《木蘭從軍》 教學設(shè)計

1、?木蘭參軍? 教學設(shè)計?木蘭參軍?教學設(shè)計揚州市育才小學 薛衛(wèi)一、復習導入：1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習 木蘭參軍齊讀2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了花木蘭是我國古代的一位 板書/女英雄3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？二、精講課文：.學習第二自然段：過渡：這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧！讓我們隨著課文感受這動人的傳說故事吧！請小朋友們翻開語文書：1、自由讀課文第二自然段：找找從哪一句知道花木蘭是一位熱愛祖國的女英雄？自己理應(yīng)為國家分憂。 “理應(yīng)是什么意思？2、國家興亡，匹夫有責，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！讓我們一起來夸夸她。齊讀。從大家的聲音中，老師只能感受到

2、她一點點的愛國，再讀一遍。3、還覺得花木蘭是一位尊老愛幼、孝敬父母的女英雄，你是怎樣知道的呢？4、木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。5、指導讀帶著擔憂焦急的語氣。： 自由讀指名讀。6、是??！朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬分，于是，木蘭仍然決定替父參軍。其中又經(jīng)過不少的曲折，她是怎樣一一說服家人呢？7、 請小朋友們展開想象，說一說木蘭是怎樣說服家人替父參軍的？：小組交流指名說.學習第三自然段1、默讀第三自然段，花木蘭是一位英勇、了不起、英勇 ，你從哪里看出來的？木蘭辭

3、別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。2、請大家自由讀這一段，這段話中有許多動詞，我們來找一找。3、老師認為這個“渡字用得非常好，誰來說“渡在這里是什么意思？生：過4、哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？生：不能，渡是用船渡過水5、是嗎？假設(shè)我們這樣師作泅水的姿勢生：噢，我懂了，從水里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。6、還有什么“渡？生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。7、還真不少呢！因為是水里過。所以“渡是左邊是三點水，知道了嗎？8、參軍很辛苦，路途困難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學習了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場

4、上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！師：你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功績！9、好，睜開眼睛，讓我們來夸夸她。齊聲誦讀第三自然段.學習第四段1、誰來讀讀第四自然段？想想這一自然段中的花木蘭又是怎樣的一位女英雄？文靜俊美說說理由？2、指導讀 太讓人驚訝了！用驚訝的語氣讀一讀：自由讀男女生分讀3、文靜俊美的女英雄為國分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。老師邊總結(jié)邊整理邊板書。三、復習學法，指導背誦：1、你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個故事記下來吧。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的？學生自由發(fā)言看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點來背2、好！大家的方法真多！下面請大家根據(jù)自己的習慣選擇適宜自己的方法練習背誦配樂： 自由背 指名背 同桌背齊背3、過渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？出示小黑板：課文重點內(nèi)容填空四、作業(yè)：課堂作業(yè)1、完成?綜合練習與評價?P42 / 四、五。2