培養(yǎng)物流管理企業(yè)人才的對策分析

1、摘要:結合柳州區(qū)域經濟發(fā)展的特點,構建一個能主動適應區(qū)域經濟發(fā)展要求的物流管理教育師資隊伍體系,是高等職業(yè)教育服務地方經濟的發(fā)展要求。論文網(wǎng)因此,應重點加強教師的專業(yè)能力建設;建立教師到企業(yè)參觀、考察、調研及接受各種培訓的制度;在培養(yǎng)、培訓的方式上可采取“培養(yǎng)”與“引進”兩條腿走路的形式;加大“雙師型”教師的培養(yǎng)等。 關鍵詞:區(qū)域經濟 物流管理專業(yè) 師資 建設 與經濟發(fā)展密切相聯(lián)系的職業(yè)技術教育,要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,并辦出特色,就必須立足于服務區(qū)域經濟。高等職業(yè)教育是直接為區(qū)域經濟服務的,區(qū)域內產業(yè)結構的調整,對高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模和速度、專業(yè)建設等影響很大。高等職業(yè)教育既

2、要服從區(qū)域經濟發(fā)展水平的要求,又要明確高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,通過自身結構的優(yōu)化,更好地服務于區(qū)域經濟。我院的物流管理專業(yè)創(chuàng)辦于2003年,2005年被確定為學院重點建設專業(yè),本專業(yè)發(fā)展很快,2007年在校生已達709人。2006年首屆畢業(yè)生83名,就業(yè)率為100%。本專業(yè)自開辦以來,經過3年多的建設,本專業(yè)已初步形成了一支結構合理、年富力強、數(shù)量充足的教師隊伍;建設了適應專業(yè)教學需要的校內、校外實訓基地;取得了一批能有效促進人才培養(yǎng)的教學教研成果;課程建設初步具有自己的特色;招生形勢良好,專業(yè)的知名度和美譽度逐漸提高。但隨著專業(yè)規(guī)模的擴大和教學改革與發(fā)展的深入,師資隊伍建設愈益顯現(xiàn)出在結構、

3、實踐經驗和動手能力等方面的不足,因此,建成一支素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、結構合理、專兼結合,能適應職業(yè)教育改革和發(fā)展需要,滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標需求的高水平師資隊伍成為當前教學之急需。一、構建與區(qū)域經濟發(fā)展相聯(lián)系的物流師資建設方案的必要性現(xiàn)代物流業(yè)是由商業(yè)、物資、儲運等眾多產業(yè)、部門和企業(yè)組成的一個社會化服務的整體。隨著世界經濟的高速發(fā)展和全球化趨勢的日益突出,現(xiàn)代物流理論和技術已在發(fā)達國家得到了空前的應用和發(fā)展,并產生了巨大的經濟效益和社會效益。物流產業(yè)是國民經濟的支柱,它包括鐵路運輸、公路運輸、海上運輸、內河運輸、航空運輸、管道運輸。涉及內貿、外貿、供銷、物資、糧食、醫(yī)藥、資源采掘業(yè)、工業(yè)、郵

4、政業(yè)、倉儲業(yè)、包裝業(yè)、信息產業(yè)等領域。這些產業(yè)在我國的GDP中占有比重超過20%。物流業(yè)的發(fā)展對我國國民經濟發(fā)展,對服務業(yè)的發(fā)展、對就業(yè)的增加,都具有舉足輕重的作用。結合柳州區(qū)域經濟發(fā)展的特點,研究柳州職業(yè)技術教育的現(xiàn)狀與發(fā)展,構建一個能主動適應區(qū)域經濟發(fā)展要求的物流管理教育師資伍體系,不但有助于發(fā)揮職業(yè)技術教育在柳州社會經濟發(fā)展中的作用,更有助于柳州職業(yè)技術教育的可持續(xù)發(fā)展。柳州是廣西最大的工業(yè)城市,是西南重要的工業(yè)制造業(yè)基地,形成了以微型汽車和中噸位汽車為主的汽車及零部件制造業(yè),以工程和通用機械為主的機械制造業(yè),以鋼鐵和有色金屬及深加工為主的冶金工業(yè)的三大支柱產業(yè)為核心的工業(yè)經濟體系,工業(yè)

5、經濟發(fā)展位居西部各城市前列。2006年,廣西區(qū)政府提出構建廣西物流中心的發(fā)展戰(zhàn)略,確定柳州為以生產資料為主的物流配送中心,在柳州等三市建立現(xiàn)代物流園,培育3家年配送額在10億元以上的物流配送中心。柳州“十一五”規(guī)劃明確提出“突出發(fā)展生產性服務行業(yè)、優(yōu)化提升商貿流通業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略,將柳州建設成為“區(qū)域性現(xiàn)代物流中心城市”。目前市政府已經適時進行了調整經濟布局,柳州市現(xiàn)代物流規(guī)劃2010年全市物流服務產業(yè)增加值達100億元,中鐵物資柳州物流園等一批知名品牌物流園已投入建設,可以預見,柳州將成為廣西乃至西南地區(qū)重要的區(qū)域性商業(yè)信息和商貿流通中心。柳州物流業(yè)的發(fā)展,帶來了巨大的人才需求。根據(jù)我們對柳州

6、市一些工商企業(yè)和物流企業(yè)進行的物流人才需求調查反饋回來的信息可知,物流人才的匱乏已經成為制約物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。一方面企業(yè)對物流人才的需求在數(shù)量上巨大,另一方面對人才在素質上的要求講究實用性,不但要求求職者具有一定的理論知識,還必須具有較強的動手能力。同時企業(yè)對物流人才的需求與其企業(yè)的性質和發(fā)展狀況緊密聯(lián)系,諸如柳州汽車、機械制造業(yè)的物流管理專業(yè)的人才尤其緊缺。由此可見,培養(yǎng)一支適應地方經濟建設的物流管理人才隊伍,滿足經濟發(fā)展需要是物流管理專業(yè)發(fā)展的根本方向,而師資的建設也應朝著這一方向。針對柳州的地域特色和區(qū)域優(yōu)勢,結合物流業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,我們將專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)畢業(yè)生的崗位群定位物流運輸

7、管理、倉儲與配送管理、企業(yè)物流管理方向。專業(yè)化人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)良的師資隊伍的建設,由此師資隊伍建設急需加強。二、物流管理專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀與存在的問題(一)教師職稱和學歷層次有待提高教師的學歷學位水平、職稱在一定程度上標志著教師的學術水平、專業(yè)知識水平和職業(yè)素質的高低,直接影響著該專業(yè)及相關專業(yè)人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會服務等功能的發(fā)揮。目前我院物流管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師10人,副教授2人,占20%,有研究生學歷(或學位)教師3人,占30%。與高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標優(yōu)秀等級標準尚有差距。高職稱和高學歷偏低,在一定程度上影響了專業(yè)的發(fā)展。(二)拔尖教師數(shù)量少目前,青年教師(40歲以下)

8、教師具有高級專業(yè)職稱教師在青年教師中所占比例很低,承擔專業(yè)課的教師中具有高級職稱的僅1人,這與學院目前青年教師在師資隊伍中所占的比例極不相稱,與國內一些較大院校青年教師成果豐碩、晉職迅速的態(tài)勢相比差距較大。同時本專業(yè)還缺乏有影響的、高水平的專業(yè)帶頭人。(三)教師的實踐經驗和動手能力欠缺。目前,物流專業(yè)教師管理的專業(yè)教師的來源較單一,主要是大學畢業(yè)后直接到學院從事教學,從學校到學校,缺乏實踐鍛煉。由于物流管理是新辦專業(yè),教師中大部分教師是從其他相關學科抽轉過來,一方面因為多數(shù)教師是首次教授物流課程,對整個物流學科體系及課程之間的內在關聯(lián)性缺乏全面、整體認識,教學質量受到一定程度影響。另一方面專業(yè)

9、教師多數(shù)沒有在物流企業(yè)工作的背景, 論文網(wǎng)對物流企業(yè)的實際運作缺乏深刻認識,在相當程度上限制了授課水平。教師的物流知識不系統(tǒng)、不全面、不扎實,同時也缺乏物流實踐經驗。很多教師的教學僅僅起到了物流理念的傳播作用,并不能夠滿足企業(yè)對高級應用型物流人才知識結構和能力結構的要求。三、物流管理專業(yè)師資隊伍建設的措施思考(一)重點應加強教師的專業(yè)能力建設教師隊伍的專業(yè)能力水平是學校教育教學質量的根本保證。通過專業(yè)能力建設實現(xiàn)如下目標:1、提升教師的專業(yè)知識水平。物流管理專業(yè)將創(chuàng)造條件,鼓勵教師通過各種途徑包括學歷提高和業(yè)務進修、教學研究等,豐富和完善自己的專業(yè)知識結構,從而能跟蹤專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。2、加

10、強實踐技能培養(yǎng)。物流管理專業(yè)規(guī)劃和設計教師專業(yè)實踐技能的培訓,建立和完善專業(yè)課教師的技能更新機制,組織教師輪流到系研究所、培訓公司、培訓學校頂崗工作,定期對其專業(yè)實踐技能進行考核和培訓。3、提高教育教學能力。依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的需要,構建有效的適應高職教育特色的教學模式,不斷改善教師的教學行為、教學方法,培養(yǎng)其整合課程、運用信息技術等能力;不斷更新教學觀念,形成符合高職教育要求的授課體系。4、提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作,在教學工作中總結科研成果,以科研成果帶動教學工作,走一條產學研相結合、相促進的發(fā)展之路。(二)與物流企業(yè)聯(lián)合成立科研基地、實驗基地、實訓基地,選

11、派教師到企業(yè)參與技術開發(fā)教師參與物流企業(yè)技術開發(fā),一方面可以了解企業(yè)的技術更新和產品的升級換代,另一方面又可以在科研基地開發(fā)實踐中提高教師的技術素質。通過鼓勵專業(yè)基礎理論課教師到物流企業(yè)熟悉技術應用,支持專業(yè)理論課教師到物流企業(yè)承接課題,進行科研和技術開發(fā),逐步培養(yǎng)他們的科研能力,使他們不斷更新知識、開拓視野,探索新領域,占領學科前沿,以適應科技迅猛發(fā)展及新世紀對人才培養(yǎng)的需要,為進一步發(fā)展成為學術帶頭人、學術骨干奠定堅實的基礎。同時,選派青年教師到物流企業(yè)兼職或帶職進修,學習最新的技術管理規(guī)范,不斷把物流行業(yè)領域中最新技術和成果引入課堂,這樣,有利于提高青年教師掌握最新技術的能力,提高他們的

12、實踐操作水平。(三)立足行業(yè),建立教師到企業(yè)實習、調研及接受各種培訓制度,培養(yǎng)教師的實際工作經驗采取措施鼓勵相關課程教師到物流企業(yè)進行實踐,以增強教師自身對專業(yè)課程的認識,使其熟悉一線的具體情況,提高專業(yè)實踐能力,從而提升專業(yè)教學水平。在具體做法上可建立年輕教師崗前實習和教師下廠制度,新教師在走上講臺之前必須到物流企業(yè)實習半年,專業(yè)教師每年下廠實踐調研時間不少于一個月,專業(yè)教師在完成職業(yè)教育的同時積極開展企業(yè)培訓和科研活動,教師就物流企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃與開發(fā)、生產物流現(xiàn)場改進、物流成本控制、物流企業(yè)績效考核、物流客戶關系管理等方面開展研究,幫助企業(yè)建立物流操作標準與規(guī)范,解決實際問題,提高企業(yè)效益,

13、降低物流成本。教師通過參與企業(yè)科研、企業(yè)案例的收集整理促進課程的改革與教育教學能力的提高。通過到企業(yè)學習培訓、掛職鍛煉,專業(yè)教師不斷汲取新的專業(yè)知識技能,學習新的管理思想、管理模式、教育教學模式與方法,從根本上改變教學與實際脫節(jié)的局面。(四)教師培養(yǎng)、培訓的方式上可采取“培養(yǎng)”與“引進”兩條腿走路的形式“培養(yǎng)”是指要加強物流專業(yè)研究生和博士生的培養(yǎng)力度,對于有培養(yǎng)前途的年輕教師應送到國外進行深造,學習國外先進的物流教育理念及進修物流領域的某一專業(yè)知識;同時要求專任教師要在物流管理專業(yè)上確立主攻方向,加強對外交流學習和培訓;通過學習培訓、掛職鍛煉,專業(yè)教師可以不斷汲取新的專業(yè)知識技能,學習新的管

14、理思想、管理模式、教育教學模式與方法,從根本上改變過去教學與實際脫節(jié)的局面?！耙M”主要是聘任現(xiàn)場物流高管人員和高技能操作人員,不僅包括引進海外留學人員、物流專業(yè)的博士生,還包括聘請物流企業(yè)的專門人才到學校開設專業(yè)課程、舉辦講座等。在引進高層次物流人才時,要本著“不求為我所有,但求為我所用”的原則,通過各種方式,充實物流管理專業(yè)師資力量。(五)加大“雙師型”教師的培養(yǎng)要培養(yǎng)高技能的學生首先得有高技能的教師,因此,高職院校的師資培訓應增加實踐能力比例,使廣大高職教師既有“真才”,也有“實學”,成為名副其實的“雙師型”教師?！半p師型”教師的培養(yǎng)有以下六種實現(xiàn)途徑:一是通過學習獲取證書。鼓勵教師參加

15、職業(yè)資格證書的培訓與考試,獲得相應的職業(yè)資格證書,并取得本專業(yè)實際工作中的中級或以上技術職稱。二是“走出去”。鼓勵教師脫產、半脫產到企業(yè)掛職頂崗鍛煉,在合作企業(yè)擔任實訓指導教師。通過與企業(yè)合作的方式,積極進行技術方面的開發(fā)與服務,積累教學所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術和實踐經驗。另一方面,通過項目開發(fā)等活動,促使教師得到實踐鍛煉,由單一教學型向教學、科研、生產實踐一體化的“一專多能”型人才轉變。三是“請進來”。積極引進高素質的專業(yè)技術人員和管理人員到高職任教,充實教師隊伍。四是校內實訓。有計劃地安排教師在校內實驗室、實訓室進行專業(yè)實踐的鍛煉,安排教師主持或重點參與校內實踐教學設施建設或提升技術水平

16、的設計安裝工作。六是“傳、幫、帶”。充分利用現(xiàn)有的人力資源,有針對性地安排高職稱的名師在教學、實訓,以及科研方面對青年教師進行指導。(六)加強兼職教師隊伍建設建設專兼結合、結構合理的師資隊伍是物流專業(yè)結合企業(yè)發(fā)展、吸收行業(yè)技術的最佳途徑之一。要努力建設一支專兼結合、結構合理,具有較高教學水平和實踐能力,適應高職物流教育需要的師資隊伍,應充分利用社會資源,積極從行業(yè)、企業(yè)及政府主管部門引進學識淵博、有較高威望和影響、能夠把握物流專業(yè)發(fā)展動態(tài)的名家、名師以及物流行業(yè)中的富有實際工作經驗企業(yè)管理人員和業(yè)務人員擔任校內外兼職教師,承擔實踐性要求強的理論和實踐教學環(huán)節(jié)教學任務;負責學生校外生產實習和頂崗實習指導。兼職教師還承擔指導或直接參與學校的各種教學、科研活動。為提高兼職教師教學水平,還應每年對兼職教師進行一定學時的教育理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范培