大自然的語言教案

1、大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)徐金娥教學(xué)要求：          1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，理解“準(zhǔn)是，編隊(duì)”等詞語，能把反問句改       成陳述句。         2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學(xué),熱愛自然的興趣。         3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫詩句。教學(xué)過程:一.

2、  檢查預(yù)習(xí)     1.指名讀課文。 今天我們就來學(xué)習(xí)第14課  大自然的語言   (出示課題)2、 讀了課題之后你會(huì)提出那些問題?      (1)介紹了哪些大自然的語言? (2)這些語言告訴我們什么知識(shí)?(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二.自主閱讀     默讀詩歌想一想， 1、大自然用什么跟我們說話？告訴我們什么？邊讀邊在課文中劃出來。 2、大自

3、然的語言有什么特點(diǎn)？三.合作交流    1、 大自然用什么跟我們說話？告訴我們說了什么？在小組內(nèi)交流你的收獲完成表格。 2、大自然的語言有什么特點(diǎn)？ 合作要求： 每組按4、3、2、1的順序發(fā)言，相同意見舉手通過，不同的及時(shí)補(bǔ)充。2號(hào)做好整理、發(fā)言準(zhǔn)備。大自然用什么說話告訴我們什么              四、匯報(bào)1、 大自然用什么跟我們說話？告訴我們說了什么？ （處理4、5小結(jié)中的反問、比喻句） 2、大自然的語言有

4、什么特點(diǎn)？ 3、 你還知道大自然的那些語言？能告訴我們嗎？4、仿寫詩歌一小節(jié)五朗讀指導(dǎo)1、 現(xiàn)在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語言，我們一起來讀一讀。指導(dǎo)讀2、3、4、5小節(jié) 2、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。  過渡：其實(shí)大自然的語言到處都有，它們豐富多彩、千奇百怪，白云、年輪、蝌蚪都是大自然的語言。我們可以說：大自然的語言是 ！3、處理第一和最后一小結(jié)。六、課堂檢測(cè)七、增量閱讀教學(xué)反思：大自然的語言是一首詩歌，共有五節(jié)，第二、三、四節(jié)以蝌蚪在水中游動(dòng)、大魚鱗上的圈圈、喜馬拉雅山巔的三葉蟲化石為例，說明這些都是大自然的語言。課文的科普性較強(qiáng)

5、，離學(xué)生的生活實(shí)際也不是很近，許多字、詞、句學(xué)生難于朗讀、難于理解，我們組在集體備課時(shí)確立三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，我所執(zhí)教的是第二課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解這三種大自然的語言，知道“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好像用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)，使人聯(lián)想到事物的發(fā)生和變化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識(shí)，初步學(xué)生合作，在朗讀、交流中培養(yǎng)口語交際能力，豐富語言積累。主要教學(xué)過程分五步：第一步，復(fù)習(xí)生字詞，課件演示“秋天黃葉圖”激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起閱讀的興趣。第二步，聽課文錄音，邊聽邊想象畫面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，為理解大自然的語言鋪路。第三步，引導(dǎo)學(xué)生

6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在閱讀中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，在質(zhì)疑中初步學(xué)會(huì)探究。第四步，根據(jù)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)口語交際能力。第五步，拓展延伸。學(xué)生匯報(bào)交流自己觀察到的大自然的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。鞏固練習(xí)"這個(gè)思路設(shè)計(jì)的，教學(xué)新課這一環(huán)節(jié)又分為熟讀文,感受課文,背誦課文,識(shí)記生字四步。本節(jié)課主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):.1、引導(dǎo)預(yù)習(xí),求自主。新課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,這種能力的培養(yǎng)也是社會(huì)發(fā)展的需要。因而,從一年級(jí)開始就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一般的學(xué)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)。這節(jié)課上,在朗讀課文、背誦課文及識(shí)記生字時(shí),我都放手讓學(xué)生自己選擇方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,鼓勵(lì)同學(xué)間互合作、互相補(bǔ)充、糾正,建立師生間、生生間課堂立體結(jié)構(gòu),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,以達(dá)到教是為了不教的目的。2、熟讀成誦,求積累理讀書是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯,積累是文學(xué)創(chuàng)造的源泉。因而課堂上要注意多讀書。熟讀課文環(huán)節(jié)就是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課堂上我讓學(xué)生用自己喜歡的方式找好朋友讀、同桌讀、男生齊讀、女生齊讀、分小節(jié)讀多次朗讀,以此提高學(xué)生讀的技巧。同時(shí)我也參與到學(xué)生中去,與學(xué)生共同讀、共同背誦、共