碗花糕我的教案

1、記敘類散文的教與學(xué)碗花糕教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)思想本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)“課程目標(biāo)”中“感受鑒賞”的要求：“閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力”，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主評(píng)價(jià)、研讀賞析中對(duì)文本進(jìn)行整體的感知，在互探共研中理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。掌握記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了閱讀同類散文的能力。二、教學(xué)目標(biāo)(1) 掌握記敘類散文的特點(diǎn)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)所需的思維能力。(2) 學(xué)習(xí)本文通過(guò)回憶主要事件來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法

2、。(3)分析作者通過(guò)本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。三、教學(xué)分析1教材分析 本文回憶的是一個(gè)平平常常的人，講述的是一件件平平常的事，抒發(fā)的是一個(gè)平常人的一種最質(zhì)樸的情感。就是這人、這事、這情感，卻非常值得我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，去回味。它洋溢出來(lái)的是無(wú)盡親情、友情和鄉(xiāng)情。讀此文，我們仿佛能夠看到作者那深情的雙眸中充盈著幸福的淚水，透過(guò)晨曦中的水泥森林，遙望久別的故鄉(xiāng)，品味著久違的“碗花糕”的芳香。 本課只需二個(gè)課時(shí)完成教學(xué)， 在教學(xué)過(guò)程中要注意到，記敘類散文 “隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，內(nèi)容以記人敘事寫(xiě)景狀物為主，表達(dá)方式以敘述描寫(xiě)為主，或抒發(fā)作者的人

3、生感受，或生發(fā)議論，表達(dá)作者的對(duì)于社會(huì)、人生的哲理化認(rèn)識(shí)，闡明作者的世界觀、人生觀。注意知識(shí)的前后銜接和舉一反三，高一時(shí)學(xué)生就學(xué)過(guò)不少抒寫(xiě)親情的佳作，如：老舍我的母親、歸有光項(xiàng)脊軒志、李密陳情表、韓愈祭十二郎文等，其中的任何一篇都可以成為解讀碗花糕參照系。2學(xué)生分析 學(xué)生從小到大學(xué)過(guò)不少表達(dá)親情的經(jīng)典課文，有歌頌?zāi)笎?ài)的，有贊美兄弟手足情的，有抒發(fā)夫妻深情的。但本文這種寫(xiě)叔嫂情的文章，學(xué)生還是初次接觸，尤其是對(duì)當(dāng)代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，嫂嫂并不是一個(gè)很熟悉的稱呼，也很難理解這種“亦嫂亦母”的親情形式。所以先要求學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)親情的文章，再收集一些有關(guān)這種情感的的資料，包括王充閭生平以及他一些作品。還

4、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上放映一些資料圖片，讓概念化的事和人變得生動(dòng)形象，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，特別是激發(fā)那些對(duì)對(duì)平凡親情“不敏感”學(xué)生的興趣。3教學(xué)方法分析采用“合作探究法”，緊扣記敘類散文隨事而感，借物感懷的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教材中找出所隨之事，所借之物和集中體現(xiàn)作者感悟的語(yǔ)句來(lái)，在這其中引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)疑難討論分析提出見(jiàn)解”，讓學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。在整體感知全文理清文章的思路的基礎(chǔ)上，使學(xué)生成為真正的閱讀主體。四、教學(xué)設(shè)想(1)安排2課時(shí)。(2)堂上強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的整體感知和拓展，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味和欣賞。掌握記敘類散文的特點(diǎn)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)所需的思維能力。(3)重視學(xué)生的感

5、悟，通過(guò)語(yǔ)言的分析來(lái)解決疑難，使學(xué)生領(lǐng)略一個(gè)平常人的一種最質(zhì)樸的情感。這情感非常值得我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，去回味。它洋溢出來(lái)的是無(wú)盡親情、友情和鄉(xiāng)情。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1) 掌握記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了閱讀同類散文的能力。(2) 學(xué)習(xí)本文通過(guò)回憶主要事件來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。(3)分析作者通過(guò)本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。六、教學(xué)準(zhǔn)備(1)查找資料，走近王充閭先生。(2)課前通讀全文，找出自己最難解決的問(wèn)題。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)言同學(xué)們愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個(gè)人都擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情

6、、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。今天我們走進(jìn)王充閭的碗花糕，來(lái)認(rèn)識(shí)一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，去體會(huì)那種叫人慨然潸然的情感。(二)備課卡片1 作者簡(jiǎn)介王充閭，著名散文作家，筆名汪聰，男，漢族。祖籍遼寧盤(pán)山，1935年生于盤(pán)山。畢業(yè)于沈陽(yáng)師范學(xué)院中文系，后做中學(xué)教師、新聞?dòng)浾?、副刊編輯。五十年代初開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，1966年初進(jìn)入營(yíng)口市委機(jī)關(guān)，雖中道從政，而創(chuàng)作仍在業(yè)余進(jìn)行。1980年后調(diào)到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長(zhǎng)，省人大副主任，任南開(kāi)大學(xué)客做教授，兼任遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)師范學(xué)院、遼寧師范 大學(xué)中文系教授，國(guó)家一級(jí)作家?，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員、遼寧作協(xié)主席

7、。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、遼寧文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。出版有散文隨筆集柳蔭絮語(yǔ)、人才詩(shī)話、清風(fēng)白水、當(dāng)代散文大系王充閭散文隨筆選集、滄浪之水、春寬夢(mèng)窄、中國(guó)當(dāng)代散文精品文庫(kù)王充閭散文、面對(duì)歷史的蒼茫、滄桑無(wú)語(yǔ)、何處是歸程、淡寫(xiě)流年和詩(shī)詞集鴻爪春泥、學(xué)術(shù)著作詩(shī)性智慧等。2名家點(diǎn)評(píng)王充閭先生“如果聯(lián)系到學(xué)者散文(文化散文)的基本內(nèi)涵，那么，可以把王充閭的散文創(chuàng)作當(dāng)作是對(duì)九十年代文學(xué)的一種貢獻(xiàn)并不局限于散文范圍之內(nèi)?！敝u(píng)論家吳俊他屏棄種種生活的誘惑，一次又一次地挑戰(zhàn)自我，向思索的深度、冥想的廣度掘進(jìn)，在散文天地中，留下清晰的生命足跡：思考愈深，詩(shī)意愈濃?！崩顣院?三) 字詞積累詞語(yǔ)正音：晨曦（x）

8、 剁好餃餡（xiàn） 踵(zhng)事增華 花翎（líng） 搟（gn）面皮 發(fā)酵（jiào） 雞雛（chú） 趔趔趄趄（lièqie） 犄（j）角 入殮（liàn） 歿（mò） 窆（bin） 曷（hé）詞語(yǔ)解釋：敷陳演繹：鋪陳發(fā)揮。踵事增華：繼續(xù)以前的事業(yè)并更加發(fā)展。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。發(fā)蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殮：把死者放進(jìn)棺材里。雍雍樂(lè)樂(lè)：和諧快樂(lè)。傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無(wú)際的蒼天啊，我的悲哀何時(shí)才有盡頭！(四)自主評(píng)價(jià)活動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己課后對(duì)王充閭作品的閱讀及相

9、關(guān)資料的搜集，說(shuō)出自己對(duì)王充閭其人、其文、其情的評(píng)價(jià)，并闡釋理由。(五)整體感知活動(dòng)問(wèn)題引領(lǐng)：文章表現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。（設(shè)問(wèn)目的：理解記敘類散文隨事而感的特點(diǎn)）方法指引：記敘類散文的特點(diǎn)是隨事而感，借物感懷。顯然，找出作者主要回憶了嫂嫂哪些事件是概括嫂嫂性格特點(diǎn)的關(guān)鍵。事件舉例：能做工序復(fù)雜的碗花糕大年三十叫我借枕頭私下護(hù)我、教我哥哥逝世了她不愿改嫁性格特點(diǎn)：嫂嫂是個(gè)善良、樸實(shí)、機(jī)敏、幽默、快樂(lè)、勤勞能干、有孝心、有責(zé)任感的農(nóng)村婦女。(六)研讀與賞析問(wèn)題引領(lǐng)：題為“碗花糕”，為什么很多地方不寫(xiě)“碗花糕”？找出描寫(xiě)“碗花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什么作用。（設(shè)問(wèn)目的：理解

10、記敘類散文借物感懷的特點(diǎn)）教師總結(jié)：第一部分大年嫂嫂給全家做了“碗花糕” 。第二部分我被牛角頂傷后嫂嫂給我做“碗花糕”。第三次是我上私塾的時(shí)候嫂嫂給我做“碗花糕”。第四部分嫂嫂被迫改嫁，走時(shí)給我做了“碗花糕”。嫂嫂總是在特殊的時(shí)刻給我做“碗花糕”。作用：是貫串全文的線索。 “碗花糕” 也代表了嫂嫂的至美至善。淺花瓷碗的命運(yùn)、結(jié)局也如嫂嫂的命運(yùn)、結(jié)局一樣，永遠(yuǎn)地從“我”的視線里消失了。本文人亡物碎，“玉石俱焚”式的結(jié)局，叫人禁不住慨然潸然，哽咽難語(yǔ)。(七)重點(diǎn)探討問(wèn)題引領(lǐng)：選出你認(rèn)為文中最感人的片段或場(chǎng)面，反復(fù)誦讀并加以點(diǎn)評(píng)。（設(shè)問(wèn)目的：通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)散文真摯的情感，以“讀”帶“賞”提高學(xué)生的

11、語(yǔ)文素養(yǎng)。）教師舉例： 第二部分第三段?！按议L(zhǎng)到四五歲時(shí)，嫂嫂就常常引逗我做些惹人發(fā)笑的事?！秉c(diǎn)評(píng)：讓人感受到嫂嫂和我相處很愉快 我讀第三部分第七段這里，“爹，媽！就把我當(dāng)作你們的女兒！”點(diǎn)評(píng)：嫂嫂與我的家人培養(yǎng)了深厚的感情，她舍不得改嫁，就像女兒一樣孝敬父母 最后一部分?！昂髞?lái)，我進(jìn)縣城、省城讀書(shū)，又長(zhǎng)期在外工作就這樣，我再也見(jiàn)不到我的嫂嫂，再也見(jiàn)不到那個(gè)淺花瓷碗了?！秉c(diǎn)評(píng)：很傷感的結(jié)局。我們想想學(xué)過(guò)的文章和自身經(jīng)歷，在項(xiàng)脊軒志中，作者妻子去世后，留下了“庭中琵琶樹(shù)”，并且已“亭亭如蓋”，還可以睹物思人而這里的結(jié)局，卻是人亡物碎，“玉石俱焚”，實(shí)在是令人潸然淚下啊！ (八)難點(diǎn)探討問(wèn)題引領(lǐng)

12、：當(dāng)代正是社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值失范、方位不明的精神漂流時(shí)代，如何尋找精神家園和歸宿，如何尋找靈魂的棲息地，這可能是我們面對(duì)的永遠(yuǎn)的困惑，擔(dān)王充閭在可能范疇內(nèi)的追問(wèn)，有價(jià)值的探討卻為這個(gè)難題提供了可貴的參照系。從文章洋溢著無(wú)盡的鄉(xiāng)情以及嫂嫂的形象刻畫(huà)，我們看出作者在精神領(lǐng)域怎樣的向往和追求？提示：碗花糕中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現(xiàn)了故鄉(xiāng)的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時(shí)代，這種真善美應(yīng)是我們的精神家園和歸宿。問(wèn)題引領(lǐng)：如何理解平凡中透露出的偉大人格。提示：播放電視連續(xù)劇趙尚志主題曲嫂子頌（歌詞：嫂子嫂子借你一雙小

13、手捧一把黑土先把敵人埋掉 / 嫂子嫂子借你一對(duì)大腳踩一溜山道再把我們送好 / 嫂子嫂子借你一副身板擋一擋太陽(yáng)我們好打勝仗 / 噢憨憨的嫂子親親的嫂子我們用鮮血供奉你 / 噢黑黑的嫂子噢黑黑的嫂子黑黑的你）提示：嫂子頌中的這個(gè)嫂子是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為中國(guó)革命做出巨大犧牲的女性之一，她的形象是光輝奪目的，在中國(guó)歷史中書(shū)寫(xiě)過(guò)最亮麗的一筆的。我們可以給她一個(gè)定性的形容詞偉大。而碗花糕中的嫂子是個(gè)平凡的女人，她所做的都是作為一個(gè)女性應(yīng)該做的最平常的小事，但誰(shuí)說(shuō)平常的小事中就沒(méi)有偉大可言呢？千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)平凡就構(gòu)成了一個(gè)偉大，偉大也就滲透在最平常的小事中。所以我們要多去觀察身邊最平常的人，因?yàn)樗麄冇米钇匠５男暮褪陆?rùn)著我們的人生！如果我們都能做好這些平常的小事，社會(huì)也就更加和諧安定了。(九)歸納總結(jié)通過(guò)該文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時(shí)代，這只淺花瓷碗里盛滿真善美，這種真善美應(yīng)