人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬資源的利用和保護(hù)》教案

1、8.3金屬資源的利用和保護(hù)(2)【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過(guò)對(duì)鐵生銹的條件探究，讓學(xué)生知道鐵銹蝕的條件，并體驗(yàn)控制變量進(jìn)行比照實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。2、 根據(jù)鐵生銹的條件，讓學(xué)生找出防止鐵銹蝕的原理和方法。3、 通過(guò)自主閱讀讓學(xué)生知道保護(hù)金屬資源的幾種有效途徑，樹(shù)立資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】探究鐵生銹的條件并找出防止鐵銹蝕的原理；【教學(xué)難點(diǎn)】如何利用控制變量進(jìn)行比照實(shí)驗(yàn)來(lái)證明鐵生銹的條件【教學(xué)過(guò)程】【引入】同學(xué)們你們好，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)金屬資源的保護(hù)。為什么要保護(hù)金屬資源呢？我們先來(lái)看看圖片中的金屬都怎么了？學(xué)生答復(fù)：生銹【提問(wèn)】說(shuō)的對(duì)。金屬生銹說(shuō)明它被腐蝕了，那你能猜到全世界每年因腐蝕

2、而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料占其年產(chǎn)量的多少呢？學(xué)生猜想答復(fù)：【過(guò)渡】猜的對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)看一看資料。資料：據(jù)有關(guān)報(bào)道，現(xiàn)在全世界每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料約一億噸，相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%40% ，全球每年因腐蝕造成的經(jīng)濟(jì)損失約為7000億美元?！緩?qiáng)調(diào)】一億噸、20%40%，7000億美元，這些數(shù)字真是讓人觸目驚心啊？那我們要如何來(lái)保護(hù)金屬資源呢？學(xué)生答復(fù)：防止金屬腐蝕。【過(guò)渡】對(duì)！為了更好的保護(hù)金屬資源，我們就要學(xué)習(xí)金屬的腐蝕和防護(hù)引出課題并板書(shū)。 【過(guò)渡】你知道目前年產(chǎn)量最大的金屬是哪種么？學(xué)生答復(fù)：鐵。【過(guò)渡】說(shuō)的對(duì)！所以我們這節(jié)課我們主要來(lái)研究的就是鐵的銹蝕和防護(hù)?！咎釂?wèn)】鐵銹蝕需

3、要滿(mǎn)足什么條件?學(xué)生答復(fù)：與氧氣反響。【追問(wèn)】還有沒(méi)有其他條件呢？【提示】你覺(jué)得鐵制品在枯燥的環(huán)境中還是潮濕的環(huán)境中容易銹蝕？學(xué)生答復(fù)：潮濕的環(huán)境中?！咎釂?wèn)】恩，說(shuō)的很對(duì)。那你猜一猜，鐵銹蝕還需要什么條件呢？學(xué)生答復(fù)：鐵銹蝕需要氧氣和水。 【提問(wèn)】怎么樣來(lái)證明鐵銹蝕需要氧氣和水呢？同學(xué)們還記得我們是用什么方法來(lái)證明燃燒所需的條件的？學(xué)生答復(fù)：比照實(shí)驗(yàn)或控制變量?！咀穯?wèn)】說(shuō)的很好，所以我們證明鐵銹蝕的條件也可以用比照實(shí)驗(yàn)的方法，現(xiàn)在老師如果提供以下物品潔凈無(wú)銹的鐵釘、試管、橡皮塞、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和枯燥劑氯化鈣，你能用比照的方法來(lái)證明鐵銹蝕需要氧氣么？小組討論解決這個(gè)問(wèn)題。

4、小組代表可能答復(fù)：設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，一個(gè)只放鐵和空氣，一個(gè)放鐵和水沒(méi)有空氣。【追問(wèn)】其他小組的同學(xué)同意他的方法么？另請(qǐng)其他小組的代表答復(fù)【提示】比照實(shí)驗(yàn)要控制變量，這樣比照有氧氣和水2個(gè)變量。我們已經(jīng)知道鐵在枯燥的空氣中不易生銹，那這2個(gè)結(jié)果都沒(méi)有生銹能證明鐵銹蝕需要氧氣么？學(xué)生可能答復(fù)：一個(gè)放入鐵和淹沒(méi)鐵釘一半量水不密封，一個(gè)放鐵和瞞過(guò)鐵釘?shù)乃?，并加植物油。【追?wèn)】A中放多少水比擬好？B中放多少水？為什么要用煮沸過(guò)的蒸餾水？如何不讓空氣中的氧氣溶解在水里呢為什么放植物油？【提問(wèn)】如何再用比照實(shí)驗(yàn)證明鐵銹蝕需要水呢？學(xué)生答復(fù)：一個(gè)放入鐵和淹沒(méi)鐵釘一半量水不密封，一個(gè)放鐵和空氣和棉花枯燥劑?！咀穯?wèn)】

5、為什么只放鐵釘或放空氣的目的是什么？你怎樣確保空氣是枯燥的或?yàn)槭裁从每菰飫咳绾畏乐乖嚬芡饪諝庵械乃魵膺M(jìn)入或?yàn)槭裁匆舷鹌と?【過(guò)渡】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)？學(xué)生完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)：并展示實(shí)驗(yàn)裝置。 【過(guò)渡】同學(xué)們做的都很不錯(cuò)，但是鐵的生銹是緩慢氧化，所以剛剛做好的實(shí)驗(yàn)需要同學(xué)們連續(xù)觀(guān)察一周才能看到明顯現(xiàn)象。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀(guān)察老師提前一個(gè)星期做的實(shí)驗(yàn)，如果有同學(xué)看不清楚，你也可以看屏幕中的圖片來(lái)描述現(xiàn)象。你能觀(guān)察到什么明顯現(xiàn)象么？學(xué)生觀(guān)察并記錄現(xiàn)象再答復(fù)：【提問(wèn)】想一想，通過(guò)上述現(xiàn)象你最終能得出什么結(jié)論呢？學(xué)生答復(fù)：鐵銹蝕需要氧氣和水?！咀穯?wèn)】你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？現(xiàn)在我

6、們觀(guān)察到只有試管A中生銹，試管B、C無(wú)明顯現(xiàn)象。是否只需要做試管A中實(shí)驗(yàn)就可以了？學(xué)生答復(fù)：試管1和試管2比照證明鐵銹蝕需要氧氣，試管1和試管3比照證明鐵銹蝕需要水?！具^(guò)渡】所以我們通過(guò)3個(gè)試管的2組比照最終證明：鐵銹蝕需要氧氣和水【追問(wèn)】這2個(gè)條件是只需要滿(mǎn)足1個(gè)還是缺一不可？學(xué)生答復(fù)：缺一不可?！具^(guò)渡】現(xiàn)在我們已經(jīng)證明鐵銹蝕實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反響的過(guò)程，那生成的鐵銹的成分是什么呢？【展示】鐵銹的圖片，鐵銹是一種紅褐色的固體，它的主要成分是Fe2O3.xH2O【提問(wèn)】你知道么？鐵一旦生銹鐵銹就會(huì)越來(lái)越多，而鋁比鐵更容易與氧氣反響，反而卻耐腐蝕，這是為什么呢？學(xué)生答復(fù)：

7、鋁的化學(xué)性質(zhì)活潑，在空氣中與氧氣反響，其外表會(huì)生成一層致密的氧化鋁薄膜起到保護(hù)作用。 【追問(wèn)】那鐵銹為什么不能起到保護(hù)作用呢？學(xué)生答復(fù)：鐵銹疏松。【講解】鐵銹很疏松易吸水，不僅不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水等起反響，而且還會(huì)加速鐵制品的銹蝕?！咀穯?wèn)】所以一旦鐵制品生銹，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生答復(fù):除去鐵銹。【過(guò)渡】說(shuō)得對(duì)，但是這種方法治標(biāo)不治本，一段時(shí)間后鐵還是會(huì)繼續(xù)生銹。根據(jù)鐵銹蝕的條件，你能想到防銹的原理么？提示滅火的原理就是破壞燃燒的條件怎么破壞鐵生銹的條件？學(xué)生答復(fù)：破壞鐵生銹的條件：隔絕氧氣和水【討論】根據(jù)我們剛剛找到的防銹的原理，你對(duì)防止鐵制品生銹能提出什么具體的建議么？學(xué)生討論答復(fù)

8、：保持枯燥、涂油、刷漆、鍍鉻等等?！菊故尽恳唤M圖片 教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：金屬的防銹方法 保持清潔枯燥。 加保護(hù)層：刷漆、涂油、鍍鉻等 使用合金：如不銹鋼等【過(guò)渡】剛剛我們了解了幾種防銹措施，那你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了其中的哪些防銹措施呢？學(xué)生答復(fù)：【過(guò)渡】同學(xué)們說(shuō)的非常好，接下來(lái)讓我們學(xué)以致用，完成學(xué)案中的跟進(jìn)練習(xí)。學(xué)生完成跟進(jìn)練習(xí)1、2、3【追問(wèn)】練習(xí)1中C選項(xiàng)為什么不是甲處？應(yīng)該是哪里？【過(guò)渡】防止金屬的腐蝕可以保護(hù)金屬資源，那是不是只要防止金屬腐蝕我們就可以高枕無(wú)憂(yōu)，隨意使用金屬資源呢？【展示】資料。金屬礦物的儲(chǔ)量是有限且不能再生的，有的金屬礦物可能很快就要開(kāi)

9、采完了，所以要想保護(hù)金屬資源我們需要多管齊下，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本19頁(yè)，在書(shū)上快速的找到并記住保護(hù)金屬資源的其他途徑。【板書(shū)】2、金屬資源保護(hù)學(xué)生答復(fù)：金屬的回收利用、有方案合理開(kāi)采、尋找金屬的代用品。【追問(wèn)】厲害，這么快就記住了。同學(xué)們?cè)陂喿x課本的過(guò)程中，有沒(méi)有注意到在這些途徑中，回收利用廢舊金屬制品不僅可以節(jié)約金屬資源，還有哪些好處呢？學(xué)生答復(fù)：節(jié)約金屬資源、節(jié)約能源、減少環(huán)境污染、降低本錢(qián)。【提問(wèn)】今天這節(jié)課的知識(shí)就學(xué)習(xí)到這里，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)小結(jié)一下，學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道的是：學(xué)生答復(fù)：1、鐵銹蝕的主要條件與防止鐵銹蝕的原理和方法。2、保護(hù)金屬資源的幾種有效途徑。【總結(jié)】小結(jié)的很好，接下

10、來(lái)請(qǐng)同學(xué)們乘熱打鐵，完成課堂練習(xí)?！景鍟?shū)】8.3金屬的利用和保護(hù)二、金屬資源保護(hù)1金屬的腐蝕和防護(hù)2金屬資源保護(hù)第八單元課題3金屬資源的保護(hù)和利用第2課時(shí)教學(xué)反思1、 幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排太長(zhǎng)，造成最后的學(xué)案沒(méi)有時(shí)間完成。比方在：制定探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案這一環(huán)節(jié)，可以簡(jiǎn)化，由教師引導(dǎo)，學(xué)生答復(fù)；確認(rèn)設(shè)計(jì)目的后，再讓學(xué)生講各種實(shí)驗(yàn)材料安排在實(shí)驗(yàn)裝置圖上，組成所需要的實(shí)驗(yàn)條件，這樣可以節(jié)約2分鐘時(shí)間;然手進(jìn)行觀(guān)察鐵生銹情況并填寫(xiě)學(xué)案的流程中，可以適當(dāng)縮短觀(guān)察時(shí)間，加快學(xué)案的填寫(xiě)。所以以后在時(shí)間安排合理性方面，應(yīng)預(yù)判好學(xué)生需要花多少時(shí)間能夠大致完成并執(zhí)行，不用等到所有學(xué)生都完成觀(guān)察和學(xué)案填寫(xiě)后再

11、推進(jìn)，教師應(yīng)主動(dòng)掌控課堂進(jìn)度。另外，在平時(shí)的活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的緊迫感，不可放縱隨意的心態(tài)，注意培養(yǎng)學(xué)生和教師自己的好習(xí)慣。2、 備課的深度要注意加強(qiáng)。本課，在鐵生銹是一種緩慢氧化只在暖寶寶一段有口述介紹沒(méi)有專(zhuān)門(mén)在ppt上或者板書(shū)上有正式強(qiáng)調(diào)，雖然我知道這一段需要介紹，但對(duì)其重要性的認(rèn)知還不夠，所以強(qiáng)調(diào)的不夠深入此觀(guān)點(diǎn)，需要遷移到其他知識(shí)點(diǎn)備課處理和授課講解中，在備課深度方、注意知識(shí)點(diǎn)間關(guān)聯(lián)方面還需加強(qiáng)。最后再反省一下，在ppt或?qū)W案制作方面，不一定要面面俱到，但教師自己心里要如臨大敵，謹(jǐn)慎全面。3、 在直觀(guān)展示的設(shè)計(jì)方面，模仿燃燒條件三角而設(shè)計(jì)的生銹條件小板凳，可以制成動(dòng)畫(huà)flash技能重新拾起。4、 重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)方式，王靈老師的觀(guān)點(diǎn)是：可以反復(fù)