《月跡》表格式教案20 蘇教版七年級語文下冊

1、?月跡?表格式教案20 蘇教版七年級語文下冊7、月跡課題7月跡課時科任教師授課時間三維目的知識與才能：梳理情節(jié)，理解文中所寫尋月的全過程。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生對美的渴望與追求。重難點重點：把握行文線索，理解文中所寫尋月的全過程。難點： 品味文中孩童對月、對美的渴望與追求。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目的2分鐘左右1、導(dǎo)語引入1、梳理情節(jié)，理解文中所寫尋月的全過程。2、把握尋月過程中孩童的心理及其開展變化軌跡。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難10分鐘1、自學(xué)提綱：1、速讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解作者。2讀文考慮：文章以月跡為線索，寫了孩子們的哪些活動？在尋月的過程中，孩子們看到了什么？有著怎樣的

2、心理變化？文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？2、學(xué)生自學(xué)三、合作探究、解決疑難。15分鐘左右2、請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。3、文章以月跡為線索，圍繞此線索，課文分別寫了孩子們的哪些活動？4、在尋月的過程中，孩子們看到了什么？有著怎樣的心理變化呢？5、文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結(jié)尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？四、穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘左右款款：緩慢。面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。覷：看，瞧裊裊：形容煙氣繚繞上升。粗糙：不精細(xì)，不光滑。五、課外作業(yè)，拓展延伸。3分鐘左右1、孩子們在追尋美妙月兒的過程

3、中，有童趣的對話、有神妙的夢想、有起伏的情緒、有歡騰的場面，你能找出一處來，有感情地讀一讀，并作簡單賞析嗎？六、教師小結(jié)提出問題 13段1、 本文通過一件小事-中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個簡單卻又重要的道理：生活中美妙的東西是屬于每個人的 ，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美妙事物。2、讀完這篇文章，你覺得在孩童的眼里月亮代表著什么？自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計月跡盼月、尋月、議月美妙、圓滿、希望教學(xué)反思根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的鼓勵性；深層意義

4、的規(guī)律有否提醒與開掘。2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運用的適切性；反響評價的準(zhǔn)確性。3、從課堂管理方面進(jìn)展反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的開展性。6、目的達(dá)成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的程度性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點1、成功點：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點的順利打破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，改變僵局的策略措施2、

5、失敗點：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目的定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了或“吃不飽之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。3、遺漏點：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學(xué)銜接必需的知識點，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。4、改進(jìn)點：主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間，更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題，更完美的板書設(shè)計，更科學(xué)的媒體選用等。7、月跡課題7、月跡課時科任教師授課時間三維目的知識與才能： 理解月亮是“印章的深化含義，體會一切從孩子眼中看出的意義。過程與方法：體會一切從孩子眼中看出的

6、意義。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生對美的渴望與追求。重難點重點：理解月亮是“印章的深化含義，體會一切從孩子眼中看出的意義。難點：揣摩文中所寫孩童語言的特色.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目的2分鐘左右1、導(dǎo)入新課2、出示目的：理解月亮是“印章的深化含義，體會一切從孩子眼中看出的意義。、揣摩文中所寫孩童語言的特色。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難10分鐘1出示自學(xué)提綱：2、奶奶最后說了：“月亮是屬于我們的，每個人的。你如何理解呢？3、“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？ 如何理解月亮就是印章？這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？4、奶奶是個什么樣的人

7、物形象？這個形象在文中有什么作用？三、合作探究、解決疑難。15分鐘左右1、“我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。大家為什么這樣爭論？談?wù)勀愕睦斫狻?、奶奶最后說了：“月亮是屬于我們的，每個人的。你如何理解呢？3、“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空中的印章嗎？ 如何理解月亮就是印章？這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？4、“奶奶這一形象在文中有何作用？四、穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘左右D、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。2、孩子的童真在文中展露無疑，請找出一句試作分析。例如：我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。句中的動詞“浮用得

8、非常生動，真切地寫出了月亮輕盈的特點。五、課外作業(yè)，拓展延伸。3分鐘左右1、假設(shè)問你月亮是個什么，你怎么答復(fù)? 月亮是一盞黑暗中的明燈,讓夜行的人們明確前進(jìn)的方向。月亮是一束冬日里的暖陽,讓寒風(fēng)中的人們倍感溫暖。月亮是一曲思念的歌謠，使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉。六、教師小結(jié)提出問題 13段本文通過一件小事-中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個道理 ：生活中美妙的東西是屬于每個人的 ，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美妙事物。自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計月跡月亮是一盞明燈;月亮是一束陽光;月亮是一曲歌謠教學(xué)反思根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價

9、體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的鼓勵性；深層意義的規(guī)律有否提醒與開掘。2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運用的適切性；反響評價的準(zhǔn)確性。3、從課堂管理方面進(jìn)展反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的開展性。6、目的達(dá)成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的程度性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點1、成功點：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點的順利打破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，改變僵局的策略措施2、失敗點：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目的定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了或“吃不飽之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知的僵局；教學(xué)方法選擇