13一夜的工作

1、13一夜的工作教學目標 ：1、讀順課文，做到讀得正確、流利、有感情，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感 受周總理的偉大人格。教學重點：從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學難點：引導學生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗。教學準備：周總理的有關(guān)資料教學時間 ：1課時教學過程：一、導入新課（出示周總理照片） 同學們，照片中這位剛毅消瘦、 和藹可親的老人是誰呢？ 他就是我們深深懷念著的周恩來總理。 為了中華民族的獨立與富強， 為了世界的 和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎

2、樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出 來，這就是我們要學習的課文一夜的工作。（板書課題）二、整體感知1、請同學們輕輕打開書，自由讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順，邊 讀邊思考，總理的這一夜給你留下了怎樣的印象？2、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡樸，勞苦）三、集體反饋，品讀感悟?qū)τ诳偫淼倪@一夜，我們每位同學都會有自己獨特而真實的感受，但光有這 點感受是不夠的，讓我們再走進總理的一夜看看你是從文中那些語句體會到總理 生活的簡樸和工作的勞苦， 邊默讀課文邊用自己喜歡的標記畫一畫， 同時可以記 下自己的體會。一）體會簡樸1、好，看來同學們都已有

3、了自己的理解，老師想問一下，哪些同學對總理這一 夜的簡樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會到的呢？（1） 出示： 這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字 臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。A、 自由讀：找的很準，讓我們都來讀讀這位同學了不起的發(fā)現(xiàn)。（板書：擺設(shè)）B、 體會讀：你是抓住哪個詞體會到總理生活簡樸的呢？預(yù)設(shè)：極其簡單：1你從“極其簡單 ”這個詞想到了什么？2他可是新中國的總理??！室內(nèi)陳設(shè)卻簡單得不能再簡單了，一張 3他可是中華人民共和國的總理啊，我們國家的領(lǐng)導人，在他的辦公室里你覺 得應(yīng)該擺放些什么？還有什么詞感受到總理的簡樸？（一個、兩把、一盞）師：周總理的生活

4、是多么的簡樸啊， 這些可都是他生活的必需品呀， 帶著自己的 理解體會著讀讀這句話 -你們的眼神告訴老師有一份深深的感動在你們的心中涌動，誰愿意把你的感動用朗讀告訴在坐的老師和同學？ -“如此而已 ”就這么多了，再沒有別的了，誰還想讀出你的感受 -（2）出示：（這時候可以數(shù)的清顆數(shù)）A、 看到此情此景，你想說些什么？B、 你怎樣理解這句話？師：你能想象出一國之總理應(yīng)該吃些什么嗎？是啊， 以你的生活體驗， 周總理應(yīng) 該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰也沒有想到，他吃的竟然是花生米，而且還 數(shù)的清顆數(shù)，來，自己體會著讀讀這句話 - 誰想讀出你的理解 -2、總結(jié)過渡：周總理的生活是多么的簡樸呀， 就在這

5、樣艱苦的條件下， 總理依舊日日夜 夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是從文中哪體會到周總理工作勞苦的呢？（二） 體會勞苦1、出示： 他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。 他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一 兩句。自由讀：你從中體會到了什么， 你是抓住哪個詞體會到周總理工作認真的？帶著 自己的理解讀讀這句話。（板書：認真）2、引導學生入情入境，感受總理工作的認真、勞苦。（1）你知道總理這樣工作了多少時間？總理這樣批閱了多少稿子？（理解 “一尺來高 ”）從這里你又體會到什么？（2）工作量這么大，周總理卻批閱得這么認真，讓我們一起來想象一下周總

6、理 是怎樣工作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀：1夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出 了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他 （生接讀）2夜很深了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不 大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他 （生接讀）3夜更靜了，我們只聽到時鐘上 “嘀嗒嘀嗒 ”的聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛， 又拿出了一份文件審閱起來，只見他 （生接讀）4東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審 閱的最后一份文件，只見他 （生接讀）3、師述：這是怎樣的一夜?。窟@一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問 題，棘手的問題，急需解決的問題

7、，需要總理去思考，需要總理決定。如果你就 是總理身邊的工作人員，你會對總理說些什么？4、當作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃，感慨萬千，他想到了什么呢？自 讀最后兩個自然段，說一說從中體會到什么。1作者想對自己說什么？你從中感受到什么？I 1=1豕、夂執(zhí)。丿2作者又想對全世界說什么？你體會到作者怎樣的情感？（自豪。）3有感情朗讀這兩段話。指讀，齊讀。就讓我們帶著這份激動， 把這些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心的話語烙在我們的心坎上吧！指名讀：誰想驕傲、感動地告訴全世界，我們有這樣的一位好總理！四、拓展師：同學們， 總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎， 接下來就讓我們一起走進總理 生病的那最后一段日子吧。出示 “周總理生命最后一段日程 ”進一步感受周總理工作的繁忙與勞苦， 激發(fā)學生 的敬佩、愛戴之情。五、升華情感，頌總理 此時此刻，我們的同學有多少話要對敬愛的總理說呀，說吧，把你想說的說 出來，把你想抒的情吐出來。（音樂聲中，學