乘車教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、北師大版一年級上冊乘車教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級上冊乘車教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境活動(dòng)中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。4、在教師指導(dǎo)下能提出并解決問題，體會生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的 含義和運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：活動(dòng)一：導(dǎo)入 1同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？ 2乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，

2、要遵守乘車秩序乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題 這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題出示圖片問：從圖上你看到了什么？前門有幾個(gè)人上車了？這時(shí)，又有幾個(gè)小朋友趕上車呢？（5路公共汽車來了，駛向河?xùn)|汽車站，車上原來有2個(gè)乘客？到明湖站了，先上了3個(gè)人，有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：等等我們，等等我們?！弊詈笏麄兘K于沒被丟下，也上了車。）二、主動(dòng)探索，體會領(lǐng)悟。1、看畫面說圖意。師：小朋友，從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。小組合作動(dòng)動(dòng)手，用小棒擺一擺剛才動(dòng)畫中乘車的情景。2、探索連加。指名用一個(gè)算式來表示動(dòng)畫片的意思：2+3+27，指名試讀算式，再指導(dǎo)讀。師：2，3，2，7各表示什么意思呢？

3、師：你們是怎樣得出7的呢？師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對嗎？（師邊講邊板書：2+3+27） 5師：這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？3、 揭示課題。師：像這樣有兩個(gè)加號的算式我們把它叫做“連加”。（板書：連加）4、探索加減混合。我們的公共汽車又要繼續(xù)往前開。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)車上坐了幾個(gè)小朋友？科技館到了，后面下來了3個(gè)人，前面有2個(gè)人上車。師：誰能把到科技館后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說？用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示？和你的同桌商量商量。7+2-3或7-3+2怎樣計(jì)算呢？ 請小朋友小組合作學(xué)習(xí)，完成在書上60頁。（小組活動(dòng)，

4、指名說）你們小組是怎樣計(jì)算的？反饋板書：7+2-3=6 7-3+2=6 9 4指名說一說計(jì)算過程：第一個(gè)算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。第二個(gè)算式先算前面7-34，再算4+26，所以7-3+26。師：這兩個(gè)算式是按照什么運(yùn)算順序的？（從左邊算到右邊）師：看，這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因？（小組討論） 師：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號？師小結(jié)：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。三、 鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、師：小朋友，剛才我們看到淘氣、笑笑和另外三個(gè)小朋友乘車時(shí)做到前門上后門下，可真遵守公共秩序！這三個(gè)小朋友去干什么呢？看

5、，他們請來了守門員小猴子，小猴子說要考考你們，只有通過它的考試，才要讓我們進(jìn)去，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎？請觀察小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。（小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。）5+2-34（出示掛圖）圖一：樹上有8只小鳥。圖二：飛走了2只。圖三：又飛走了3只。師：小朋友從圖上看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰愿意把這三幅圖的意思連起來說說？請小朋友在小組內(nèi)說一說，然后完成書上填空。師：你是怎樣列式計(jì)算的？為什么減2后又要減3？8-2-33師：猜一猜像這樣有兩個(gè)減號的算式我們叫它什么？（連減）師：看來我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動(dòng)手利用手中的學(xué)具像小猴子剛才考我們那樣來考考

6、同桌好不好。要求：同桌小朋友輪流，一個(gè)做動(dòng)作擺，另一個(gè)根據(jù)同桌擺放的情況在紙上列出算式并計(jì)算，比一比誰的算式寫得又對又快。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們在計(jì)算連加、連減和加減混合的時(shí)候都是按照什么順序進(jìn)行計(jì)算的呢？2、終于進(jìn)了科技館，看，科技館里的恐龍可真不少呀，它們正列隊(duì)歡迎我們呢?。ǘ嗝襟w演示）但是，小恐龍?zhí)岢隽艘螅盒∨笥褌?，想要盡快觀看我們同伴的精彩表演，你們必須要先正確地回答我們提出的問題，否則就過不了我這一關(guān)。（出示張片）一、 說一說，算一算 （p47）師：小朋友在圖上看到了什么？學(xué)生交流圖意，在紙上完成填空。說說你是怎么計(jì)算的？集體交流。二、7+2-8 8-8+4 10-4+21+8+1 10-7-3 2+7+010-8+5 6-3+7 3+5-6 3、小恐龍：小朋友都很棒，順得地過關(guān)了，請進(jìn)來吧。你看，我們正在開展“搶紅旗”比賽，你們敢不敢接受我們的挑戰(zhàn)？聽好，同桌兩個(gè)小朋友一組，每人各做四道題。誰能又對又快地算好，誰就能爭到一顆小五星。小組之間也要開展比賽，哪一組的兩個(gè)小朋友算得又對又快，還可以得到一面大紅旗呢！