20XX學年度上學期高三物理復(fù)習計劃

1、20XX 學年度上學期高三物理復(fù)習計劃 一、對 20XX20XX 年高考“理科綜合”的分析與預(yù)判 1從從“ 3+X3+X”方案到“ 3+3+綜合”方案高考的變化較大。 20XX20XX 年開始，廣東省高考方案由原來的 “ 3+X3+X”改為“ 3+3+ 綜合”，理科考生考 3+3+理科綜合，理科綜合中的物理、化學、 生物各 100100 分，考試總時間 150150 分鐘，與原來的“ 3+X3+X”方 案比較，物理部分的題型、題量、難度和分值均有較大的變 化。 第一，題型題量及難度等有較大的變化。 20XX20XX 年“ 3+3+ 綜合”方案比原“ 3+X3+X”方案考試時間減少了，試題的難度

2、 和題量也相應(yīng)的減少了，題型也有變化，例如選擇題由原來 的不定項選擇變?yōu)閱芜x和雙選。從咼考的實際結(jié)果看， 20XX20XX 年的試題難度與以往相比降低的幅度較大，給劃線和錄取帶 來一定的困難。 第二，從模塊內(nèi)容看，規(guī)定的 4 4 個必考模塊，沒有變化， 但選考模塊有變化，原“ 3+X3+X”方案要求在選修 3 3- -3 3、3 3- -4 4、 3 3- -5 5、2 2- -2 2 四個模塊中任選兩個模塊，而 20XX20XX 年“3+3+綜合” 方案選考模塊定為 3 3- -3 3 加 3 3- -5 5。預(yù)計 20XX20XX 年高考還會延續(xù) 20XX20XX 年的做法。 2 2、新高

3、考模式帶來的利弊 有利的方面：選擇題由不定項改為定項，其他試題難度 也有不同程度的下降，對于像我校這樣生源質(zhì)量中等的學校 的學生取得更好的成績無疑是有益的。 不利的方面：考試的模塊內(nèi)容和涉及的知識點基本沒 變，但考試時間的減少、試題數(shù)量的減少，給復(fù)習備考以及 學生臨場發(fā)揮帶來隱憂。 3 3、對 20XX20XX 年高考的預(yù)測 20XX20XX 年高考是實行“ 3+3+綜合”方案的第一次考試，從實 際情況來看效果還不錯，預(yù)計 20XX20XX 年的高考會基本延續(xù) 20XX 20XX 年的做法，除試題的難度會有少許增加以外，其他基本不會 有大的變化。 二、高三復(fù)習備考的應(yīng)對策略 1 1、重視“雙基

4、”夯實基礎(chǔ) 20XX20XX 年高考命題情況看，基礎(chǔ)知識和基本技能的考查占 相當大的比重，同時“雙基”由是解決綜合性問題的基礎(chǔ)， 所以不論從哪個方面看，重視“雙基”夯實基礎(chǔ)是理綜制勝 的必由之路。具體要求： 控制好第一輪復(fù)習的速度，做到張弛有度。首先，高 考復(fù)習的內(nèi)容畢竟沒有減少，而試題數(shù)量的減少給復(fù)習的質(zhì) 量提出了更高的要求；其次，由于學校搬遷，高二兩個學期 都沒有做演示實驗和分組實驗，雖然采取了應(yīng)急措施在教學 進度上有一些彌補，但畢竟實驗還是沒有做；再次，本屆生 源的質(zhì)量較低，落后面較大。所以，復(fù)習過程中既不能犧牲 質(zhì)量趕進度，也不能拖沓，既要有緊迫感，又不能過于緊張。 復(fù)習過程中既要面面

5、俱到又要重點突出?？季V中要求 的每一個知識點都有可能出題，因此復(fù)習過程中不能有僥幸 心理，對每一個知識點都要認真落實好，要求面面俱到不要 有遺漏，但同時也要注意突出重點，因為每一個知識點出題 的幾率是不一樣的，另外學生對各個知識點的掌握程度也有 差別。 第一輪復(fù)習中的單元測驗，以考查基礎(chǔ)知識和基本技 能為主，中等難度的試題量要適當，不出偏題怪題，不搞題 海戰(zhàn)術(shù)，不搞低層次的簡單重復(fù)。閱卷采取流水作業(yè)，做好 記錄，講評要有針對性。 重視“雙限”訓(xùn)練，提高解題的速度和正確率。 2 2、 重視“主干”顧及其余 從多年的高考命題情況看，力學和電磁學在高考試題中 所占的比例基本都在 85%85%左右，毫無疑問 20XX20XX 年高考，理科 綜合物理部分對力學和電磁學知識的考查依然“重頭戲” ， 因此，花大力氣重點搞好力學和電磁學的復(fù)習是很有必要 的，但也不能忽視熱學、原子物理的復(fù)習。 3 3、 關(guān)注高考以能力立意為主導(dǎo)的命題指導(dǎo)思想，重視 能力的培養(yǎng)。 近幾年高考命題對“新程標”的理念有所體現(xiàn)，“新程 標”重視培養(yǎng)學生初中化學資源網(wǎng)的創(chuàng)新意識和科學素 質(zhì)，發(fā)展學生的思維和能力。復(fù)習過程中要重視對學生學習 方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學生形成正確的物理思 維方式和學習方法，逐步糾正和改進學生學習物理的一些不 良方法和習慣，使學生的學習方法逐步由死記硬背加模仿，