瓶子教案與反思

1、小學(xué)美術(shù)第四冊瓶子教案及反思教案： 教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。2.掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用繪畫的方式進(jìn)行裝飾美化。3.通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。 重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握。難點(diǎn)：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩紙、畫筆、剪刀等教師）多媒體課件教學(xué)過程1.談話引入師畫三個圓，隨后變出花瓶。（老師在黑板上畫了三個橢圓，將要變出什么來呢？小朋友看好了。老師用這種方法

2、畫花瓶的外形，等會兒我要教你們一種更好的設(shè)計花瓶外形的方法，想不想學(xué)。）你家有花瓶嗎？你喜歡花瓶嗎？喜歡它的什么？ 2.了解花瓶的演變過程。不止我們小朋友喜歡花瓶，從古到今，花瓶都被人們所喜愛。歷史悠久的中國古花瓶，長得怎么樣呢？我們一起來看看。（播放各時代的花瓶圖片。）(1) 出示河姆渡遺址花瓶圖片。問：你覺得這是什么樣的花瓶？（這幾件陶器花瓶是國寶，是五、六千年前的，出土于我們浙江余姚的河姆渡遺址。它為我們研究古文化帶來了很大的參考價值。）(2) 出示東漢時期的花瓶圖片。這些花瓶與剛才的有什么不一樣呢？（這是東漢時期的陶罐花瓶，距離現(xiàn)在有一千七百多年了，表面上了一層釉，所以看上去較光滑，且

3、有圖案裝飾。）（3）出示唐宋時期的花瓶圖片。時間繼續(xù)往后推移，到了唐宋時期，花瓶又有什么新變化呢？(唐宋時期距離現(xiàn)在有一千多年了，那個時期的花瓶以青瓷為主，外形精巧、圖案精致。當(dāng)時的陶瓷藝術(shù)已經(jīng)達(dá)到很高的水平。)（4）出示明清時期的花瓶圖片。明清時期的陶瓷，以白底為主，瓶上繪有更加精美的圖案。小結(jié)：欣賞了各個時代的花瓶，你發(fā)現(xiàn)花瓶的發(fā)展有什么特點(diǎn)？（從粗礦的陶發(fā)展成精巧的瓷，外形越來越美觀，花紋、色彩越來越漂亮。社會在進(jìn)步，花瓶在演變，先輩們用勤勞和智慧設(shè)計了許多優(yōu)秀的花瓶，我們也來當(dāng)一回設(shè)計師，展現(xiàn)一下我們的才能好嗎？設(shè)計花瓶得解決三個重要問題，是什么呢？板書 形狀 圖案 色彩 3、設(shè)計花瓶

4、的形。（1）花瓶由哪幾部分組成？板書 ：口、頸、肚、底、耳（2）欣賞花瓶外形范畫，感知外形設(shè)計方法（3）老師這里有一種很好的方法，你能看出他們用的是什么方法嗎？圖片展示。（4）師示范剪花瓶。（畫一個怎樣的花瓶好呢，誰給老師出出主意？）（5）除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？（6）剪花瓶。出示設(shè)計要求一：用對稱折剪法，大膽畫、剪出心目中的花瓶外形。（時間三分鐘）學(xué)生動手剪花瓶（7）展示花瓶的外形。自己的花瓶外形獨(dú)特在哪里？4、裝飾花瓶（1）花瓶的外形剪出來了，但還不夠漂亮，怎么樣才能更漂亮呢？（添上圖案和色彩，這就是我們要解決的二、三兩個問題。）裝飾一些什么好呢？（可以裝飾動物、植物、人

5、物、風(fēng)景等。）（2）師裝飾花瓶。（3）提出作業(yè)要求： 用記號筆和油畫棒裝飾花瓶，要求圖案生動，色彩漂亮。 （溫馨提示:可以用油畫棒構(gòu)邊的方法簡單裝飾。）（4）學(xué)生作業(yè)。（5）展示花瓶。（6）自主評價，選出設(shè)計師。給自己最喜歡的作品畫上五角星章。鼓勵學(xué)生大膽說出給章的理由。 5、拓展。課外我們還可以用其它的材料來制作花瓶。 教學(xué)反思：本課是浙美版二年級下冊的教材，通過欣賞與感受活動讓學(xué)生了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及美化方法。內(nèi)容和形式都很新穎，能夠抓住小學(xué)生的基本心理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本首先，從備課，準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)

6、計。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動腦、動手的進(jìn)程中初步享受成功所帶來的快樂。教學(xué)開始，教師出示三個橢圓，讓學(xué)生猜猜干什么用，然后迅速變出一只花瓶，來引發(fā)學(xué)生的興趣，并告訴學(xué)生本課將學(xué)習(xí)一種更好的學(xué)習(xí)外形的方法。這將是一種怎樣的方法呢？引起學(xué)生的懸念。然后談?wù)勛约杭业幕ㄆ康臉幼?，以及自己喜歡花瓶的原因。通過交流對生活中一種常見物的感受，引發(fā)了學(xué)生的親和力?？芍^看似平常但用意較好。在第二大環(huán)節(jié)中教師設(shè)置了了解花瓶的演變過程，出示從遠(yuǎn)古時代的陶罐花瓶發(fā)展到明清時期的精美瓷器，感受到了花瓶演變極點(diǎn)特點(diǎn)，以及先輩們的勤勞和智慧，讓學(xué)生感受了濃濃的陶瓷藝術(shù)文化，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，也豐富了美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。隨后引入到讓學(xué)生也來當(dāng)一回小小設(shè)計師，過度自然，順理成章。 第三大環(huán)節(jié)設(shè)計花瓶的形。在學(xué)習(xí)設(shè)計方法的環(huán)節(jié)上則是順應(yīng)新課程理念，順應(yīng)新課程理念，讓學(xué)生自主探究，在此基礎(chǔ)上通過教師演示再讓學(xué)生動手設(shè)計。第四大環(huán)節(jié)為花瓶的裝飾，教師通過尋找花紋裝飾的位置以及剪貼方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用剪的方法裝飾花紋。讓花瓶的外觀更加豐滿。但教學(xué)中也存在一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)和完善的。如教師在黑板上畫花瓶的外