溫州游戲案例

1、紙杯游戲中的大學(xué)問游戲背景:孩子的樂玩、樂索一一孩子的游戲世界是多變的、有創(chuàng)想的、隨性自發(fā)的,他們會(huì)在不經(jīng)意間偶爾蹦出一些古靈精怪的念頭，讓成人覺得新奇，讓同伴產(chǎn)生靈感；他們會(huì)樂此不疲地探索與發(fā)現(xiàn)。作為教師的我們應(yīng)善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們的“哇時(shí)刻”，及時(shí)捕捉他們的真生活、真游戲，從而促進(jìn)孩子的真發(fā)展。 孩子的樂創(chuàng)、樂思一一孩子們喜歡晨間活動(dòng)，但變化不大的體鍛游戲已滿足不了大班幼兒對游戲的需求。他們想改變、想創(chuàng)新、想玩得與眾不同！“為什么這些體育器材要一直這么玩呢？我好想玩得不一樣啊！”這是多么有主見的想法。是呀，我們何不放手，讓孩子盡情地隨著他們的想法去玩、去發(fā)現(xiàn)、去游戲呢？追隨孩子的這一想法，

2、老師們提供了充足的時(shí)間和空間，讓他們盡情地去滿足需求。這時(shí)老師應(yīng)退之其后，成為默默的觀察者一一前期準(zhǔn)備；讓孩子們初步了解紙杯，紙杯不僅是我們的生活用品，還可以給我們帶來樂趣。讓孩子和家長在家創(chuàng)想繪畫“紙杯城堡”。 【游戲?qū)嶄洝繕吠嫣剿鳎鄻幼兓?。面對開放性的材料，孩子們自由地搭建出好玩的東西。有“愛心城堡”、“疊疊高城堡”，還有綿延“小山坡”這時(shí)，我看見幾個(gè)男孩子正在合力搭一座高高長長的城堡時(shí)，六六在中間指揮，看起來他們似乎有了不錯(cuò)的想法，便走近一探究竟，原來是在搭一座很高的城堡??！第一次玩紙杯城堡時(shí)孩子既熟悉又陌生，在玩的時(shí)候出現(xiàn)很多困惑，孩子們會(huì)搶著紙杯去玩，在搭的過程中會(huì)出現(xiàn)吵鬧，不會(huì)討

3、論。沒有過多的想法，只會(huì)不斷往高處疊。 游戲片段（插入視頻1）一一多樣的紙杯玩法。教師反思；經(jīng)過第一次的玩紙杯，從中發(fā)現(xiàn)很多不足之處，準(zhǔn)備的紙杯太過于單一。孩子們不會(huì)去討論，以自我為中心。游戲結(jié)束后，請個(gè)別孩子上來介紹自己作品，孩子都只會(huì)說我搭的“紙杯城堡”沒有過多的想法，為了激發(fā)他們，我把提前找好的紙杯搭建作品給孩子們看，激發(fā)他們的創(chuàng)想。為下次游戲做好準(zhǔn)備。第二次玩：為了材料看起來更加豐富，我們增添了塑料蓋，泡沫圈，塑料杯，讓幼兒更好發(fā)揮，因?yàn)榈谝淮谓Y(jié)束后給孩子看來紙杯的搭建圖片，這次明顯看到孩子在搭建的過程中有了自己的想法，比如雨萱小朋友能描述自己搭的是“愛心城堡”陽陽小朋友能說出自己城堡

4、的特征和搭法，第一層城堡能擋住壞人進(jìn)入，第二層是高塔，有士兵把守。 游戲片段（插入視頻2）一一多樣的紙杯玩法。教師反思：經(jīng)過第二次的玩城堡，個(gè)別孩子有了明顯的進(jìn)步，有了自己想法，能給自己的城堡增加新的材料，名稱，不單單只是紙杯城堡，因?yàn)樵鎏淼乃芰媳幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，孩子們在整理的過程中發(fā)生了刮傷事件，在結(jié)束后重重強(qiáng)調(diào)了玩的規(guī)則和合作意識。也請了孩子們描述自己搭建的作品。第三次玩：經(jīng)過第二次的搭建，孩子們越來越有想法，單單的紙杯已經(jīng)滿足不了他們的要求了，于是我們增添了新的材料，“紙板”讓孩子們自由去搭建，去創(chuàng)想。 游戲片段（插入視頻3）一一多樣的紙杯玩法。教師反思：經(jīng)過了兩次的玩，這次我們又新增了

5、紙板，孩子在搭的方面成熟了很多，但還有很多不足。希望在下次玩的過程中有更好的收獲。第三次玩紙杯的時(shí)候孩子們已經(jīng)能夠把前期的紙杯材料和紙板一起拼搭上去，能搭出各種各樣的，有的搭房子，有的說搭橋，有的說自己搭的愛心城堡、從第一次到第三次孩子們的進(jìn)步我們看在眼里，看著他們臉上的笑容，覺得開展紙杯城堡還是很有意義的?！窘庾x與支持】發(fā)覺孩子的“靈感”。孩子是天生的大玩家，他們通過討論、合作，拼搭出各種好玩的物品。在自由搭建的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡純粹的模仿，他們會(huì)有自己創(chuàng)新的想法?！昂蛣e人不樣，比別人更有意思！”這樣的想法在他們的游戲中尤為突出。作為思維的開拓者，教師可以及時(shí)引發(fā)幼兒觀察同伴或通過

6、照片、錄像等形式，讓孩子欣賞到自己的這些“靈感”，讓他們知道自己有多么的富有創(chuàng)意從而肯定自己、賞識自己，這是成為自信者的第一步，然而對于小班孩子來說玩紙杯疊疊高，當(dāng)然滿足不了他們盡情游戲的欲望，增強(qiáng)挑戰(zhàn)性是他們接下來的游戲需求與動(dòng)力。接著又會(huì)有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)呢！一起來看看吧! 游戲片段（插入視頻4）一一多樣的紙杯玩法。反思:紙杯在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用，人們往往是用完就丟棄，既浪費(fèi)了東西，又不環(huán)保。愛玩是孩子們的天性，隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長不惜代價(jià)為孩子購買。但我們身邊經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視，如：紙杯，報(bào)紙、塑料瓶等?？吹轿野嗪⒆觽兲貏e喜歡搭建游戲，何不嘗試讓

7、孩子玩一玩紙杯，和紙杯一起做游戲，既鍛煉了孩子的創(chuàng)新思維，又充分發(fā)揮了廢棄紙杯的作用。我認(rèn)為選題還是比較新穎和切合實(shí)際的，值得我進(jìn)一步去挖掘，于是我就生成了本次活動(dòng)。這次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究一次性紙杯的多種玩法，難點(diǎn)是幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，想法很堅(jiān)持，現(xiàn)在想來，只能稱之為“思維定式”，經(jīng)過醞釀，活動(dòng)流程的框架出來了。第一個(gè)環(huán)節(jié)首先引入紙杯這個(gè)物品,因?yàn)榧埍且患變罕容^熟悉的生活物品,所以我直接用實(shí)物導(dǎo)入,接下來是和孩子在談話的過程中進(jìn)行提問，你在哪里見過紙杯?紙杯是用來做什么的?等幾個(gè)方面和幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒意識到今天的游戲?qū)ο笫羌埍瓘亩鵀橄乱换顒?dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒探究一個(gè)紙杯的多種玩法，在活動(dòng)中我把主動(dòng)權(quán)交給孩子,當(dāng)紙杯到他們的手里之后他們就想盡辦法的玩,創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙杯的多種玩法,充分發(fā)揮了他們的想象力。這個(gè)環(huán)節(jié)中我先讓孩子自由探究,接著再集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的多種玩法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒進(jìn)行搭建游戲，我運(yùn)用了示范法。在游