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1、?最大的“書?教學設計之三一、談話導入同學們，首先自我介紹一下。我姓房，房屋的房。大家叫我房教師就可以了。你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天教師帶著大家再去認識一位新朋友，來讀一本最大的書。請同學們伸出右手隨教師一同書寫課題。讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這是一本怎樣的書呢？快點翻開書認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。二、認讀生字，讀通課文。1、多媒體出示詞語，指名認讀，集體糾正。地質勘探巖石一冊厚厚的腳印雨痕刨根問底煤炭寶藏2、師生合作分解色朗讀課文。教師讀表達的語言，女生讀川川的話，男生讀叔叔的話。要求讀準字音，讀出人物對話的語氣。三、朗讀感悟1、這本最大的書上為什么要加雙引號

2、？板書巖石2、指導學習巖出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領。教師板演，學生書空。3、這篇課文的哪個人物給你留下了深化的印象？為什么？刨根問底是什么意思？4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。5、哪位地質勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀?？鞓返恼Z氣6、這本書里有什么？7、有字板書字。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。快樂的8、多媒體出示礦物質。9、有畫板書畫。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。更快樂10、多媒體出示魚化石。11、巖石上的圖畫能說明什么？12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。13、為什么會有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？15、川川理解了這么多，快樂嗎？大家一齊快樂的讀。出示課文最后一段。16、猜一猜川川長大以后想干什么？大自然是一本最大的書，它永遠也讀不完。讓我們從如今開始，努力學習，將來去揭

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