新課程改革下的高中政治教學(xué)

1、新課程改革下的高中政治教學(xué)新課程改革下的高中政治教學(xué)自年以來，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們個(gè)性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下，用心投身于課改之中，努力適 應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自 己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教 學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn) 識(shí)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有 了根本性的變化：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是 交往、互動(dòng)。新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過程的交 往、互動(dòng)，意味

2、著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、 相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流 彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng) 的完美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教 師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué) 生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的 興趣，課堂教學(xué)就會(huì)構(gòu)成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的 營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等 同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，我在營(yíng)造氛圍時(shí) 要牢記自己組織者的

3、身份，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結(jié)合學(xué) 生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我注意保留自己在學(xué)生心目中的權(quán)威形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)散漫的苗頭并加以制止第二，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來。教師是主導(dǎo)，學(xué)生 是主體; 教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者， 要學(xué)會(huì)挖掘素材 政治教師要結(jié)合政治新教材的資料，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活 生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā) 生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié) 合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)， 從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的

4、理解。比如，在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生 在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一齊討 論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生， 在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取 ?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué) 習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢的 思想狀況; 另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生 自主學(xué)習(xí)潛力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值決定的同時(shí)，為學(xué)生帶給鮮明的基 本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不 同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比

5、如，除常規(guī)方法外， 還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于 教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。 在教學(xué)中我透過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖 等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者透過師生的講述，把學(xué)生帶入某種 特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。透過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué) 生更容易理解對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也到達(dá)使學(xué)生學(xué) 會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如在講述文化的多樣性時(shí)，先用多媒體展 示不同國(guó)家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生 興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，到達(dá)對(duì)學(xué)生有效地實(shí)

6、施教學(xué)的 目的。三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率。長(zhǎng)期以來，政治教學(xué)都陷入滿堂 灌的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績(jī)差。為了提高 課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，提高考試成績(jī)，我們備課組大膽 在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。 透過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看 見自己學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績(jī)有明顯提高，至V達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題 有待解決和提高，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求 掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和

7、思考空間， 某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思 考與探索的重要問題。四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在 學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做，尤其在搜集事先布置的 材料的時(shí)候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺，那么在政治課教學(xué)中的廣泛 運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué) 生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的 教學(xué)效果。在文化生活的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種 活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng) . 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在傳統(tǒng)文化的繼承

8、的教學(xué)過程中，我設(shè) 計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：結(jié)合自己的體驗(yàn)，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化 ?可否用 一兩個(gè)事例加以說明 ?那里，由學(xué)生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為 幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了 不錯(cuò)的效果。五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自 己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的潛 力 ; 有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn) 識(shí) ; 有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象，并主動(dòng)去探討，構(gòu)成自己獨(dú) 特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己 的教育科研潛力。我認(rèn)為

9、只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自 如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了、深了，學(xué)生才能信 任老師，愿意理解老師教導(dǎo)。會(huì)反思是一種智慧，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位 善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新 課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各 種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。新課改條件下高中政治課教學(xué)三維目標(biāo)的制定仍然存在一些問題，我們 在新的可該模式下應(yīng)該如何制定目標(biāo)呢 ?主要概括為知識(shí)目標(biāo)具體化，能力 目標(biāo)明確化，思想目標(biāo)落實(shí)化，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。特色社會(huì)主義的共同理想，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，奠 定終身思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)的課程，其有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的極為關(guān)鍵的檢 驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是要看其是否實(shí)現(xiàn)了情感、 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ; 甚至可以說， 情感、 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，直接決定政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)能否得到有效落 實(shí)、政治課堂教學(xué)能否真正具有意義。比如：經(jīng)濟(jì)生活影響價(jià)格因素一課中我們?cè)O(shè)定的思想目標(biāo)可以這樣 去設(shè)定：1. 以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)