激趣定向 上課前我先做個小調(diào)查，我們班有沒有會下棋的？會的同學請舉手。這么多同學會！那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事（生講）這么有意思！我都被感染了。那大家也一定迫不及待的想對弈一盤吧？不過，大家要先忍耐一下棋癮，這節(jié)課，我們先來研究梁實秋老先生的這盤棋。（板書：下棋） 二、整體感知 請同學們打開課本，速度課文要求有：（課件） 于 （1）、利用工具書、課下注釋解決生字詞。 （2）、回答問題：文章圍繞什么字展開的？寫了那些的棋人棋事 課文讀完了吧？以前我們班的課堂上是男同學表現(xiàn)出色還是女同學表現(xiàn)出色？（都自夸）看來大家都是自我欣賞，要不，這節(jié)課我們男女同學正式來比個高低怎么樣？

2、（好?。┳衷~有困難的同學請舉手？你說。誰幫忙？老師這里也有幾個字詞需要大家?guī)兔鉀Q。（課件） 給加點的字注音： 噎嗝 誚罵 鵪鶉 排闥 解詞：索然寡味 自怨自艾 看來同學們識字解詞的能力很強！接著我們解決第二個問題。文中圍繞什么字展開？寫了那些棋人棋事？ 棋人有：太有涵養(yǎng)的人、慢性的人、急性的人、爭棋人（如:斤斤計較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者），觀棋者。 三、品味賞析 同學們初讀課文讀的不錯！本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學們細讀課文找出文中你認為最精彩的部分（

3、如語言特點、句、段、寫作手法等等），并談?wù)劺碛?。（課件） 同學們可能找出的句子有： 1、殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。（作者的描寫很細膩，語言也有趣） 2、當你給對方一個威脅的時候或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。（這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧）3、有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者（這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人） 4、喜歡文中描寫觀棋者的那一段，語言很詼

4、諧，很有意思。 同學們找出這么多精彩的句子，老師也有喜歡的部分。我也很欣賞文中描寫觀棋人的一段，真是妙趣橫生！讓我們大家一起走近觀棋的現(xiàn)場揣摩一下人物的心理好不好？這里我有一個小提議：一會兒，我將用動畫展現(xiàn)這部分的場面和文字，同學們可以根據(jù)你揣摩的人物心理試著給圖像配配音怎么樣？有興趣嗎？同學們先讀課文準備一下！好了，現(xiàn)在我們開始，我將播放兩遍，第一遍同學們把握速度了解內(nèi)容，第二遍配音開始，明白嗎？ 第一遍看完了，同學們還需要再準備嗎？那好，你自己再揣摩一下。 誰起來嘗試？ 哪位同學點評一下？ 四、合作質(zhì)疑 從觀棋者的表情我們可以讀出：觀棋而不語是一件很痛苦的事，但是觀棋言語會迎來下棋者的痛罵

5、，那么同學們（課件） 你們認為觀棋到底應不應該語？ 同學們?nèi)收咭娙手钦咭娭?，說的都很有道理。但老師還是提倡同學們說話要分場合，要把握一個“度”字。問題是開啟智慧大門的鑰匙而鑰匙就在你自己的手中。對于本文你都有哪些的疑惑可以提出來小組解決，小組解決不了的問題可以寫在疑難卡片上交到我這里來。 由于時間的關(guān)系對于同學們提出的問題我們不能一一的解決，但我覺得這個小組的問題很有價值，他們的問題是這樣的： 以前我們也曾經(jīng)讀過一篇題目是人生如棋的文，不知道本文有沒有影射出人生？誰來幫忙解決？ 很好!問題提的好，答的也很棒！有句話“棋盤小舞臺，人生大棋局”。的確，人生如棋，棋如人生，下棋是人生的一個縮影，它可以影射出不同的人對待生活的不同的態(tài)度。 五、拓展升華 相信同學們在假期中一定如約的看過雅典奧運會吧？這場奧運會曾經(jīng)給我們帶來許多次的驚心動魄，許多個今夜無眠。其中最震撼億萬觀眾心靈的要數(shù)中國女排與俄羅斯女排的那一戰(zhàn)。兩個國家的教練陪伴著我們由預賽打進決賽。他們的風格是不是一樣的？有什么不一樣？你是怎樣看待這兩個人？ 同學們說的很好！每個人對待人生的態(tài)度是迥然不同的。我覺得這兩個教練他們都執(zhí)著于自己的球隊從某種意義上說他們都是成功的。所以，我們無需改變自己的個性，但我們可以在遵循個性的基礎(chǔ)上進一步的檢驗自己鍛造自己達到百煉成鋼。 六、談收獲 這節(jié)課我們由小小的棋盤引發(fā)了