四年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案教學(xué)內(nèi)容： 線的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。3、會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線   出示第16頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系   組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒

2、有端點(diǎn)；射線無限長，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。二、字母讀出直線、線段與射線1、自主探究三種線的讀法2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。  提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。三、數(shù)簡單圖形中的線段1、畫一畫：   通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；過兩點(diǎn)只能畫一條直線。   通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。2、練一練：   第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來。

3、  第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時(shí)，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗(yàn)證。 板書設(shè)計(jì)線的認(rèn)識(shí)端點(diǎn)個(gè)數(shù)延伸情況有無長度線段2不可以延伸有射線1可以向一個(gè)方向延伸無直線無可以向兩個(gè)方向延伸無 課后反思：本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生在觀察生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課，并在此基礎(chǔ)上抽象出三種數(shù)學(xué)圖形。在小組合作中探究線段，射線，直線的特點(diǎn)，相同點(diǎn)與不同點(diǎn)以及三種線的讀法。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)地引導(dǎo)者，合作者及參與者，在這樣的理念下，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的“發(fā)現(xiàn)”,指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解