初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、第一部分前言物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)

2、科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。一、課程性質(zhì)物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)由實驗和理論兩部分組成。物理學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識和概括。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。在義務(wù)教育階段，物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索

3、興趣。（2）通過基本知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識世界、理解世界。（3）通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。（5）通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學(xué)觀。二、課程基本理念(一)注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全

4、體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。(二)從生活走向物理，從物理走向社會義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。(三)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。(

5、四)注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展結(jié)合國際科學(xué)教育的理論和實踐，構(gòu)建具有中國特色的物理課程體系，注意不同學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。(五)構(gòu)建新的評價體系物理課程應(yīng)該改革單一的以甄別和選拔為目的的評價體系。在新的評價觀念指導(dǎo)下，注重過程評價與結(jié)果評價結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。三、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(一)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計框圖圖1為物理課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計框圖。全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)(以下簡稱標(biāo)準(zhǔn))將義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。由此

6、，提出了義務(wù)教育階段物理課程的基本理念和課程目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容組成?？茖W(xué)探究包含提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素?？茖W(xué)內(nèi)容含有三個主題：物質(zhì)、運動和相互作用、能量。在課程實施建議部分，分別為教師、教材編寫者、教育管理人員提供了教學(xué)建議、教科書編寫建議、課程資源開發(fā)和利用建議以及學(xué)生學(xué)習(xí)評價建議。(二)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的幾點說明（1）義務(wù)教育階段的物理課程以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的，因此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了面向全體學(xué)生的基本學(xué)習(xí)要求。（2）標(biāo)準(zhǔn)不僅對“知識與技能”提出了基本要求，而且對“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”均提出了

7、相應(yīng)要求。（3）標(biāo)準(zhǔn)特別將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)技術(shù)社會（STS），逐步樹立科學(xué)的世界觀。科學(xué)探究應(yīng)滲透在教材和教學(xué)過程的各個部分。（4）為了進一步將課程基本理念和課程目標(biāo)滲透到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，幫助教師更好地理解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)特別在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了樣例和活動建議，它們不是必學(xué)內(nèi)容，僅供教師參考。（5）標(biāo)準(zhǔn)為義務(wù)教育階段的物理教材編寫留有自主空間，也為課程的具體實施留有回旋余地。圖1 物理課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計框圖義務(wù)教育階段物理教育 培養(yǎng)目標(biāo)定位提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 課程基本理念注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)

8、科本位從生活走向物理，從物理走向社會注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展構(gòu)建新的評價體系 課程目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（含樣例和活動建議） 科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容 提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作物 質(zhì)物質(zhì)的形態(tài)與變化，物質(zhì)的屬性，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，新材料及其應(yīng)用 運動和相互作用多種多樣的運動形式，機械運動和力，聲和光，電和磁 能 量能量、能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移，機械能，內(nèi)能，電磁能，能量守恒，能源和可持續(xù)發(fā)展 實施建議教學(xué)建議教科書編寫建議課程資源開發(fā)和利用建議學(xué)生學(xué)習(xí)評價建議第二部分課程目標(biāo)課程總目標(biāo)是使

9、學(xué)生：保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感及興奮感；學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識；具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。一、知識與技能1.初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度、新材料

10、的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。2.初步認(rèn)識機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用，了解這些知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.初步認(rèn)識能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。了解新能源的應(yīng)用，初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。4.初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。5.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。6.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表

11、等描述實驗結(jié)果。二、過程與方法1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。3.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。4.通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。5.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。6.能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。

12、有初步的信息交流能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。2.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。3.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。4.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。5.有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作

13、的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。6.初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。7.有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段物理課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達到的基本要求。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)注意物理知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，強調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會的觀念的滲透，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個部分。內(nèi)容

14、標(biāo)準(zhǔn)中的樣例是對標(biāo)準(zhǔn)進一步的解釋和擴展，活動建議則為教師提供了教學(xué)活動實例。它們不是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、科學(xué)探究在標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。學(xué)生在科學(xué)探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神?？茖W(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計

15、實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素?？茖W(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過程的不同部分。(一)科學(xué)探究能力目標(biāo)在義務(wù)教育階段物理課程的學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究能力大致表現(xiàn)在以下幾個方面?？茖W(xué)探究要素對科學(xué)探究能力的基本要求提出問題能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。能書面或口頭表述這些問題。認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學(xué)探究的意義。猜想與假設(shè)嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。認(rèn)識猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。制定計劃與設(shè)計實驗明確探究目的和已有

16、條件，經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實驗的過程。嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。認(rèn)識制定計劃與設(shè)計實驗在科學(xué)探究中的作用。進行實驗與收集證據(jù)能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。能通過公共信息資源收集資料。嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性。會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。具有安全操作的意識。認(rèn)識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。分析與論證能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。能對收集的信息進行簡單的比較。能進行簡單的因果推理。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。認(rèn)識分析論證在科學(xué)探究中是

17、必不可少的。評 估有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。嘗試改進探究方案。有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。認(rèn)識評估對科學(xué)探究的意義。交流與合作能寫出簡單的探究報告。有準(zhǔn)確表達自己觀點的意識。在合作中注意既堅持原則又尊重他人。能思考別人的意見，改進自己的探究方案。有團隊精神。認(rèn)識科學(xué)探究中必須有合作精神。(二)科學(xué)探究實例科學(xué)探究的問題可以是學(xué)生提出的，也可以是教師提出的，可以是標(biāo)準(zhǔn)所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容?？茖W(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動和課堂外的家庭實驗、社會調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動。例1比較材

18、料的保溫性能提出問題李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書，學(xué)校有一只大的開水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被，盡管如此，早上灌的是開水，到了下午還是變得涼涼的。一天早上，李明看見張迪用鋁合金飯盒裝開水時，滾燙的飯盒只墊了薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用泡沫塑料代替棉被給開水桶保溫呢？他將這一想法告訴了張迪。李明認(rèn)為，手覺得熱，是因為手吸收了熱量，溫度升高。隔著泡沫塑料拿熱飯盒不燙手，說明泡沫塑料導(dǎo)熱性能差。用導(dǎo)熱性能差的材料包著開水桶，保溫的效果按理說就會好些。張迪隨手摸了一下熱水桶上的棉被，暖乎乎的，熱量通過棉被傳出來了。張迪想，李明可能是對的，泡沫塑料的保溫效果可能會比棉被好。李明

19、告訴張迪，如果用這兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時測量兩燒瓶中的水溫，便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論。“還可能有其他因素影響水溫變化，如兩個燒瓶中的水是否一樣多，水溫是否一樣高?！睆埖险f?！笆堑?，”李明強調(diào)：“還需注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，泡沫塑料與棉被的厚度是否一樣等等?！彼麄冏⒁饪刂朴绊懰疁刈兓钠渌蛩?，決定在兩個燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻。按照這個計劃操作，李明和張迪把實驗測得的數(shù)據(jù)填在下表中。進行實驗與收集證據(jù)t/min0510152025354555658095110125140155T1/8072645

20、9555150413734302624222120T2/80655648433832282624222221212020分析與論證根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第1組（泡沫塑料保溫）從80降至40所用的時間超過了45 min，而第2組（棉被保溫）降低相同溫度只用了不到25 min，這表明，泡沫塑料的保溫性能確實優(yōu)于棉被。評估以上表格中，第35minT1的數(shù)據(jù)與T1的總的變化趨勢有較大的偏差，回想實驗的操作，有可能在讀溫度時有疏忽。如果剔除這個溫度值，其他所有數(shù)據(jù)都與實驗結(jié)論吻合。因此，這個實驗的結(jié)論應(yīng)該是可信的。交流與合作李明和張迪討論后，給學(xué)?？倓?wù)處寫了一封信，信中闡述了實驗的過程和結(jié)論，建議學(xué)校替換開

21、水桶的保溫材料。例2影響電磁鐵磁性強弱的因素提出問題（教師提出）課堂上教師問：電磁鐵的磁性強弱和什么因素有關(guān)？如果改變通過電磁鐵的電流或者改變電磁鐵的匝數(shù)，它的磁性強弱會變嗎？假設(shè)與猜想學(xué)生相互議論：假設(shè)通過電磁鐵的電流由1A增加到2A，電磁鐵的磁性會怎樣？是否可以這樣推測：導(dǎo)線中的2A電流是兩股1A電流匯合而成的，每股電流都產(chǎn)生一個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵的磁性增強了。如果電磁鐵的電流不變，線圈由100匝增加到200匝，它的磁性又會怎樣？是否可以這樣推測：200匝線圈是由兩組100匝線圈組合而成的，每組線圈都產(chǎn)生一個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵的磁性增強了。通過以上推測可以想

22、到：電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，通過的電流越大，電磁鐵的磁性將越強。制定計劃與設(shè)計實驗通過怎樣的實驗來檢驗以上猜想呢？這個實驗需要解決三個問題，同學(xué)們討論了解決這三個問題的各種可能方法：(1)怎樣測量電磁鐵磁性的強弱？學(xué)生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。學(xué)生B：看它能吸起多少鐵屑（用天平稱）。學(xué)生C：看它對某一鐵塊的吸引力（用彈簧測力計把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開時彈簧測力計的讀數(shù)）有多大。(2)怎樣改變和測量通過電磁鐵線圈的電流？學(xué)生D：用滑動變阻器改變線圈中的電流，用電流表測量電流的大小。學(xué)生E：用增減電池來改變線圈中的電流，用串聯(lián)小燈泡的亮度來比較電流的大小。(3)怎樣改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？學(xué)

23、生F：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數(shù)的現(xiàn)成電磁鐵產(chǎn)品。學(xué)生G：臨時制作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制。教師建議：用學(xué)生C，D，F(xiàn)提出的方法來組成探究實驗的方案。進行實驗與收集證據(jù)按照教師的建議，學(xué)生分小組進行實驗操作：把開關(guān)、滑動變阻器、電流表、電磁鐵串聯(lián)起來接到電源上，當(dāng)滑動變阻器取不同值時測量電流和電磁鐵對鐵塊的吸引力，把測量數(shù)據(jù)填入下表（表1）。電流/A 電磁鐵對鐵塊的引力/N 改變線圈匝數(shù)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流保持不變，測量不同匝數(shù)時電磁鐵對鐵塊的吸引力，把實驗數(shù)據(jù)填入下表（表2）。匝數(shù) 電磁鐵對鐵塊的引力/N 分析與論證各個小組從本組實驗的表1數(shù)據(jù)看到，當(dāng)電磁鐵線圈匝數(shù)不變、電流逐漸增

24、大時，電磁鐵對鐵塊的吸引力是同步增大的；從表2數(shù)據(jù)看到，在電流相同的情況下、電磁鐵線圈的匝數(shù)增加時，電磁鐵對鐵塊的吸引力是同步增大的。由此可以證實：電磁鐵的磁性強弱和電磁鐵線圈的匝數(shù)、通過電磁鐵線圈的電流有關(guān)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、電流越大，磁性越強。評估回顧以上操作，看看有什么不妥的地方：當(dāng)改變線圈匝數(shù)的時候，是否確實做到了線圈中電流和線圈的形狀都不變？當(dāng)測量電磁鐵的吸引力時，是否用的是同一個鐵塊？有沒有其他因素影響了實驗結(jié)果？如果這些因素在實驗中都作了充分的考慮，實驗的結(jié)果應(yīng)該是可靠的。交流與合作各個小組把實驗過程和結(jié)果寫成實驗報告，并分別在班上報告本組的實驗結(jié)果，進行討論和交流。二、科學(xué)

25、內(nèi)容本標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用以及能量三大部分。下表為科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一級主題與二級主題。這種主題式的呈現(xiàn)形式不代表教材的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的順序。教材的編寫者可以根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)組織編寫不同特色的教材。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的活動建議不是規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師可以從中選用，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r開展其他活動。物理科學(xué)是一門實驗科學(xué)，在義務(wù)教育階段應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律，構(gòu)建物理概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，逐步樹立科學(xué)的世界觀。一級主題二 級主題物質(zhì)物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用運動和相互作用多種多樣的運動形式機械運動和力聲和光電和磁能量能

26、量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展主題一 物 質(zhì)各種物體、微粒和場，都是以不同形式存在著的物質(zhì)。“物質(zhì)”所涉及的科學(xué)內(nèi)容，多數(shù)與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān)，與新材料的發(fā)展前沿相聯(lián)系。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅能讓學(xué)生在36年級科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識物質(zhì)世界，而且有利于學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。這部分內(nèi)容大致分為三類。第一類是對于身邊物質(zhì)的初步認(rèn)識，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活；第二類是對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認(rèn)識，這部分內(nèi)容由于尺度太小或太大，人類缺少直接經(jīng)驗，因此應(yīng)注意科學(xué)方法的運用；第三類是和當(dāng)前蓬勃發(fā)展的材料科學(xué)相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意體會科學(xué)技術(shù)社會的關(guān)系?！拔镔|(zhì)”劃

27、分為以下四個二級主題：物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用(一)物質(zhì)的形態(tài)和變化1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進行分類。例1調(diào)查自然界、日常生活中的一些物質(zhì)，列表歸納這些物質(zhì)的相同點和不同點。根據(jù)不同物質(zhì)在物理性質(zhì)（形態(tài)、彈性、顏色）和用途上的差異進行分類。（2）有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識。嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見。例2討論塑料、化肥、清潔劑、滅蚊片和農(nóng)藥等對人和環(huán)境的影響。（3）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。例3觀察周圍的物質(zhì)，根據(jù)形狀和體積的穩(wěn)

28、定性和流動性，說明固體、液體、氣體的不同特征。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。（4）能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。例4調(diào)查生活中常見的溫度計，了解這些溫度計的工作原理，解釋為什么液體溫度計中的液體會有不同。例5嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見解。（5）通過實驗探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來。例6運用物態(tài)變化的知識，了解高壓鍋的原理。注意：培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識。在課程中滲透科學(xué)技術(shù)社會的觀念是標(biāo)準(zhǔn)提倡的基本理念之一。（6）能用水的三態(tài)

29、變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。2.活動建議(1)調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計一個學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。(2)觀察并探究電冰箱中的物態(tài)變化。例如：放進冰箱的新鮮蔬菜過幾天為什么會失去水分？冰箱內(nèi)壁的水珠到哪里去了？寫出探究報告。注意：電冰箱中的物態(tài)變化有典型特點，電冰箱內(nèi)既有熔化和凝固，也有汽化和液化、升華和凝華。讓學(xué)生應(yīng)用物理知識解釋身邊的一些物理現(xiàn)象，會使學(xué)生產(chǎn)生親近感、成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會的理念的具體體現(xiàn)。(3)通過觀察，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天氣現(xiàn)象。注意：探究自然界中的各種物理現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的另一種基本方法。自然界中的各種物理

30、現(xiàn)象是比較復(fù)雜的，學(xué)習(xí)物理應(yīng)盡可能聯(lián)系各種自然現(xiàn)象，突出基本的物理原理，但不要求學(xué)生做出完美的解釋。這是從自然到物理的基本理念的體現(xiàn)。(4)調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，并對當(dāng)?shù)厮Y源的利用提出自己的見解。(5)調(diào)查本地農(nóng)田灌溉（或污水處理）的主要方式，了解先進的灌溉技術(shù)。(二)物質(zhì)的屬性1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。例1通過實驗，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度。說明生活中是怎樣應(yīng)用物質(zhì)的這些屬性的。例2通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。例3通過實驗，探究物質(zhì)的導(dǎo)電性，討論是否任何物體都具有導(dǎo)電性。通過

31、觀察、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同。（2）初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。會測量固體和液體的質(zhì)量。例4分別說出質(zhì)量為幾千克、幾克的一些物品。注意：應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本物理量的測量方法，以便使其認(rèn)識到感覺是不可靠的。還應(yīng) 該讓學(xué)生對物理量單位的大小有感性認(rèn)識，發(fā)展其估測能力。（3）通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例5用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛制的。（4）了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。 例6從學(xué)校數(shù)據(jù)庫或因特網(wǎng)上收集有關(guān)物質(zhì)屬性的信息。注意：標(biāo)準(zhǔn)提倡盡可能將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)過程。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激

32、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生視野。條件受限的學(xué)?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理知識對生活、生產(chǎn)的影響。例7調(diào)查市場上的服裝面料或炊具，了解它們的名稱和物理屬性。注意：將物理知識與生活實際相結(jié)合，是標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方法之一。應(yīng)盡可能讓學(xué)生接觸生活、接觸社會。2.活動建議(1)利用一塊磁鐵和幾根縫衣針，制作指南針，并驗證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。(2)測量一些固體和液體的密度。如可讓學(xué)生自己設(shè)計一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。教師應(yīng)向?qū)W生進行安全和保護環(huán)境方面的指導(dǎo)。(三)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。例1

33、用圖形、文字和語言描述原子、分子模型。（2）了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識這種探索將不斷深入。例2觀看介紹物質(zhì)微觀世界的音像資料。注意：有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)向?qū)W生展示豐富多彩的微觀世界，以便學(xué)生了解微觀世界并感受探索的樂趣。（3）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識人類對宇宙的探索將不斷深入。例3用望遠鏡觀察天體。（4）對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。例4設(shè)計圖表。根據(jù)物體尺度的大小，按電子原子核原子分子生物體地球太陽系銀河系的順序排列。注意：圖表的形式可以是多種多樣的，教師應(yīng)讓學(xué)生充分展示。2.活動建議(1)自己設(shè)計實驗方案，探究分子間的引力

34、和斥力。(2)從圖書館、因特網(wǎng)和學(xué)校的數(shù)據(jù)庫中收集有關(guān)人類對宇宙進行探索的資料。(3)觀看宇宙與人等科普電影。(四)新材料及其應(yīng)用1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）初步了解半導(dǎo)體的一些特點。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。（2）初步了解超導(dǎo)體的一些特點。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。例1閱讀有關(guān)的科普資料，了解超導(dǎo)現(xiàn)象以及超導(dǎo)體在磁懸浮列車、超導(dǎo)輸電等方面可能的應(yīng)用。（3）初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。例2收集有關(guān)信息，了解納米材料的有關(guān)知識。（4）有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。例3參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)

35、境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。 2.活動建議(1)讓學(xué)生從資料室、因特網(wǎng)上收集有關(guān)新材料研究和開發(fā)的信息，并寫出一篇小論文。(2)調(diào)查生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的一些新材料，弄清它們的名稱、用途、特點和屬性等，并列表顯示調(diào)查結(jié)果。主題二運動和相互作用物質(zhì)處于永恒的運動中，不同的物質(zhì)和不同的運動形式又發(fā)生著相互作用。了解物質(zhì)的運動和相互作用的規(guī)律，是認(rèn)識物理現(xiàn)象所必需的。這部分內(nèi)容具有很強的規(guī)律性，對它的學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷對知識探究和領(lǐng)悟的過程，發(fā)展獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力?！斑\動和相互

36、作用”劃分為以下四個二級主題：多種多樣的運動形式機械運動和力聲和光電和磁(一)多種多樣的運動形式1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能用實例解釋機械運動及其相對性。（2）能從生活、自然中的一些簡單熱現(xiàn)象推測分子的熱運動。初步認(rèn)識宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運動的聯(lián)系。例1用自己的語言或圖形描繪分子的熱運動。（3）能用實驗證實電磁相互作用。能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。例2通過磁鐵插入線圈時電流表指針運動的實例，說明不同運動形式之間有聯(lián)系。（4）能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。例3通過氯化鈉在水中溶解、鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉等現(xiàn)象，證明組成物質(zhì)的微粒是在運動的，運動形式是多樣的

37、。 2.活動建議(1)觀看有關(guān)機械運動的錄像片，對有關(guān)現(xiàn)象用機械運動的相對性進行解釋。(2)從自然現(xiàn)象或?qū)嶒炇聦嵵信e出事例，說明組成物質(zhì)的微粒在不停地運動。(二)機械運動和力1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。例1利用步長估測學(xué)校教學(xué)樓的長度。例2調(diào)查市場上出售的成品服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)。通過對自己身體各部位的測量，搞清自己應(yīng)購買哪種規(guī)格的上衣、褲子和鞋子。（2）能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。（3）通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示

38、意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。例3實驗探究磁鐵可以改變鋼球運動的方向。例4觀察體育運動中的射箭，弓對箭的彈力使箭由靜止到運動。（4）通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。例5坐在汽車?yán)铮w驗當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉(zhuǎn)彎等時刻的感覺。（5）通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。（6）通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。例6估測自己站立時對地面的壓強。（7）通過實驗探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米

39、德原理。例7知道潛水艇浮沉的原理。（8）通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。例8簡單解釋飛機的升力。2.活動建議(1)測量自己的脈搏，再測出正常走路時一步的長度。注意：以上做法相當(dāng)于在自己的身體上設(shè)置了一個“時鐘”和一把“尺子”，可以在沒有鐘表和皮尺的情況下估算走路的平均速度。這有利于因地制宜培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。(2)學(xué)讀汽車、摩托車上的速度表。(3)討論測量火車（汽車）速度的各種方案（注意安全，不能靠近被測車輛），進行實測。學(xué)讀旅客列車時刻表。(4)查閱電冰箱等家用電器在運輸、安裝時對傾斜程度的要求。設(shè)計一種方法檢查這些機器的傾斜程度。(5)用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計，探究彈簧的

40、彈力與橡皮筋伸長量的關(guān)系。(6)用飲料軟管制作口吹噴霧器。(三)聲和光1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過實驗探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。例1在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲，觀察紙屑的運動。敲擊音叉，觀察與其輕觸的乒乓球的運動。例2將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣，這時幾乎聽不到聲音。慢慢放入空氣，聲音從無到有，從小到大。例3收集超聲波的應(yīng)用實例。例4舉例說明建筑物中是如何防治噪聲的。（2）通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。例5演示激光束（或太陽光束）在平面鏡上的反射（用玩具激光器產(chǎn)生激光

41、，用煙霧顯示激光，注意不能直射眼睛），入射光束與平面鏡的夾角增大時，反射光束與平面鏡的夾角也增大。例6演示激光束（或太陽光束）從空氣射入水中時發(fā)生偏折。（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。例7了解凸透鏡的應(yīng)用放大鏡、照相機、投影儀。例8了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。（4）通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。例9觀察兩只手電分別射出的紅光與藍光在白墻上重疊部分的顏色。觀察紅、綠顏料混合后的顏色。（5）知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波

42、在信息傳播中的作用。例10知道人是怎樣聽到聲音的。2.活動建議(1)調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進一步防治噪聲的建議。(2)閱讀投影儀或照相機的說明書，通過說明書學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機。(3)用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡。(四)電和磁1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。（2）通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。例1了解動圈式揚聲器的結(jié)構(gòu)和原理。例2探究直流電動機換向器的原理。（3）通過實驗，探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。例3收集電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。（4）知道光是電磁波

43、。知道電磁波在真空中的傳播速度。例4舉例說明電磁波的存在。例5根據(jù)廣播電臺的發(fā)射頻率計算波長。（5）了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。例6了解微波爐的原理。例7了解移動通信中基地臺的作用。例8了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。例9簡單介紹光纜通信和衛(wèi)星通信。2.活動建議(1)在教師指導(dǎo)下研究動圈式揚聲器是否可以當(dāng)做動圈式話筒使用。(2)用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。(4)調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用。主題三能量能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一，從更深的層次上反映了物質(zhì)運動和相互作用的本質(zhì)。它廣泛滲透在各門學(xué)科中，并和各種

44、產(chǎn)業(yè)及日常生活息息相關(guān)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實際、形成可持續(xù)發(fā)展的意識以及進一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。這部分內(nèi)容具有較強的綜合性，應(yīng)該注意和本課程其他部分的聯(lián)系，注意和其他學(xué)科的融合，注意可再生能源的開發(fā)、環(huán)境保護等可持續(xù)發(fā)展觀念的體現(xiàn)?！澳芰俊眲澐譃橐韵铝鶄€二級主題：能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展(一)能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。（2）通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。（3）結(jié)合實例認(rèn)識功的

45、概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。例 實驗：試管中的水蒸氣把橡膠塞彈出（實驗時注意安全），水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了橡膠塞的動能，這時，水蒸氣做了功；電流流過電爐絲，電能轉(zhuǎn)化成了物體的內(nèi)能，這時，電流做了功。（4）結(jié)合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應(yīng)用。2.活動建議(1)討論：太陽能在地球上怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式的能?(2)調(diào)查常見機械和電器的銘牌，比較它們的功率。(二)機械能1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實例說明機械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。例1說明蕩秋千游戲中動能和勢能的轉(zhuǎn)化情況。例2說明公園中小孩玩蹦蹦床時機械能的轉(zhuǎn)化情況。（2）知道機械功的概

46、念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。 （3）理解機械效率。例3測定某種簡單機械的機械效率。（4）了解機械使用的歷史發(fā)展過程。認(rèn)識機械的使用對社會發(fā)展的作用。2.活動建議通過閱讀了解人類利用機械的歷史，寫一篇小論文。(三)內(nèi)能1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。例1觀察擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。（2）了解內(nèi)能的概念。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。（4）了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。例2了解蒸氣機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機的基本原理及這些發(fā)動機對生產(chǎn)力發(fā)展所起

47、的作用。（5）了解熱量的概念。（6）通過實驗，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。例3解釋海陸風(fēng)的成因。2.活動建議研究電冰箱內(nèi)外的溫度差與所耗電能的關(guān)系，提出節(jié)能措施。(四)電磁能1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。（2）通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 （3）會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。（4）會使用電流表和電壓表。（5）理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。（6）通過實驗探究，知道在電流一定時，導(dǎo)

48、體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。例1解釋：家庭電路中導(dǎo)線連接處如果接觸不好，往往會在那里發(fā)熱，出現(xiàn)危險。（7）了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。例2了解：我國電網(wǎng)用交流供電，頻率是50 Hz，電壓是220 V。2.活動建議(1)通過實驗，探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素。(2)測量小燈泡工作時的電阻，畫出電阻隨電壓變化的圖線，并進行討論。(3)學(xué)讀家用電能表，通過電能表計算電費。(4)調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙砣司秒娏康淖兓?，討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。(五)能量守恒1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。（2）通過能量的轉(zhuǎn)

49、化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。（3）初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。例分析：火爐的溫度高，可以利用它散發(fā)的熱量取暖。但是，散失的能量雖然還存在于自然界，卻不能全部自動聚集起來再利用。2.活動建議(1)討論和分析兩個具體的永動機設(shè)計方案，說明永動機是不可能的。(2)訪問農(nóng)機或汽車維修人員，了解內(nèi)燃機中燃料釋放熱量的去向，討論提高效率的可能途徑。(3)調(diào)查當(dāng)?shù)貛追N爐灶的能量利用效率，寫出調(diào)查報告。(六)能源與可持續(xù)發(fā)展1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。例1介紹不同歷史時代人類利用的主要能源。（2）能結(jié)合實例，說出不可再生能源和可再生能源的特點。（3）了

50、解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。例2了解當(dāng)前處理核廢料的常用辦法。例3了解我國和世界上核能利用的最新進展。（4）了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。2.活動建議(1)收集資料，舉辦小型報告會，討論能源的利用帶來的環(huán)境影響，如大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等，探討應(yīng)該采取的對策。(2)收集當(dāng)?shù)匾欢螘r間空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化的原因。(3)分別從炊事、取暖、交通等方面對當(dāng)?shù)厝剂辖Y(jié)構(gòu)近年來的變化作調(diào)查研究，從經(jīng)濟、環(huán)保和社會發(fā)展等方面進行綜合評價。(4)調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂玫哪茉?，如水能、風(fēng)能、太陽能、燃料的化學(xué)能或核能等，及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和環(huán)境的影響。第四部分實施建議一、教學(xué)建議

51、 標(biāo)準(zhǔn)提倡多種教學(xué)形式。講授、討論、實驗探究等教學(xué)形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充，應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇。下面將根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念和課程目標(biāo)，結(jié)合目前的實際情況提出教學(xué)建議。這些建議不求全面，主要是有針對性地強調(diào)與新的課程理念相關(guān)的幾個應(yīng)注意的問題。(一)重視科學(xué)探究的教學(xué)科學(xué)探究是物理課程的重要內(nèi)容，它應(yīng)該貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。1.鼓勵學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動。要鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，通過自主的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。要幫助學(xué)生克服怕出錯、

52、怕麻煩等思想障礙，同時在比較困難的地方給予具體的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠比較順利地參與科學(xué)探究活動。這樣做可以讓學(xué)生更多地體驗到成功的愉悅，避免多次失敗產(chǎn)生的消極心理影響。要使學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑。在探究活動開始時可以設(shè)置各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識的沖突所在，從而提出問題，并做出合理的假設(shè)與猜想。對于學(xué)生所提的意義不大的問題和明顯不正確的猜想，不要簡單地否定。在充分肯定學(xué)生積極性的同時還要指出其正確合理的成分，使他看到自己的成績，增強參與的勇氣。2.探究活動的選擇標(biāo)準(zhǔn)推薦了許多探究活動，教師可以從中選用。同時還應(yīng)該結(jié)合本地條件和學(xué)生的實際情況自己設(shè)計一些探究活動。探究

53、的課題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、理解自然的情感以及對科學(xué)的探索興趣，是義務(wù)教育階段物理課程的重要目標(biāo)之一。選擇那些能激發(fā)和保持學(xué)生興趣的探究課題，對于達到這樣的目標(biāo)具有重要作用。探究活動可以是包括所有要素的探究，也可以是只包括部分要素的探究。例如，“研究電冰箱內(nèi)外的溫度差與所耗電能的關(guān)系”，問題已經(jīng)由題目明確給出；“研究電磁繼電器的原理”中猜想和假設(shè)的特征并不明顯。對學(xué)生來說，探究活動各個環(huán)節(jié)的難度是不一樣的，適當(dāng)安排突出不同環(huán)節(jié)的探究活動，對于學(xué)生熟悉科學(xué)探究的全過程，充分發(fā)揮它的教育作用十分必要。學(xué)生對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)一樣，都應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，循序漸進。因此，在學(xué)習(xí)物理的最初階段，應(yīng)該選取較簡單的探究活動，必要時可以在容易出現(xiàn)困難的環(huán)節(jié)給予提示；而后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比較全面、比較深入的認(rèn)識。3.使學(xué)生養(yǎng)成對于所做工作進行評估的好習(xí)慣人們在完成某項工作或在工作到達某一階段時應(yīng)該進行反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏。這是責(zé)任心的表現(xiàn)，也是科學(xué)探究中必不可少的環(huán)節(jié)。由于這個環(huán)節(jié)并不影響結(jié)論的得出和探究報告的完成，往往不能引起學(xué)生