廣告識(shí)字趣味多

1、引 導(dǎo) 激 趣淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)湖北省荊門市竹園小學(xué) 李麗 再人類文名的浩浩歷史長(zhǎng)河中，多少發(fā)明創(chuàng)造曾經(jīng)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人類文明的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。而在這些卓越的發(fā)明創(chuàng)造中，文字的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)說是當(dāng)中最璀璨的一顆明珠。追溯到我國(guó)最古老的文字，大概要數(shù)殷商時(shí)期的甲骨文了，從殷商演變到現(xiàn)在，也已有了數(shù)千年的歷史。漢字以它獨(dú)有瑰麗色彩，成為我們生活中必不可少的東西。這也就為我們科學(xué)認(rèn)讀研究提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。怎樣讓我們悠久的文明在這一代學(xué)生中大放異彩呢？這就給我們的研究指明了目標(biāo)。 一、在聽見中感受文字的魅力 從我們出生，能聽見第一個(gè)聲音時(shí)，便已和“字”結(jié)緣，從此它在你的生活中就無(wú)處不在。每

2、天早上媽媽叫著孩子的乳名哄他起床，穿好衣服，追著孩子游戲。漸漸的孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入了幼兒園，聽者幼兒園里的老師動(dòng)人的歌聲和精彩的故事。如今進(jìn)入了小學(xué)?？梢哉f語(yǔ)言文字無(wú)處不在孩子們都有了一定的語(yǔ)言積累，頭一次感受了文字的魅力，所以只要看見有人在寫字，就一定會(huì)雙手托腮，瞪著一雙大眼睛好奇的似乎要看透這些神奇的方塊字。他們也會(huì)學(xué)著大人，拿出紙和筆開始他們第一次書寫。這樣，孩子眼中的第一個(gè)漢字就誕生了，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們識(shí)字教學(xué)便轟轟烈烈的開張了。二、在學(xué)與練中探索漢字的秘密 一年多以來(lái)的科學(xué)認(rèn)讀實(shí)驗(yàn)課，我們可以說是邊學(xué)習(xí)邊傳播，在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中尋找成功，在叢林中尋找路徑 一些時(shí)候常聽家長(zhǎng)們抱

3、怨，“我們家xxx回家就鉆到電視堆里作業(yè)不肯做，學(xué)習(xí)更不用說。那可是真叫人頭痛。到了晚上等我們做完事，再來(lái)輔導(dǎo)作業(yè)，哪一天不是十一.二點(diǎn)?。≡缟虾⒆佑制鸩粊?lái)，真是沒辦法?！睂?duì)于這種傾訴，說實(shí)在的，我聽的太多了，但怎么著老師的“魔爪”也無(wú)法伸進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家里呀！ 也許是靈光一現(xiàn)吧！我一下子想到，難道我們就不能好好利用一下他們這種愛看電視的習(xí)慣進(jìn)行廣告識(shí)字教學(xué)嗎？說做就做。1、搜集廣告，集中識(shí)字。針對(duì)學(xué)生們喜歡看電視這一特征，我留作業(yè)時(shí)，就請(qǐng)學(xué)生回去每人搜集23條廣告語(yǔ)，然后利用活動(dòng)課進(jìn)行交流，于是整個(gè)教室就是一個(gè)廣告大比拼。什么“望子成龍” 、“薯片香又脆，盼盼真實(shí)惠”、“爽心心、滑溜溜，盼盼

4、果凍一條條”、“順?biāo)?，一順到底才叫爽”、“蒂花直秀，青春好朋友”孩子們的興趣空前高漲。熱鬧氣氛就更不用說了。一下子枯燥的漢字學(xué)習(xí)就變成了好玩有趣的小游戲了。常言說“只要有興趣，什么事兒都好辦。”這話一點(diǎn)兒不錯(cuò)。既然是做他們喜愛的事，他們當(dāng)然是求之不得了。只要老師耍耍小聰明，那么，單純的看電視也就變成了另外一種學(xué)習(xí)識(shí)字。學(xué)生們回到家，把用頭腦記住的廣告，筆錄在剪貼本上，在第二天活動(dòng)課時(shí)，老師再筆錄到黑板上，讓筆錄這則廣告的學(xué)生來(lái)教認(rèn)。人們常說娃娃服娃娃，這方法確實(shí)不錯(cuò)。（1）可以教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字。（2）又可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）還可以減輕老師的工作量，并且效果還不錯(cuò)。我們何樂而不為呢？2、

5、收集報(bào)紙、傳單，鞏固漢字。光靠聽來(lái)的廣告。當(dāng)然不夠。所以每個(gè)周末，我們又會(huì)留下剪貼的任務(wù)，讓學(xué)生把吃的零食包裝、看的畫報(bào)上面你不認(rèn)識(shí)的字或你喜歡的話剪下來(lái)，貼在剪貼本上，利用字典或其他方式，認(rèn)會(huì)上面的字。然后拿到學(xué)校來(lái)和同學(xué)們交流。三、在創(chuàng)造與閱讀中感受漢字的神奇有了這么多的漢字積累，自然而然就有了一種想把它運(yùn)用到我們生活中的沖動(dòng)。例如偶爾一次，父母在提到山川的“川”是哪個(gè)“chuan”時(shí)，我們的孩子會(huì)穿過幾個(gè)房間跑過來(lái)告訴你，“就是這個(gè)川啊，”在父母驚異的眼光中，我們能清楚的讀到孩子眼中自豪的信息。 有了這些積累，自然回產(chǎn)生一種過剩的感覺，怎樣把這種過剩轉(zhuǎn)變成動(dòng)力呢？創(chuàng)造和閱讀是最好的催化劑。 童話是頂好的兒童營(yíng)養(yǎng)品，一位哲人說過“沒有童話的童年是灰色的?！弊寣W(xué)生的童年充滿五彩吧！于是我們?cè)诎嗉?jí)中廣集圖書、讓大家資源共享。比賽朗讀故事，從語(yǔ)言到神態(tài)到動(dòng)作，無(wú)一不是一種美的享受。漸漸的，他們朗讀的故事多了，頭腦中的積累更多了，而且可以慢慢的脫稿講故事了，我們?cè)倮蒙鐣?huì)活動(dòng)時(shí)間開展一月一次的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。孩子們的熱情更高了。一只只小手舉起來(lái)，讓你覺得擁有整片森林的喜悅。 會(huì)講故事的多了，我們又開始鼓勵(lì)他們自由編故事，孩子的思維是最為離奇的，天馬行空，什么事都想的出來(lái)，也敢于表達(dá)。讓他