人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元集體備課

1、人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元集體備課 中心 楊瑩瑩一、    教材簡(jiǎn)析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生會(huì)中算的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法的估算等內(nèi)容。     進(jìn)位加法局部，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時(shí)如何對(duì)位的問題，例2著重解決從個(gè)位加起的計(jì)算順序問題。進(jìn)位加法局部主要解決兩個(gè)問題：一是個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問題，

2、二是筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)。     兩位數(shù)減兩位數(shù)，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)有了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算根底，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法對(duì)于學(xué)生來說并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點(diǎn)解決如何對(duì)位和計(jì)算順序的問題。退位減法既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教材安排了兩道例題，讓學(xué)生裝在全面了解其計(jì)算過程和方法的根底上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。     連加、連減和加減混合實(shí)際上是前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)更新的綜合運(yùn)用，除計(jì)算順序外沒有多少新知識(shí)。本單元教材突出了單元知識(shí)的整理

3、，在全面整理所學(xué)知識(shí)的根底上安排了練習(xí)七，以全面穩(wěn)固100以內(nèi)加減法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算能力。二、    教學(xué)目標(biāo)：1、          使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、          使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、      &

4、#160;   使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。三、    教學(xué)重、難點(diǎn)：1、          掌握并理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、          掌握并理解退位減法的計(jì)算方法。四、    突破重、難點(diǎn)的教學(xué)措施：1、      &

5、#160;   提供實(shí)際背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從熟悉的情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)加減法計(jì)算。2、          充分利用所學(xué)舊知識(shí)，從口算過渡到筆算，讓學(xué)生感受到計(jì)算的多樣性。3、          利用小棒、學(xué)具等理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。五、    課時(shí)安排：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)    

6、;                            2課時(shí)2、兩位數(shù)減兩位數(shù)                    

7、0;           3課時(shí)3、連加、連減和加減混合運(yùn)算                      2課時(shí)4、加、減法估算             

8、0;                    1課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)                             

9、;       1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了                            1課時(shí)   課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。教學(xué)目標(biāo)：   1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算

10、法那么。   2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。   3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力，及積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：1、計(jì)算：36+21    23+75    56+30     4+522、二1和二3班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？ 二、探索交流，解決問題：1、出示36+35學(xué)生試算

11、。2、擺小棒：小組說擺法。交流算法。教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？學(xué)生：6捆，11根。教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時(shí)一共有多少捆、多少根？學(xué)生：這時(shí)有7捆1根。教師：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生答復(fù)，教師板書：教師：個(gè)位上6加5得11，怎么寫？學(xué)生：向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫1。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師完整地板書計(jì)算過程：學(xué)生分組議一議上面的計(jì)算過程。教師：根據(jù)上面的計(jì)算，一班和三班能合乘一輛車嗎？學(xué)生：一班和三班不能合乘一輛車。3、比擬36+21與36+35有什么不同？4、師生總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位

12、加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.5、小組合作討論：筆算加法要注意什么？       相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。  你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？ 三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高： 1、“做一做 11頁，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)時(shí)說計(jì)算方法。2、觀察“海洋館圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。3、猜一猜十位上是幾。          3  8    

13、 6  7    1  7          9        + 3  9    +   4   +5  3      +3  64、數(shù)學(xué)醫(yī)院：        

14、;   4  9         2  1           6  5         + 4  4        +3  9      +

15、0;   3  5           8  3         6           1  0  0         說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0是怎么得來的？5、完成練

16、習(xí)二3、4四、回憶整理，反思提升：1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？2、討論：怎樣列豎式？要注意什么？相關(guān)文章一、教材分析一、教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位、進(jìn)位，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位、退位，問題解決：求比一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行

17、加、減法估算，并說明估算的思路。3使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。二、學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上編排的，學(xué)生具有一定的根底。所以，教學(xué)時(shí)以學(xué)生原有知識(shí)為根底，充分利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知；通過遷移，讓學(xué)生大膽猜測(cè)、嘗試、驗(yàn)證、比擬和歸納，獲得新知，形成對(duì)100以內(nèi)的加減法的整體認(rèn)識(shí)；重視加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)課時(shí)13課時(shí)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右3、

18、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右4、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)四、教學(xué)策略1、充分利用教材中的情境圖。2、引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)“整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)漓渚鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐靖設(shè)計(jì)思想一是整理，把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、比照梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化；二是復(fù)習(xí)，在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)根底上對(duì)原先學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行高層次上的再學(xué)習(xí)。教材分析這局部教材通過兩道習(xí)題概括本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，兩道習(xí)題分別對(duì)應(yīng)著兩局部知識(shí)：一局部是全部乘法口訣，另一局部是根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。在兩道習(xí)

19、題的下面，教材在“你知道嗎？這個(gè)欄目里安排了一個(gè)小常識(shí)：九九歌。還在練習(xí)21中安排了四個(gè)題目對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。學(xué)情分析大局部學(xué)生根本能背誦乘法口訣表，能進(jìn)行正確的計(jì)算。還有個(gè)別學(xué)生容易混淆口訣，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，或者不能把整個(gè)口訣表熟練背誦出來。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固19的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn) 熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決

20、問實(shí)際題是難點(diǎn)。教學(xué)策略與手段給學(xué)生自主的空間，給學(xué)生自主的權(quán)利。看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍。課前準(zhǔn)備1、每人一份空白表格 2、課件教學(xué)過程一、歸納整理、互相交流1、整理乘法口訣表1同學(xué)們?cè)蹅円黄饘W(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢 ？讓我們一起進(jìn)入口訣游戲?qū)m吧。第一關(guān)：對(duì)口令。開火車，看誰對(duì)得又快又對(duì)。如：三三 五六 七七 二八 五七 四四 八九 二六 第二關(guān)：摘星星。說說你能摘到哪顆星星。課件出示如：七( )六十三 五( )三十五 二( )十六三 二十一 七 四十九 九 二十一設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生摘星星的過程中，說到有些口訣時(shí)，可告訴學(xué)生：孫悟空在八卦爐里待了七七四十九天，煉成了火眼金

21、睛。唐僧西天取經(jīng)，遇到九九八十一難。不管三七二十一。這些句子生動(dòng)有趣，能激起學(xué)生的興趣，幫助他們記憶。第三關(guān)：比誰快?？ㄆ系臄?shù)是由哪兩個(gè)數(shù)相乘得來的？如：63 54 36 81 72 28 16 49 452你能流利完整地背誦乘法口訣表嗎？抽學(xué)生背誦。根據(jù)背誦情況，出示乘法口訣表。3老師現(xiàn)在發(fā)給你們每人一張空白的表格，你能在空格里填上相對(duì)的乘法嗎？我們來比一比，看誰寫得又對(duì)又快。 設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生熟記乘法口訣，除了背誦乘法口訣表這種形式外，還可用手寫，讓他們寫出45道乘法算式。學(xué)生通過填寫這張表格，就能使書本90頁第1題中“背全部口訣的要求落到實(shí)處。2實(shí)物投影展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)寫得又

22、對(duì)又快的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。課件出示完成后的表格，讓學(xué)生校對(duì)，你做對(duì)了嗎？2、介紹“九九歌1請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材上提供的這段文字，說說自己的理解。2布置一個(gè)課外作業(yè)，組織學(xué)生課后查找有關(guān)“九九歌的資料，把找到的記錄下來。交流自己對(duì)“九九歌的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查找資料的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生受到我國(guó)淵源的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。附網(wǎng)上查找的局部資料：九九歌的故事相傳，在很久以前，乘法口訣的順序跟現(xiàn)在正好相反，也就是從“九九八十一開始到“二二得四為止一共十六句正因?yàn)殚_頭的兩個(gè)字是“九九，人們才把乘法口訣也稱為“九九歌 據(jù)說，在春秋時(shí)的一代明君齊桓公，為了廣招賢人奇士，

23、曾經(jīng)設(shè)立了一個(gè)“招賢榜，可是“招賢榜貼出了很久也沒有人來應(yīng)招，終于有一天，來了個(gè)秀才模樣的人齊桓公一聽有人來應(yīng)征，快樂極了連忙親自帶人道招賢館門口迎接 沒想到，來人二話沒說，開口就朗聲背道：“九九八十一、九八七十二、二二得四背完了，向著齊桓公深深的作了一個(gè)揖說道：“大王，見笑了 齊桓公和他手下的人聽完，都哈哈大笑，齊桓公問道：“難道會(huì)背九九表也算什么稀奇？這就表示你有才學(xué)嗎？ 來人卻一本正經(jīng)地答復(fù)道：“大王，會(huì)背九九歌也實(shí)在算不上是有才學(xué)但是大王如果能對(duì)我這樣一個(gè)只會(huì)背九九歌的人都能以厚禮相待的話，這樣一來，天下有才學(xué)得人還愁不會(huì)接連的來投奔您嗎？ 齊桓公聽了，說：“言之有理，那么先生就是我招

24、來的第一位賢士了從此，賢人們都分別來投奔齊桓公齊國(guó)也越來越強(qiáng)大 這個(gè)故事給我們傳遞了一個(gè)很重要得信息，那就是，早在春秋時(shí)，就已經(jīng)創(chuàng)造了九九歌，照這樣來推算，乘法口訣的前身“九九歌已經(jīng)有2600多年的歷史了3、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。1回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。2小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。3結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)穩(wěn)固19的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問

25、題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、練習(xí)穩(wěn)固，拓展延伸第一題：看誰算得快出示幾組以乘法為主，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)為次的綜合口算練習(xí)。學(xué)生自由選擇其中一組寫下答案。6×7 9×4 39+8 9×9 54+6 23-7 3×7 4×8 5×6 7×9 8×3 43+20 7×5 6×4 9×8 7×8 8×5 5×9 7×7 2×6請(qǐng)最快的學(xué)生在黑板上寫出答案，交流匯報(bào)。在上面這些題目中，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：這是一題以應(yīng)用乘法口訣為主，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)為次的綜合口算練習(xí)。學(xué)生容易看錯(cuò)題目。通