中年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、 中年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)（一）、中年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育階段，良好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而中年級(jí)正是小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。因此，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要。一、注意力方面：針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境，將活動(dòng)與游戲、童話有機(jī)結(jié)合起來，時(shí)不時(shí)來吸引學(xué)生的眼球，再加上適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望，渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的，要放手給學(xué)生，不包辦代替，讓他們?nèi)L試、體驗(yàn)。二、聽講方面：傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽的人，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，還要

2、從幾個(gè)方面來抓：1、讓學(xué)生“心靜”：要讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，做到聚精會(huì)神。2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進(jìn)，記得住?？梢宰寣W(xué)生復(fù)述聽到的講話或發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽、說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。3、讓學(xué)生“會(huì)神”：要會(huì)神，就得聽懂。光是聽，不動(dòng)腦筋思考，等于沒聽，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，嘗試說說：別人的發(fā)言好在哪兒，錯(cuò)在哪兒，哪兒需要補(bǔ)充。要有自己的見解。三、看和寫的方面：學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)、寫錯(cuò)的現(xiàn)象在中年級(jí)學(xué)生中比較普遍。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整、認(rèn)真，先動(dòng)腦再動(dòng)筆，盡量不依靠橡皮。不在書和作業(yè)、練習(xí)本上亂

3、涂亂畫，保持書面整潔。做題時(shí)要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯(cuò)行，做完要求獨(dú)立檢查。四、想的方面：要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語言表達(dá)出來。1、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、敢于提問的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問。3、多角度思考的習(xí)慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問題，而是從多個(gè)角度去探討問題的答案，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、求異思維。五、語言方面：平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多說，敢于發(fā)表自己的見解，即使錯(cuò)了，也是思考的結(jié)果，遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開口強(qiáng)。尤其是當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)，不要急于否定，而要首先肯定學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的態(tài)度，然后再討論生成的新問題。六、認(rèn)真完成家

4、庭作業(yè)的習(xí)慣：根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學(xué)習(xí)新知識(shí)后及時(shí)練習(xí)便不容易忘掉，如果不及時(shí)練習(xí)，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當(dāng)天所學(xué)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)很有必要。對(duì)于這點(diǎn)，要求學(xué)生做到：做作業(yè)前，先看課本回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)，還要做到“三到一檢查一簽字”?！叭健保貉鄣健⑿牡?、手到，眼睛看清題目，心里想著計(jì)算，手要把答案寫得正確、美觀；“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細(xì)檢查有沒有出錯(cuò)，有錯(cuò)要及時(shí)訂正，最后再讓家長簽字。老師及時(shí)批改后的錯(cuò)題。（二）、評(píng)價(jià)方法一、方式多樣法  充分發(fā)揮素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，利用自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)

5、等多種形式，讓教師、學(xué)生、家長都來參加評(píng)價(jià)。                      如依照各班的具體培養(yǎng)目標(biāo)，每兩周進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，從自己、同學(xué)、老師、家長四個(gè)方面評(píng)，即“四位一體”評(píng)價(jià)。    1、自己評(píng)：在老師指導(dǎo)下，自己制作一個(gè)簡單的日歷表，日期就是一個(gè)月，讓學(xué)生把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果當(dāng)天做到了

6、，就劃星星，如果沒有做到，就劃圓圈。然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。2、同學(xué)評(píng)：每月由班主任集中組織一次“評(píng)價(jià)課”活動(dòng)?；顒?dòng)形式不拘一格，可采取“班組結(jié)合式”評(píng)價(jià)方式。    3、教師評(píng)：班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的觀察了解，并注意聽取其他老師的意見，對(duì)學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛、期望、激勵(lì)性的操行評(píng)語。激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心、使養(yǎng)成教育富有生氣。4、家長評(píng)：由家長或代管人員按內(nèi)容要求，對(duì)孩子在家中表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定等級(jí)或?qū)懗霾傩性u(píng)語，填入相應(yīng)欄內(nèi)。二、榜樣示范法      

7、 1、名人的榜樣    模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，模仿的對(duì)象是無窮的，尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng)，為學(xué)生樹立榜樣，是有效形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生講名人名家的故事，用名人的故事講養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。    2、身邊的榜樣     榜樣就像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。教師可以在學(xué)生中開展“身邊的榜樣”、“我要向他學(xué)”“這樣做才對(duì)”等活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，用榜樣的

8、力量激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超過對(duì)方的勇氣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。   三、活動(dòng)行為法學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個(gè)“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對(duì)已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個(gè)字，不怕麻煩。    總之，葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡?！庇慕逃衣蹇艘苍f：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往自己的