2012下學(xué)期鶴洞小學(xué)泥塑教學(xué)課程

1、2012下學(xué)期泥塑教學(xué)課程鶴洞小學(xué)：李易一、泥塑幾何圖形領(lǐng)域 設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)課時 1-2課時教學(xué)目標(biāo) ：1通過欣賞利用的泥塑制作各種幾何圖形造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 2學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將泥塑制作成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的泥塑制作粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)評價建議1. 是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。2. 能否熟練的運用泥塑制作的方法，制作一件立體的作品。3. 整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。4. 在美

2、術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。5. 各種泥塑制作材料在組合使用效果的分析。6.運用各種材料，工具，進行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。教學(xué)實施建議一、課前準(zhǔn)備 1. 學(xué)生與教師一起收集平時制作泥塑制作資料等。2. 課前老師收集一些運用各種制作泥，塑制作的立體造型作品。 3. 教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片，便于在課堂上交流，討論。二、課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。 2. 發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用制作泥塑各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用制作泥塑

3、的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組立體作品。1> 組織小組討論，嘗試，將制作泥塑各種造型的方法。2> 利用制作泥塑各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。3> 利用制作好的各種制作泥塑造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個制作泥塑包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。三、教學(xué)拓展1. 集體采用制作泥塑的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。 2. 學(xué)生再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用制作泥塑立體作品。二丶泥塑大樹領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用課時 1

4、-2課時教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如泥塑等加工成各種泥塑大樹畫面。3. 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學(xué)評價建議1. 是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。2. 能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種泥塑大樹材料進行組合和創(chuàng)作造。3.在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究活動結(jié)束進行合理的回收和整理。教學(xué)實施建議一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集彩泥等等。2. 課前教師收集泥塑大樹做范例。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段欣賞教師帶的來泥塑大樹，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說

5、”，了解不同造型的泥塑大樹的共同特點及組成部分。 2. 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的泥塑大樹，進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成有趣的，用料獨特的泥塑大樹作品。 1> 以小組為單位,對各種不同材料的泥塑大樹 進行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作泥塑大樹 ，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。 2>制作泥塑大樹時要注意泥塑大樹的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的泥塑大樹。泥塑大樹不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺進

6、行大膽隨意的創(chuàng)作。3> 學(xué)生做作業(yè) 時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)泥塑大樹的立體或半立體造型。三、教學(xué)拓展1. 可以使用各種泥塑大樹粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作泥塑大樹。 2. 用折泥制作立體的泥塑大樹造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。完成泥塑大樹的創(chuàng)作。 3. 以小組為單位共同完成一組泥塑大樹的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。 三、泥塑彩色的花領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)課時 ： 1-2課時教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形

7、狀特征以及枝杈的前后穿插變化。2. 泥塑彩色的花能運用不同大小的花，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。 3. 通寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動手能力。教學(xué)評價建議1. 能否通過觀察了解制作泥塑彩色的花植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征。 2. 在制作泥塑彩色的花過程中，能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。 3. 能否嘗試用各種材料通過制作泥塑彩色的花拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：制作泥塑彩色花的工具材料。二、課堂教學(xué)1

8、.引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？要先仔細觀察對象的認識。2. 發(fā)展階段 任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，制作泥塑彩色的花。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方制作泥塑彩色的花起都可以，主

9、要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)制作泥塑彩色的花出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。制作泥塑彩色的花畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。三、教學(xué)拓展1. 出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。2. 啟發(fā)深長用紙和其它材料通過制作泥塑彩色的花拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。四、泥塑螃蟹課時 1-2課時活動目的： 1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。2、引導(dǎo)學(xué)生懂關(guān)愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動物螃蟹的主要特征?；顒訙?zhǔn)備：教師：螃蟹圖片。學(xué)生：泥塑等材料 活動過程：1、老師出示魚和螃蟹：談

10、談這是什么水生動物？它們生活在哪里？2、啟發(fā)學(xué)生說說自己還知道哪些生活在水里的動物。老師引入：我們怎樣要關(guān)心、保護動物。3、豐富水生動物老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征 介紹一些珍稀的水生動物。我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo動物？不要掠殺、獵殺。不喂動物吃有毒、有害的食物。國家建立了保護區(qū)，保護好動物生活的環(huán)境。 總結(jié)：我們要做動物的朋友等 ，保護水資源。1、出示一幅螃蟹的圖問：這些螃蟹怎么制作的？ 這些結(jié)構(gòu)是怎么形成的？螃蟹要在什么樣的水里生活？2、我們該怎樣保護水資源3、學(xué)生分成四組“泥塑”方式創(chuàng)作制作生猛螃蟹動物。多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動物，在泥工形式的活動中，孩子們自主地選擇，并進行操作。在

11、制作中每位孩子能愉快、大膽地表現(xiàn)不同的水生動物，并將小動物的具體特征表現(xiàn)出來。為孩子們制作的螃蟹動物提供了一個展示作品的機會，也進一步激發(fā)了學(xué)生做動物的朋友的情感。將“螃蟹動物”作品布置在臺面上。 5、泥塑八爪魚課時 1-2課時活動目的： 1、泥塑八爪魚通過探索活動，了解各種不同的水生動物。2、引導(dǎo)學(xué)生泥塑八爪魚懂關(guān)愛、保護水生動物的情感。3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)泥塑八爪魚水生動物的主要特征。活動準(zhǔn)備：教師：泥塑八爪魚圖片。學(xué)生：泥塑八爪魚泥塑等材料 活動過程： 一、談?wù)勀嗨馨俗︳~水生動物1、老師出示八爪魚：這是什么？它們生活在哪里？2、啟發(fā)學(xué)生說說自己還知道哪些八爪魚生活在水里的動物。老師引

12、入：我們怎樣要關(guān)心、保護動物八爪魚。3、豐富水生動物老師介紹不常見的八爪魚水生動物的名稱與特征，我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo動物？總結(jié)：我們要做動物的朋友等及保護水資源！1、出示一幅泥塑八爪魚的范圖。問：這些泥塑八爪魚怎么制作的？ 這些結(jié)構(gòu)是怎么形成八爪的？八爪魚為什么要在水里生活？2、我們中該怎樣保護水資源3、學(xué)生用“泥塑”方式創(chuàng)作制作泥塑八爪魚動物。多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動物，在泥工形式的活動中，孩子們自主地選擇，并進行操作。在用制作中每位孩子能大膽地表現(xiàn)不同的八爪魚水生動物，并將小動物八爪魚的具體特征表現(xiàn)出來。教師為孩子們制作八爪魚的水生動物提供了一個展示作品的機會，也進一步激發(fā)了學(xué)生做動物的朋

13、友的情感。將“水生物八爪魚的動物”作品布置在臺面上。 供學(xué)生們參觀評價！ 6、泥塑花瓶課時 1-2課時教學(xué)目標(biāo)：1、泥塑活動是學(xué)生感興趣的活動，能提高學(xué)生小肌肉群的靈活性和一定的美學(xué)素養(yǎng)。2、能使學(xué)生積累一些初步的立體雕塑技能。教學(xué)重點：泥塑活動都以實物范例為主來引導(dǎo)能使學(xué)生操作。教學(xué)難點：在很大程度上放松了學(xué)生的獨立創(chuàng)造性，提出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 活動過程： 1、通過學(xué)生摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。 2、能恰當(dāng)運用搓、揉、捏等技能，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。 3、設(shè)置情境，提高學(xué)生對泥塑活動的興趣。 準(zhǔn)備：每組一塊用彩色塑料橡皮泥。 1、學(xué)生猜一猜。 請學(xué)生猜一猜，桌上塑料

14、袋里藏著什么？ 設(shè)置情境，引出懸念，激發(fā)學(xué)生對這次活動的興趣。 2、學(xué)生摸一摸，講一講 大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？ 讓學(xué)生主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎(chǔ)。 3、提出要求，學(xué)生操作 今天，老師給教你們做一只漂亮的花瓶，使整個活動首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使學(xué)生更進一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動積累了更多的經(jīng)驗。而生活中每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢？ 制作花瓶要求：（1）學(xué)生制作心中花

15、瓶的形象（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。 （3） 花瓶要做得大一些，和花瓶做好小朋友。整個活動的主要目的就在于學(xué)生主動的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵學(xué)生邊摸邊捏，用小花朵激勵學(xué)生把花瓶的形象做得更精致等等，學(xué)生少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只的花瓶給予肯定，可以樹立每個學(xué)生的自信心，使學(xué)生相信自己做得都很成功。 4、展示作品，小結(jié) 在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的泥塑活動吧環(huán)境，更易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造欲望，請每組學(xué)生大家相互欣賞。 7、泥塑蝴蝶課時

16、：2課時一、教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生對泥塑蝴蝶形體和色彩特征進行觀察、聯(lián)想，學(xué)習(xí)運用鏤、刻、切、挖、插接等方法，創(chuàng)造新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、想象能力、造型能力和動手制作能力。 2激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥塑蝴蝶美、創(chuàng)造美的熱情，提高審美水平。 二、教學(xué)重點與難點 重點，根據(jù)泥塑蝴蝶的形狀和色彩特征，運用鏤、刻、切、挖、插接等方法，創(chuàng)造新的形象。 難點：泥塑蝴蝶想象豐富，造型生動，獨具個性。 三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備 ， 各種蝴蝶泥塑多媒體課件，展示臺。 四、教學(xué)過程 第一課時，泥塑蝴蝶 (一)趣味引入。 1說說你最喜歡什么蝴蝶? 2教師演示，將一個泥塑雕鏤成一蝴蝶，讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)造的美。 3，指導(dǎo)欣賞蔬果造

17、型作品。 4揭示課題。 (二)材料選擇。 觀察蝴蝶的顏色、形狀，感受蝴蝶表皮的不同質(zhì)感，想一想、說一說它最適合做什么? (二)方法指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)運用鏤、刻、切、挖等基本方法進行制作，還可以添加、裝飾完成。 (四)學(xué)生作業(yè) 。 作業(yè) 要求：運用鏤、刻、切、挖等基本方法，制作完成一至兩個生動有趣的造型。 (五)作業(yè) 展評，課堂小結(jié)，布置下節(jié)課的任務(wù)。 第二課時，泥塑蝴蝶的聯(lián)想 (一)談話導(dǎo)人，揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泥塑蝴蝶，將泥塑蝴蝶雕鏤成了有趣的形象，能不能將它們合起來，想象創(chuàng)造出新的形象?這就是我們今天要進一步學(xué)習(xí)的泥塑蝴蝶。 (二)觀察構(gòu)思，討論做法。 1看：變換角度仔細觀察泥塑蝴蝶，邊看

18、邊想。 2說：同組討淪，說想法，談做法。 (三)通過討論，進行勘誤教學(xué)。 (四) 泥塑蝴蝶作品賞析。(出示多媒體課件) (五)歸納方法步驟。 泥塑蝴蝶方法：切、挖、插接等。 泥塑蝴蝶步驟：1選材：因材施藝。 2泥塑蝴蝶想象構(gòu)思。 3泥塑蝴蝶創(chuàng)作：泥塑蝴蝶抽象或具象造型。 (六)明確制作要求。 1通過想象，尋找制作泥塑蝴蝶表現(xiàn)中材料與造型相吻合的合理構(gòu)思。 2巧妙利用泥塑蝴蝶自然形體和色彩的美，靈活運用多種方法、多種材料進行制作。 3泥塑蝴蝶作品要求富有創(chuàng)意，造型生動有趣。 (七)學(xué)生練習(xí)。 1作業(yè) 安排：泥塑蝴蝶運用多種造型方法，每人創(chuàng)作12件想象豐富、造型生動的作品。 2教師巡回指導(dǎo)泥塑蝴蝶

19、作業(yè)。 (八)作業(yè) 展評。 泥塑蝴蝶各組自評、互評，教師參與評價，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。8、泥塑可愛的“神舟十號”課時 1-2課時課型：泥塑課 教學(xué)目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作泥塑可愛的“神舟十號”游太空后的想象畫，發(fā)展學(xué)生的想象能力；鼓勵 學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。教學(xué)重點：1、熱愛科學(xué)的教育泥塑可愛的“神舟十號”2、初步認識太空、啟發(fā)學(xué)生對太空的想象。教學(xué)難點 ：啟發(fā)學(xué)生泥塑可愛的“神舟十號”對太空的想象和幻想。教具準(zhǔn)備：CAI課件、圖片、范畫學(xué)具準(zhǔn)備：泥塑。 作 業(yè)要求：創(chuàng)作泥塑可愛的“神舟十號”游太空的想象。教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)小學(xué)生泥塑可愛的“神舟十號”的想象力、創(chuàng)造

20、力。教學(xué)設(shè)計：主要是通過多媒體初步認識太空，啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想，然后構(gòu)思泥塑可愛的“神舟十號”、教師巡視、輔導(dǎo)，最后講評表彰好學(xué)生和好作業(yè) 。 教學(xué)過程 :一、新課引入：同學(xué)們，我們可愛的“神舟十號”遨游了太空，太空又是一個怎樣的世界嗎？你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。出示課題：泥塑可愛的“神舟十號”二、認定目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)初步認識太空。2、設(shè)想怎樣“游太空”。 三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)（播放圖片，師講解）（一）認識太空人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，比如我國古代的天文學(xué)家：郭守敬、祖沖之、張衡。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索

21、無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星。現(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?！伴L征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一

22、些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。4、放圖片我們一起游覽一下太空。坐上可愛的“神舟十號”飛船，穿過云層，離開了地球，無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉(zhuǎn)動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，

23、科學(xué)家正在進行科學(xué)考查。 （二）學(xué)生討論怎樣游太空。問：太空景色很美，你準(zhǔn)備怎樣游太空？請突出“游”的方法。1、坐上泥塑可愛的“神舟十號”飛行器。 2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。 （三）指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。（1）坐泥塑可愛的“神舟十號” 幻想游美麗太空世界。四、作業(yè)評價1、學(xué)生作泥塑可愛的“神舟十號”，老師輔導(dǎo)。2、小結(jié)：講評表彰構(gòu)思好的同學(xué)。 9、泥塑美麗的外星人課時 1-2課時課題 : 泥塑美麗的外星人課型 :新授 泥塑課設(shè)計模式 :“激趣自主創(chuàng)新實踐”教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo) : 1、知識目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解泥塑美麗的外星人人體的基本結(jié)構(gòu)；身

24、體各部分之間的 比例；成年男女體形的差異。2、能力目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生泥塑美麗的外星人的探索、實踐、創(chuàng)新能力；通過臨摹、鍛煉學(xué)生的泥塑美麗的外星人人物能力。3、態(tài)度情感價值觀：通過泥塑美麗的外星人的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過了解泥塑美麗的外星人人體的完美，感化學(xué)生的情感世界，陶冶情操，讓學(xué)生在完美中感受外星人世界。教學(xué)分析 1、教材地位與作用： 本節(jié)課為泥塑美麗的外星人課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，美術(shù)課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術(shù)美凈化靈魂和審美、美術(shù)感受及泥塑能力的培養(yǎng)。 2、重點和難點：重點：鍛煉學(xué)生泥塑美麗的外星人人體的基本結(jié)構(gòu)；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異能力。 難點：泥塑美麗的外星人人物技法、技巧及的把握。 3、教學(xué)方法與手段： 以學(xué)生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結(jié)合，創(chuàng)造性參與活動的綜合形式結(jié)合教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在參與測量實驗活動中獲得人體結(jié)構(gòu)與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，鍛煉學(xué)生的泥塑美麗的外星人人物能力，體現(xiàn)以學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用