關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展學(xué)生個性

1、關(guān)注學(xué)生情感 發(fā)展學(xué)生個性從學(xué)習(xí)主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，每一個語文學(xué)習(xí)中的學(xué)生都是一個獨特的自我，應(yīng)重視他們在學(xué)習(xí)中的獨特感受和情感體驗。以前只是以落實所謂的“知識點”為前提，以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程，以知識技能的熟練為目的，無法真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，在語文教學(xué)中如何來真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的個性，我有以下幾點嘗試：一、挖掘教材之美，豐富學(xué)生的內(nèi)心。小學(xué)語文教材中選取的詩詞歌謠、童話、小說、故事、散文等等，都具有大量具體形象、帶有個人情感的內(nèi)容，都包含有豐富的審美因素，課文中的優(yōu)美語言、人物或動物（擬人化）形象、高尚情感、節(jié)奏韻律、巧妙情節(jié)、深邃意境等都是豐富

2、學(xué)生精神世界、陶冶學(xué)生情操的好教材。首先是語文教材中的語言文字美。中國有五千多年的文字史，在象形文字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的象形、表意相結(jié)合的文字。象形字、形聲字俯拾皆是。通過學(xué)習(xí)生字，學(xué)生也可以受到審美的教育，如漢字的結(jié)構(gòu)之美、韻律之美。在中國悠久的文學(xué)史上產(chǎn)生了大量的詩歌、散文、小說等語言簡潔、文字優(yōu)美的代表作。比如：詩歌簡練和富有韻律感，散文優(yōu)美而富有內(nèi)涵，小說的語言生動、形象這些都給人以極大的美感。我們的小學(xué)語文教材中收錄了大量代表中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的代表作，在講授這些作品的同時，要能充分利用語言文字的美，把中國語言文字的美教給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國古代文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字

3、的情感，進而熱愛我們偉大的祖國。其次是語文教材中的自然美。語文教材中的許多課文是描述大自然的，例如海上日出描寫了海上日出的壯觀景象；桂林山水緊扣住桂林山水的特點，運用比喻和排比等修辭手法，以優(yōu)美的語言，描繪了桂林那秀麗多姿的景觀，抒發(fā)了作者對祖國美麗山河無比熱愛之情。在教學(xué)過程中，要充分利用這些教材提供的美育因素，對學(xué)生進行自然美的教育，讓學(xué)生感受大自然的美，感受祖國大好山河的美，提高學(xué)生的審美情趣。再次是課文中塑造的人物形象美。小學(xué)語文課文中塑造的人物或擬人化的角色都有鮮明的形象：如亭亭玉立的白楊樹、熱愛家鄉(xiāng)的愛國華僑陳嘉庚、英勇不屈的狼牙山五壯士這些一個個生動具體的人物（或擬人化）形象，無

4、不給學(xué)生留下深刻地印象。教學(xué)過程中，要充分利用這些感性材料，引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗，讓學(xué)生受到情感的熏陶、感染，豐富各自的內(nèi)心及精神世界。二、加強閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗、培養(yǎng)學(xué)生情感的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，要能加強指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重情感、美的體驗，促使其表現(xiàn)自我，享受成功，培養(yǎng)學(xué)生的積極健康的情感。“興趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件。在樂趣才會喜歡，那么怎樣使學(xué)生感受閱讀的樂趣呢？一是選擇“淺”“近”的內(nèi)容。小學(xué)生的閱讀能力有限，

5、為此，我們要盡可能地選擇童話、寓言、故事等淺顯易懂的閱讀材料，提高學(xué)生興趣，這樣使學(xué)生容易讀懂，能讀懂就有收獲，就有成功的快樂，同時，要求學(xué)生對作品中感人的形象、情節(jié)表達自己的感受，對詩歌、散文在理解的基礎(chǔ)上去體會、想象個中意境及作者的情感。使學(xué)生感受美的熏陶，享受閱讀的樂趣，提高審美情趣。二是要閱讀形式多樣化。如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，同時采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。三是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地看待每個學(xué)生，注

6、重學(xué)生的個體體驗，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，善于質(zhì)疑，進而提高學(xué)生的欣賞品位，實現(xiàn)教育的多落點。這樣，學(xué)生在閱讀中得到了知識，得到了美的享受，表現(xiàn)了自我，獲得了成功，就一定會感受到閱讀的樂趣，就一定會喜歡閱讀。三、豐富實踐活動，發(fā)展學(xué)生的個性。提高語文能力的主要途徑是學(xué)生運用語文知識的實踐能力。豐富多彩的語文實踐活動，給學(xué)生提供了廣闊的空間，減少了各方面的束縛，使學(xué)生得到了充分發(fā)展自我的機會，有自己獨特的感受與真切的體驗，進而心情得以放松，思維得以活躍，能力得以培養(yǎng)，個性得以發(fā)展，實現(xiàn)個性的完善、健康全面的發(fā)展。隨著學(xué)生的發(fā)展，語文的實際應(yīng)用的范圍越來越大。如果學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的東西能在實際生活中

7、馬上應(yīng)用，獲得鍛煉的機會，學(xué)生得到了充分應(yīng)用各種能力、大膽想象創(chuàng)造的機會，這樣就能大大地增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。另外應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生參與過程中的情感態(tài)度，重在引導(dǎo)學(xué)生從過程中體驗情感，享受成功，發(fā)展個性。生活是五彩繽紛的，處處充滿美，但需要我們做個有心人以自己獨特的視覺，去發(fā)現(xiàn)，去感受，去體驗，拓寬自己的視野，豐富自己的情感，發(fā)展自己的個性。在學(xué)習(xí)母親的呼喚一文后，學(xué)生皆能為作者的母親對子女那份深深的愛所感動。為此，我趁熱打鐵，要求學(xué)生回家?guī)蛬寢屪鲆患拢蛴米约汗?jié)省的零花錢買一樣媽媽喜歡的東西，親手送給她。注意觀察媽媽的動作、神態(tài)，聽媽媽說些什么，然后寫在日記里。在這一實踐過程中，每一個學(xué)生都能在文章內(nèi)容的感染下，用自己飽滿的感情、真摯的心，去回報媽媽，感受這樣一個感人的過程，并創(chuàng)造出一份份美好的東西。“情感是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力