小學(xué)生思維導(dǎo)圖訓(xùn)練

1、整理課件初級(jí)入門(mén)初級(jí)入門(mén)- -了解思維導(dǎo)圖了解思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 Mind MapMind Map整理課件 東尼東尼博贊博贊，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國(guó)的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡(jiǎn)單易學(xué)的思維工具正被全世界約3.0億人使用。 思維導(dǎo)圖在英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家的教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果方面成效顯著。有些國(guó)家從小學(xué)就開(kāi)始展開(kāi)思維導(dǎo)圖的教育。誰(shuí)發(fā)明的？誰(shuí)發(fā)明的？整理課件v如果學(xué)習(xí)是一次作戰(zhàn)，那么記憶如果學(xué)習(xí)是一次作戰(zhàn)，那么記憶術(shù)就相當(dāng)于士兵手中的先進(jìn)武器，術(shù)就相當(dāng)于士

2、兵手中的先進(jìn)武器，而思維導(dǎo)圖就是軍事指揮官卓越而思維導(dǎo)圖就是軍事指揮官卓越的戰(zhàn)略思想。的戰(zhàn)略思想。 托尼托尼博贊博贊整理課件2分鐘內(nèi)快速記住下列詞語(yǔ)分鐘內(nèi)快速記住下列詞語(yǔ) 機(jī)動(dòng)車機(jī)動(dòng)車 人工制品人工制品 打擊樂(lè)打擊樂(lè) 大提琴大提琴 銅鼓銅鼓 福特車福特車 樂(lè)器樂(lè)器 小汽車小汽車 弦樂(lè)弦樂(lè) 中音小提琴中音小提琴 機(jī)器機(jī)器 定音鼓定音鼓 小提琴小提琴 小鼓小鼓整理課件2分鐘內(nèi)快速記住下列詞語(yǔ)分鐘內(nèi)快速記住下列詞語(yǔ) 機(jī)動(dòng)車機(jī)動(dòng)車 人工制品人工制品 打擊樂(lè)打擊樂(lè) 大提琴大提琴 銅鼓銅鼓 福特車福特車 樂(lè)器樂(lè)器 小汽車小汽車 弦樂(lè)弦樂(lè) 中音小提琴中音小提琴 機(jī)器機(jī)器 定音鼓定音鼓 小提琴小提琴 小鼓小鼓

3、整理課件2分鐘內(nèi)快速記住下列詞語(yǔ)分鐘內(nèi)快速記住下列詞語(yǔ) 機(jī)動(dòng)車機(jī)動(dòng)車 人工制品人工制品 打擊樂(lè)打擊樂(lè) 大提琴大提琴 銅鼓銅鼓 福特車福特車 樂(lè)器樂(lè)器 小汽車小汽車 弦樂(lè)弦樂(lè) 中音小提琴中音小提琴 機(jī)器機(jī)器 定音鼓定音鼓 小提琴小提琴 小鼓小鼓整理課件人工制品：人工制品：A A、機(jī)器：、機(jī)器：B B、樂(lè)器：、樂(lè)器：整理課件人工制品：人工制品：A A、機(jī)器：、機(jī)器： 機(jī)動(dòng)車、小汽車、福特車機(jī)動(dòng)車、小汽車、福特車B B、樂(lè)器：、樂(lè)器：弦弦 樂(lè)：樂(lè)：小提琴、中音小提琴小提琴、中音小提琴, ,大提琴大提琴打擊樂(lè)：打擊樂(lè)：銅鼓、銅鼓、定音鼓、小鼓定音鼓、小鼓整理課件整理課件整理課件給信息歸類給信息歸類 榕

4、樹(shù)、冰淇淋、杯子、太陽(yáng)、榕樹(shù)、冰淇淋、杯子、太陽(yáng)、 勺子、棒棒糖、松樹(shù)、月亮、勺子、棒棒糖、松樹(shù)、月亮、 話梅、玫瑰、小草、風(fēng)、南瓜、話梅、玫瑰、小草、風(fēng)、南瓜、快樂(lè)、冰棍、手機(jī)、沮喪、快樂(lè)、冰棍、手機(jī)、沮喪、 蘋(píng)果、筷子、茉莉花、憤怒、蘋(píng)果、筷子、茉莉花、憤怒、 毛巾、星星毛巾、星星整理課件植物、情緒、用品、天然、食物植物、情緒、用品、天然、食物 榕樹(shù)、冰淇淋、杯子、太陽(yáng)、榕樹(shù)、冰淇淋、杯子、太陽(yáng)、 勺子、棒棒糖、松樹(shù)、月亮、勺子、棒棒糖、松樹(shù)、月亮、 話梅、玫瑰、小草、風(fēng)、南瓜、話梅、玫瑰、小草、風(fēng)、南瓜、快樂(lè)、冰棍、手機(jī)、沮喪、快樂(lè)、冰棍、手機(jī)、沮喪、 蘋(píng)果、筷子、茉莉花、憤怒、蘋(píng)果、筷

5、子、茉莉花、憤怒、 毛巾、星星毛巾、星星整理課件1 1、植物：、植物：榕樹(shù)、松樹(shù)、玫瑰、茉莉榕樹(shù)、松樹(shù)、玫瑰、茉莉花、小草花、小草2 2、情緒：、情緒：快樂(lè)、沮喪、憤怒、快樂(lè)、沮喪、憤怒、3 3、用品、用品：杯子、勺子、筷子、手機(jī)、杯子、勺子、筷子、手機(jī)、毛巾毛巾; ;4 4、自、自然：然：太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)、太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)、5 5、食物：、食物：南瓜、蘋(píng)果、南瓜、蘋(píng)果、 話梅、棒話梅、棒棒糖、冰淇淋、冰棍、棒糖、冰淇淋、冰棍、整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件思維導(dǎo)圖的巨大作用思維導(dǎo)圖的巨大作用整理課件整理課件傳統(tǒng)筆記模式傳統(tǒng)筆記模式 世界各地，不管什么語(yǔ)言或者國(guó)家世界

6、各地，不管什么語(yǔ)言或者國(guó)家的學(xué)校和職業(yè)當(dāng)中，的學(xué)校和職業(yè)當(dāng)中，9595的人打草的人打草稿和記筆記的主要方法稿和記筆記的主要方法. .整理課件傳統(tǒng)筆記范例傳統(tǒng)筆記范例太極拳的好處：太極拳的好處：v1、增加身體的柔韌性。、增加身體的柔韌性。v2 、防止疲勞，放松心靈與、防止疲勞，放松心靈與身體。身體。v3、有利于集中注意力。、有利于集中注意力。v4、增進(jìn)平衡與協(xié)調(diào)。、增進(jìn)平衡與協(xié)調(diào)。v5、加強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能。、加強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能。 做一個(gè)可靠的組織公民：做一個(gè)可靠的組織公民：v（1）遵守安全）遵守安全.健康和保障規(guī)則健康和保障規(guī)則v（2）表現(xiàn)出禮貌）表現(xiàn)出禮貌.尊敬尊敬.誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)實(shí)和公平公平v（3）禁

7、止生產(chǎn)非法藥品和酒）禁止生產(chǎn)非法藥品和酒v（4）管理好個(gè)人財(cái)務(wù)。）管理好個(gè)人財(cái)務(wù)。v（5）出勤率高和準(zhǔn)時(shí)。）出勤率高和準(zhǔn)時(shí)。v（6）聽(tīng)從監(jiān)督人員的指揮。）聽(tīng)從監(jiān)督人員的指揮。 整理課件為什么要發(fā)展社會(huì)主義民主政治？為什么要發(fā)展社會(huì)主義民主政治？v答：是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。是社會(huì)主義的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求，（我國(guó)政治體制改革的目標(biāo)就是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義民主政治）。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展水平仍較低，使我國(guó)的民主還不夠成熟，必須進(jìn)一步完善。有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性、創(chuàng)造性；有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定；有利于保證國(guó)家權(quán)力體現(xiàn)人民意志，確保人民當(dāng)家作主的地位；有利于決策的

8、民主化和科學(xué)化。整理課件傳統(tǒng)筆記傳統(tǒng)筆記不足不足 單調(diào)、單調(diào)、令人厭煩、令人厭煩、昏昏欲睡、昏昏欲睡、心猿意馬、心猿意馬、心不在焉、心不在焉、轉(zhuǎn)移注意力、轉(zhuǎn)移注意力、避而不想避而不想 整理課件5%的天才是如何思考的的天才是如何思考的? 尋找天才的思考痕跡尋找天才的思考痕跡筆筆 記記整理課件 常用筆記例 一 案例分析案例分析1、達(dá)爾文設(shè)計(jì)了一種基達(dá)爾文設(shè)計(jì)了一種基本的思維導(dǎo)圖筆記形式本的思維導(dǎo)圖筆記形式.它它非常像有分杈的樹(shù)非常像有分杈的樹(shù).2、他在花了整整他在花了整整15個(gè)月個(gè)月繪制出他的第一幅樹(shù)狀思繪制出他的第一幅樹(shù)狀思維導(dǎo)圖后維導(dǎo)圖后,終于提出了進(jìn)化終于提出了進(jìn)化論的主要論點(diǎn)論的主要論點(diǎn).

9、3、-4、-5、-達(dá)爾文達(dá)爾文進(jìn)化之樹(shù)圖進(jìn)化之樹(shù)圖天才筆記天才筆記V.S.傳統(tǒng)筆記傳統(tǒng)筆記整理課件常用筆記例 二1 1、(1)-(1)- (2) -(2) - (3) -(3) -2 2、(1) -(1) - (2) -(2) -3 3、(1 (1)-)- (2)- (2)-畢加索畢加索18941894年手稿插年手稿插頁(yè)頁(yè)天才筆記天才筆記V.S.傳統(tǒng)筆記傳統(tǒng)筆記整理課件 常用筆記例常用筆記例 三三 達(dá)達(dá).芬奇的筆記本芬奇的筆記本是世界上最有價(jià)值的資是世界上最有價(jià)值的資料之一料之一.筆記本核心部筆記本核心部分就是他的草圖分就是他的草圖.這些這些圖幫助他在許多領(lǐng)域進(jìn)圖幫助他在許多領(lǐng)域進(jìn)行思想探索行

10、思想探索.他習(xí)慣于他習(xí)慣于用用圖像語(yǔ)言圖像語(yǔ)言來(lái)標(biāo)注來(lái)標(biāo)注.他的他的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的主的主要工具就是圖像語(yǔ)言要工具就是圖像語(yǔ)言. .達(dá)達(dá)芬奇芬奇降落傘和飛行器兩翼圖降落傘和飛行器兩翼圖天才筆記天才筆記V.S.傳統(tǒng)筆記傳統(tǒng)筆記整理課件天才筆記天才筆記V.S.傳統(tǒng)筆記傳統(tǒng)筆記整理課件 我的所有我的所有點(diǎn)子點(diǎn)子都都是通過(guò)是通過(guò)畫(huà)圖畫(huà)圖得來(lái)的。得來(lái)的。語(yǔ)言語(yǔ)言只不過(guò)是我用只不過(guò)是我用來(lái)向別人來(lái)向別人解釋解釋我的我的想法的想法的工具工具。 愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦整理課件天才為何如此杰出天才為何如此杰出? ? - - 他們都知道一個(gè)秘密他們都知道一個(gè)秘密整理課件邏輯思維邏輯思維形象思維形象思維左右腦分工圖

11、左右腦分工圖 整理課件左腦左腦用語(yǔ)言進(jìn)行思考用語(yǔ)言進(jìn)行思考,邏輯性強(qiáng)邏輯性強(qiáng)右腦右腦用圖像進(jìn)行思考用圖像進(jìn)行思考,注重想象力、創(chuàng)造注重想象力、創(chuàng)造力、直覺(jué)能力的發(fā)揮力、直覺(jué)能力的發(fā)揮只有左右腦的功能密切配合只有左右腦的功能密切配合,大腦潛能才能得到大腦潛能才能得到100%的利用的利用. 這一研究成果使這一研究成果使Roger Sperry獲得了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).整理課件天才筆記特點(diǎn)天才筆記特點(diǎn): 圖文并茂圖文并茂!整理課件現(xiàn)代天才筆記現(xiàn)代天才筆記整理課件農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)整理課件血液血液整理課件v 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖整理課件美國(guó)英國(guó)新加坡北歐馬來(lái)西亞整理課件天才筆記天才筆記-

12、圖文并茂的思維導(dǎo)圖圖文并茂的思維導(dǎo)圖準(zhǔn)備演講整理課件每天計(jì)劃整理課件數(shù)學(xué)整理課件數(shù)學(xué)整理課件理想未來(lái)整理課件思維導(dǎo)圖在課堂中教學(xué)的應(yīng)用圖片思維導(dǎo)圖在課堂中教學(xué)的應(yīng)用圖片.在臺(tái)灣、新加坡和英國(guó)已經(jīng)把心智在臺(tái)灣、新加坡和英國(guó)已經(jīng)把心智圖作為其國(guó)民基礎(chǔ)教育課程圖作為其國(guó)民基礎(chǔ)教育課程 .整理課件思維導(dǎo)圖（思維導(dǎo)圖（Mind MapMind Map）是一種調(diào)動(dòng)）是一種調(diào)動(dòng)全腦全腦來(lái)表來(lái)表達(dá)和記錄思想的達(dá)和記錄思想的工具工具和和技術(shù)技術(shù)。通過(guò)它，通過(guò)它，1 1、學(xué)會(huì)一套語(yǔ)言學(xué)會(huì)一套語(yǔ)言2、挖掘兩大潛能、挖掘兩大潛能3、提高三種能力、提高三種能力4、提升四度思維、提升四度思維整理課件怎么繪制思維導(dǎo)圖？怎么

13、繪制思維導(dǎo)圖？ 沒(méi)有畫(huà)上線條的空白紙張。 彩色水筆和鉛筆。 你的大腦。 你的想象！整理課件繪制七個(gè)步驟繪制七個(gè)步驟1從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周圍留出空白。從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周圍留出空白。2用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。3在繪制過(guò)程中使用顏色。在繪制過(guò)程中使用顏色。4將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類推。連接起來(lái)，依此類推。5讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是

14、像一條直線。6在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。7自始至終使用圖形。自始至終使用圖形。整理課件繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) （1 1）讓）讓紙張橫放紙張橫放在桌前，從中央開(kāi)始；在桌前，從中央開(kāi)始； （2 2）每條線上只寫(xiě)一個(gè)）每條線上只寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞； （3 3）不同級(jí)別主題的）不同級(jí)別主題的線條粗細(xì)線條粗細(xì)合理；合理； （4 4）間隔間隔要安排合理邊界要能要安排合理邊界要能“接受接受”分枝概要。分枝概要。 清晰明白清晰明白 整理課件突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) （1 1）一定要用）一定要用中央圖，次主題中央圖，次主題3-73-7個(gè)個(gè)； （2 2）盡可能用色彩豐富的）盡可

15、能用色彩豐富的圖形圖形； （3 3）中央圖形上要用三種或者）中央圖形上要用三種或者更多的顏色更多的顏色； （4 4）圖形要有）圖形要有層次感，層次感，可以用可以用 3D3D圖圖； （5 5）字體、線條和圖形字體、線條和圖形盡量多一些變化盡量多一些變化。繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)整理課件 使用聯(lián)想使用聯(lián)想 （1 1）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；（2 2）使用代碼；）使用代碼；（3 3）使用各種）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)； 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)整理課件2.5 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例v閱

16、讀下面黑體的詞匯，思考它。 水果水果整理課件繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例v第一階段第一階段先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過(guò)來(lái)，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫(huà)過(guò)來(lái)，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中出能夠代表你心目中“水果水果”的圖像。使用水彩的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：簽：“水果水果”。整理課件繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例v第二階段第二階段從從“水果水果”圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。

17、每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“水果水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到當(dāng)你想到“水果水果”這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。里跳出來(lái)。就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思

18、維導(dǎo)圖基本上是就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？整理課件繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例整理課件繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例v第三階段第三階段現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐浆F(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐侥憷L制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫(xiě)下了如，假如你寫(xiě)下了“橘子橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、

19、果汁、佛羅里達(dá)、維生素果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量量可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出三個(gè)分支。三個(gè)分支。然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)充的線上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。整理課件繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例v第三階段第三階段現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。回到現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐侥憷L制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫(xiě)下了如，假如你寫(xiě)下了“橘子橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、這個(gè)詞，你會(huì)