5.1 我們的情感世界精品課件

1、第五課第一節(jié)我們的情感世界我對(duì)親人我對(duì)親人的情感的情感運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感真情實(shí)感我對(duì)祖國(guó)我對(duì)祖國(guó)的情感的情感我對(duì)自然我對(duì)自然的情感的情感我對(duì)家鄉(xiāng)我對(duì)家鄉(xiāng)的情感的情感我對(duì)同學(xué)我對(duì)同學(xué)的情感的情感我對(duì)老師我對(duì)老師的情感的情感我對(duì)動(dòng)物我對(duì)動(dòng)物的情感的情感豐富的情感豐富的情感說(shuō)說(shuō)在以下這些情景中，說(shuō)說(shuō)在以下這些情景中，你會(huì)有怎樣的情感？你會(huì)有怎樣的情感？天安門(mén)升國(guó)旗釣魚(yú)島事件神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接神州十一號(hào)航天員瀑布日出我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們需要與人交往，渴望人

2、與人之間的真摯情誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。探究與分享探究與分享正義感正義感對(duì)公正的體驗(yàn)對(duì)公正的體驗(yàn)當(dāng)我們看到有人遭到欺辱，并為此感到憤怒當(dāng)我們看到有人遭到欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。勝利感勝利感對(duì)能力的體驗(yàn)對(duì)能力的體驗(yàn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝利感。和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝利感。責(zé)任感責(zé)任感對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們當(dāng)我們承擔(dān)角

3、色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感?？梢泽w驗(yàn)到責(zé)任感。周一參加學(xué)校升國(guó)旗儀式，周一參加學(xué)校升國(guó)旗儀式，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起、當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國(guó)歌的音樂(lè)時(shí)，廣播里放著國(guó)歌的音樂(lè)時(shí)，我都很激動(dòng)。這周的升國(guó)旗我都很激動(dòng)。這周的升國(guó)旗儀式上，我進(jìn)行了國(guó)旗下演儀式上，我進(jìn)行了國(guó)旗下演講，這令我心潮澎湃。講，這令我心潮澎湃。我跟小麗關(guān)系平時(shí)還不錯(cuò)。我跟小麗關(guān)系平時(shí)還不錯(cuò)。有一天，她把我心愛(ài)的書(shū)包有一天，她把我心愛(ài)的書(shū)包的拉鏈弄壞了，還一副無(wú)所的拉鏈弄壞了，還一副無(wú)所謂的樣子。我很生氣，我們謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架。事后，她向我大吵了一架。事后，她向我道歉，我們又和好如初了。

4、道歉，我們又和好如初了。情緒情緒情感情感區(qū)別區(qū)別是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。隨著情境的改變而變化。情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。聯(lián)系聯(lián)系情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。探究與分享探究與分享長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱體現(xiàn)憂國(guó)憂民的愛(ài)

5、國(guó)情感、體現(xiàn)憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情感、悲憫情懷悲憫情懷屈原先天下之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)先天下之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)范仲淹寫(xiě)這篇文章的時(shí)候正貶范仲淹寫(xiě)這篇文章的時(shí)候正貶官在外，本來(lái)可以采取獨(dú)善其官在外，本來(lái)可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂(lè)，但身的態(tài)度，落得清閑快樂(lè)，但他表現(xiàn)了憂國(guó)憂民、以天下為他表現(xiàn)了憂國(guó)憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷。的博大情懷。范仲淹黃沙百戰(zhàn)穿金甲黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還表現(xiàn)了戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與表現(xiàn)了戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸懷襟抱，贊揚(yáng)他們不畏艱苦、胸懷襟抱，贊揚(yáng)他們不畏艱苦、不怕?tīng)奚膱?bào)國(guó)壯志與豪情。不怕?tīng)奚?/p>

6、報(bào)國(guó)壯志與豪情。王昌齡人生自古誰(shuí)無(wú)死人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青留取丹心照汗青詩(shī)人將國(guó)恨怨情渲染到極致詩(shī)人將國(guó)恨怨情渲染到極致, ,氣勢(shì)滂沱氣勢(shì)滂沱, ,格調(diào)高亢。體現(xiàn)為格調(diào)高亢。體現(xiàn)為國(guó)盡忠的自豪感、堅(jiān)貞不屈的國(guó)盡忠的自豪感、堅(jiān)貞不屈的大無(wú)畏精神。大無(wú)畏精神。文天祥兩情若在長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮兩情若在長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮愛(ài)情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，愛(ài)情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，只要能彼此真誠(chéng)相愛(ài)，即使終只要能彼此真誠(chéng)相愛(ài)，即使終年天各一方，也比朝夕相伴的年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多，體現(xiàn)對(duì)愛(ài)庸俗情趣可貴得多，體現(xiàn)對(duì)愛(ài)的信任和堅(jiān)守。的信任和堅(jiān)守。秦觀正面的體驗(yàn)：如愛(ài)的情感正面

7、的體驗(yàn)：如愛(ài)的情感負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感兩方面混雜的體驗(yàn)：如敬畏感兩方面混雜的體驗(yàn)：如敬畏感基礎(chǔ)性情感：如安全感基礎(chǔ)性情感：如安全感高級(jí)情感：道德感高級(jí)情感：道德感情感的作用情感的作用例如：我們需要最基本的安全感、信任感；例如：我們需要最基本的安全感、信任感； 我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷； 我們參與社會(huì)事物離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感。我們參與社會(huì)事物離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感。是什么樣的力量使吳斌強(qiáng)忍劇痛完成安全是什么樣的力量使吳斌強(qiáng)忍劇痛完成安全停車(chē)動(dòng)作？停車(chē)動(dòng)作？探究與分享探究與分享“我我”對(duì)張老師的情感有哪些變化？對(duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)這些變化對(duì)“

8、我我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？ 教數(shù)學(xué)的張老師很?chē)?yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕教數(shù)學(xué)的張老師很?chē)?yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋熕H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開(kāi)心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜為我做的，我還是很開(kāi)心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門(mén)課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題歡的一門(mén)課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)

9、，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。閱讀感悟閱讀感悟在在“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式上，錢(qián)學(xué)森說(shuō)：儀式上，錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“我還要利用我還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛(ài)人蔣英同志的這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛(ài)人蔣英同志的感激感激蔣英是干什么的？她是女蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門(mén)唱最深刻的德國(guó)高音歌唱家，專門(mén)唱最深刻的德國(guó)古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂(lè)藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩(shī)音樂(lè)藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)于人生的深刻理解，豐情畫(huà)意和對(duì)于人生的深刻理解，豐富了我對(duì)世界的

10、認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)富了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法。的廣闊思維方法?；蛘哒f(shuō)，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方或者說(shuō)，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛(ài)人蔣英同志。要感謝我的愛(ài)人蔣英同志?！痹谡勗谡劦轿乃噷?duì)科學(xué)思維的啟示和開(kāi)拓作到文藝對(duì)科學(xué)思維的啟示和開(kāi)拓作用時(shí)，錢(qián)學(xué)森說(shuō)：用時(shí)，錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“在我對(duì)一件工在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開(kāi)朗，往往是蔣

11、英的歌聲使我豁然開(kāi)朗，得到啟示。得到啟示。”錢(qián)學(xué)森的故事給我們什么啟示？錢(qián)學(xué)森的故事給我們什么啟示？豐富、深刻的情感有助豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事于我們更全面地觀察事物、探索未知。物、探索未知。在這個(gè)視頻中，小女孩對(duì)媽媽的情感發(fā)生了在這個(gè)視頻中，小女孩對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？新郎為何會(huì)有這樣的偏激行為？新郎為何會(huì)有這樣的偏激行為？狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富，深刻，我們情感才可能更加豐富，深刻，我們的情

12、懷才可能更加寬廣、博大。的情懷才可能更加寬廣、博大。新郎由于狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致偏執(zhí)，新郎由于狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致偏執(zhí)，新婚之夜錘殺新娘，釀成慘劇。新婚之夜錘殺新娘，釀成慘劇。拓展空間拓展空間 通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇一位你喜歡的人，嘗試通過(guò)通過(guò)各種合法渠道了解他選擇一位你喜歡的人，嘗試通過(guò)通過(guò)各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。我的優(yōu)點(diǎn)：我的優(yōu)點(diǎn)： 我的缺點(diǎn)：我的缺點(diǎn)： 我想做怎樣的人：我想做怎樣的人： 我們的情感世界我們的情感世界情感的復(fù)雜性情感的復(fù)雜性情感的豐富性情感的豐富性

13、情感是人最基本的精神需求情感是人最基本的精神需求情感和情緒的關(guān)系情感和情緒的關(guān)系情感影響判斷和選擇，驅(qū)使行動(dòng)情感影響判斷和選擇，驅(qū)使行動(dòng)情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)情感發(fā)展過(guò)程是生命成長(zhǎng)過(guò)程情感發(fā)展過(guò)程是生命成長(zhǎng)過(guò)程判斷下列觀點(diǎn)的正誤判斷下列觀點(diǎn)的正誤1.1.我們的生活離不開(kāi)情感，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。我們的生活離不開(kāi)情感，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2.2.情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，因此二者之間沒(méi)有任何聯(lián)系?；⒅饾u積累的，因此二者之間沒(méi)有任何聯(lián)系。3.3.一個(gè)人的情感過(guò)多

14、，會(huì)讓他多愁善感，影響他的想象力和一個(gè)人的情感過(guò)多，會(huì)讓他多愁善感，影響他的想象力和創(chuàng)造力，不利于他更全面地觀察事物，探索未知。創(chuàng)造力，不利于他更全面地觀察事物，探索未知。 單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1 1、情感是指與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心、情感是指與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。以下描述，感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。以下描述，屬于情感體驗(yàn)的有屬于情感體驗(yàn)的有( )( )參加周一的升國(guó)旗儀式，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感參加周一的升國(guó)旗儀式，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)，增強(qiáng)了全體黨召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)，增強(qiáng)了全

15、體黨員的責(zé)任感員的責(zé)任感看到看到“神舟神舟”十一號(hào)與十一號(hào)與“天宮天宮”二號(hào)成功對(duì)接，我們產(chǎn)二號(hào)成功對(duì)接，我們產(chǎn)生自豪感生自豪感犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感A.A. B. B. C. C. D. D.2 2、端午小假期里，不少人都選擇進(jìn)山旅游或在城市近郊、端午小假期里，不少人都選擇進(jìn)山旅游或在城市近郊的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)栽種果蔬，在親近大自然的同時(shí)，既鍛煉了的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)栽種果蔬，在親近大自然的同時(shí)，既鍛煉了身體又放松了心情，用低碳的方式度過(guò)一個(gè)親山近水的身體又放松了心情，用低碳的方式度過(guò)一個(gè)親山近水的環(huán)保假日。生活在大自然懷抱里的我們環(huán)保假日。生活在大自然懷抱里的我們( (D D) )要深深感嘆大自然的美麗要深深感嘆大自然的美麗要敬畏大自然的壯觀要敬畏大自然的壯觀要感激大自然給予的饋贈(zèng)要感激大自然給予的饋贈(zèng)要親近自然、善待自然要親近自然、善待自然A A B B C C D D3 3、下列是幾位同學(xué)對(duì)、下列是幾位同學(xué)對(duì)“情緒和情感的區(qū)別情緒和情感的區(qū)別”認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是（你認(rèn)為正確的是（ ）佳怡：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是相對(duì)穩(wěn)定的佳怡：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是相對(duì)穩(wěn)定的欣悅：情緒會(huì)隨著情境的改變而變化欣悅：情緒會(huì)隨著情境的改變而變化子琪：情緒是穩(wěn)定的，情感是