做一名陽(yáng)光心態(tài)有幸福感的教師

1、做一名陽(yáng)光心態(tài)有幸福感的教師1、明確責(zé)任與使命，樹立專業(yè)理想2、一份調(diào)查數(shù)據(jù)引發(fā)的思考3、心態(tài)與陽(yáng)光心態(tài)4、樹立正確的享受觀，享受職業(yè)幸福明確責(zé)任與使命，樹立專業(yè)理想1、教師與教育 世界上所有能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的行業(yè)都在直接或間接地涉及到一個(gè)問題-如何有效地開發(fā)和利用能源。教師要開發(fā)的是人的潛在的智能。這是教師行業(yè)的特殊性。（1）教師是受社會(huì)的委托，經(jīng)過專門的培養(yǎng)訓(xùn)練，以全面培養(yǎng)教育人為職責(zé)的學(xué)校專職人員。（2）教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是傳承社會(huì)、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。它有別于其他社會(huì)活動(dòng)，是指以影響人的身心發(fā)展為直接目的。人是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。 “教育意味著引出，即引出

2、一個(gè)人來，把人的內(nèi)在天賦本性引發(fā)出來，把人的潛能引發(fā)出來” 古希臘語 “教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)” -葉瀾2、教師的責(zé)任與角色 （1）主要責(zé)任：崗位責(zé)任 社會(huì)責(zé)任 國(guó)家責(zé)任 （2）教師角色： 文化知識(shí)的傳遞者、心理衛(wèi)生的保健者、組織者、交流者、激發(fā)者、管理者、革新者、咨詢者、倫理者、職業(yè)角色、政治角色、法律角色.“角色就是人格，如果一個(gè)人沒有建立起這個(gè)概念的話，很難建立起高品質(zhì)的溝通?！钡曾櫉鼋處煹慕巧m應(yīng)就是其教育行為有效性不斷提高的過程。角色適應(yīng)的目標(biāo)就是高效的教育教學(xué)行為。3、在學(xué)校教育過程中教師的主

3、要作用（1）傳授知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的智慧（2）培養(yǎng)品德，塑造學(xué)生的心靈（3）訓(xùn)練身體，發(fā)展學(xué)生的體魄 4、教書與育人 “教書育人”是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。 在實(shí)際工作中，教師的教育工作最大的缺點(diǎn)，就是不否認(rèn)自己有教育學(xué)生的任務(wù)，但是常常把他們看做是次要的任務(wù)，不能夠做到與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)中，那些只“教”不“育”或只“教”少“育”的教師,他（她）的課堂不會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，不會(huì)碰撞智慧的火花，沒有實(shí)施真正意義上的教書育人的目的，何談?wù)n堂教學(xué)的有效與高效？5、明確責(zé)任與使命，點(diǎn)燃職業(yè)激情 教師是從事教育工作的專職人員。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是教師人格引導(dǎo)和學(xué)生人格自主建構(gòu)的過程。教育的作用就是全面地培養(yǎng)人，就是使學(xué)生獲得最適合他自己的發(fā)展，就是為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我們要做“尊重的教育”、“生命的教育” ，善待生命，釋放師愛。 充滿尊重教育、生命教育的課堂應(yīng)當(dāng)是： 以知識(shí)傳授為載體,實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通，思想與思想的交流，生命與生命的對(duì)話。 選擇意味著犧牲。當(dāng)你選擇教師職業(yè)的時(shí)候，就意味著你選擇了特殊與不平凡，這個(gè)選擇要求你要像百合一樣，明確責(zé)任與使命，點(diǎn)燃職業(yè)激情，樹立專業(yè)理想，要用大愛將全身心投入到開