綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué) 科主備教師單元備 課 時(shí) 間備課組及組長備 課 組 成 員語 文余志祥四2010年10月七年級(jí)組，王興林王興林 劉紅軍 冉運(yùn)菊 譚小紅課 題17. 綠 色 蟈 蟈類 型自 讀 課一. 教學(xué)目標(biāo)  速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 能體味文中的美詞佳句，并說出擬人修辭手法的作用。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 二. 教學(xué)重點(diǎn)  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。 三、課前準(zhǔn)備    學(xué)生查字典掃除文字章礙。認(rèn)真閱讀課文，注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物

2、。 溫馨導(dǎo)讀：綠色蟈蟈是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。 （一）、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。 （二）、交待目標(biāo)并板書課題

3、60;  課題：綠色蟈蟈     （三）、初讀課文，感知內(nèi)容 討論并完成下列問題a綠色蟈蟈外表有哪些特征? b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?      (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)  學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 教師指導(dǎo)明確 ： 外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。 （四）、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流    &

4、#160; 學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，體會(huì)擬人手法的運(yùn)用等。     學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。 a你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么? b你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?    在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。    也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，

5、它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，形象生動(dòng)，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。   在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：比較突出特征 文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然。 （五）、課后練習(xí) a課外讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。 b以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。 板書設(shè)計(jì)                       &

6、#160;綠色蟈蛔      法布爾 (科學(xué)小品文) 綠                                  色       

7、    特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱           蟈